中職市場營銷教學(xué)中案例教學(xué)法的應(yīng)用

黃平

摘 要：職業(yè)教育的特點是實踐性強，與市場聯(lián)系緊密，尤其是市場營銷專業(yè)，在實際教學(xué)中，教師必須要充分聯(lián)系工作實際，通過合理結(jié)合案例教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)建一個更加貼近專業(yè)特點與市場情況的學(xué)習環(huán)境，以此提高學(xué)生專業(yè)能力，使其掌握更多、更先進的工作技巧，達到職業(yè)教育的目的。本文就以市場營銷專業(yè)為例，對其中案例教學(xué)法在其中的應(yīng)用進行幾點具體分析。

關(guān)鍵詞：中職；市場營銷；案例教學(xué)

引言

案例教學(xué)法是一種理論聯(lián)系實際的教學(xué)方法，在市場營銷教學(xué)中，案例教學(xué)法是指教師根據(jù)一定的教學(xué)目的，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查、閱讀、分析、討論、交流相關(guān)的營銷案例，就有關(guān)問題作出相應(yīng)的判斷與決策，從而讓學(xué)生掌握并學(xué)會應(yīng)用所學(xué)理論知識，提高學(xué)生的分析能力與應(yīng)用能力，加深學(xué)生對所學(xué)營銷知識理解的一種特定教學(xué)方法。與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，案例教學(xué)法有獨特的優(yōu)勢，能啟迪學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生能力，市場營銷教學(xué)中要積極倡導(dǎo)案例教學(xué)法。

一、 準備案例

教師在實際的教學(xué)時，要想將案例教學(xué)的作用充分發(fā)揮出來，首先就是選擇案例，這個案例的選擇是關(guān)鍵，這會影響到案例教學(xué)的效果。教師在準備案例的時候應(yīng)該注意以下幾點：

首先，教師應(yīng)該選擇具有典型性的、趣味性的案例，因為如果案例不具有趣味性，就不會吸引起學(xué)生的興趣，如果案例不典型就不會發(fā)揮出案例教學(xué)的效果。教師找到的案例應(yīng)該與課本的知識點相聯(lián)系，使得學(xué)生能夠在案例的引導(dǎo)下進行自主學(xué)習和思考。

其次，教師選擇的案例應(yīng)該精練，不能選擇過于長篇幅的案例，因為案例的篇幅過長，學(xué)生們學(xué)習起來會產(chǎn)生厭煩或者懈怠情緒，進而會影響到案例教學(xué)的效果。

再次，教師還應(yīng)該選擇簡單易懂的案例，因為太深奧的案例對于中職生來講是不能夠完全理解的，畢竟中職生的水平有限。所以只有選擇一些相對簡單的案例才會培養(yǎng)學(xué)生們的信心，進而學(xué)生們能夠?qū)⒆约旱南敕ê鸵娊獗磉_出來。

最后，案例應(yīng)該具有較強的實用性，學(xué)生在對案例剖析之后，能夠解決在營銷中出現(xiàn)的問題。教師應(yīng)該使用現(xiàn)代科技技術(shù)直觀的給學(xué)生們展示案例，使得案例能夠圖文并茂，豐富多彩，能夠緊緊的吸引學(xué)生的目光。

二、 設(shè)計任務(wù)

案例教學(xué)中任務(wù)設(shè)計對案例教學(xué)的效果有很重要的影響。教師在按照教學(xué)目標選擇合適的教學(xué)案例之后，還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習特點和市場營銷的專業(yè)特點，進行科學(xué)的任務(wù)設(shè)計，教師在進行任務(wù)設(shè)計時應(yīng)該注意下面幾點：

首先，教學(xué)案例中設(shè)計的任務(wù)應(yīng)該具有針對性，使得案例中所包含的內(nèi)容與營銷理論能相符合，既能夠與本章節(jié)課程的內(nèi)容相對應(yīng)，還能夠具有明確的重點內(nèi)容，使得學(xué)生在通過這個任務(wù)的討論之后，學(xué)習到更多的市場營銷經(jīng)驗。

其次，教師設(shè)計的任務(wù)應(yīng)該具體，學(xué)生能夠?qū)嶋H進行操作。這樣學(xué)生才能夠通過討論之后有所收獲，教師在進行案例設(shè)計時，可以將一個大的任務(wù)分解成多個小任務(wù)，學(xué)生們將每一個小任務(wù)完成之后，教師再將這些小任務(wù)進行總結(jié)，形成一個大任務(wù)，這樣還能夠提高學(xué)生們的團結(jié)意識。

再次，任務(wù)設(shè)計時應(yīng)該由簡到繁，在學(xué)生們適應(yīng)之后逐漸增加任務(wù)難度，這也符合人的邏輯思維。如果教師一開始就給學(xué)生設(shè)計比較困難的任務(wù)，不僅會打消學(xué)生的積極性，還會使得學(xué)生對案例不感興趣。

最后，任務(wù)的難度要適中，不能過于困難，也不能過于簡單，因為任務(wù)太簡單和太困難都會使得學(xué)生沒有參與的積極性，教師在指導(dǎo)學(xué)生進行案例研究的時候應(yīng)該及時引導(dǎo)，幫助學(xué)生理清思路。

三、 討論案例

案例教學(xué)中的一個關(guān)鍵是對案例的討論，在實際的操作時，有很多的方法，比如小組討論和全部討論，學(xué)生在引導(dǎo)學(xué)生進行分組討論的時候應(yīng)該注意如下幾點：

首先，教師在對學(xué)生進行分組時，應(yīng)該將小組成員合理搭配，教師在了解學(xué)生的特點之后，根據(jù)學(xué)生的性格特點以及專業(yè)水平和經(jīng)驗將學(xué)生分成幾個小組，避免學(xué)生自己分組出現(xiàn)的搭便車的現(xiàn)象，也避免小組內(nèi)知識結(jié)構(gòu)不同影響小組討論結(jié)果的現(xiàn)象發(fā)生。

其次，教師在帶著學(xué)生進行案例討論時，應(yīng)該根據(jù)任務(wù)的難度不同設(shè)計不同的時間，讓學(xué)生們能夠在有限的時間內(nèi)完成討論，避免學(xué)生出現(xiàn)混時間不討論的現(xiàn)象，使得討論具有有效性，增加學(xué)生們的知識。

最后，在實際討論的過程中，教師不能只在講臺上，應(yīng)該走到學(xué)生之間，認真的聽學(xué)生們的討論，在學(xué)生們跑題的時候能及時引導(dǎo)學(xué)生們返回正題，使得學(xué)生們在討論時間內(nèi)能夠圍繞任務(wù)充分的開展討論，教師還應(yīng)該掌握好學(xué)生們的討論節(jié)奏，使得課堂討論激烈但是不亂，將討論的作用充分的發(fā)揮出來。

教師針對一些小組討論不能解決的問題，可以展開全班討論，讓學(xué)生們將自己的想法在班級中充分表達出來，教師還可以幫助學(xué)生一起尋找問題的答案，這樣在學(xué)生實際參與中將問題進行解決，能夠加深學(xué)生的印象。

四、 總結(jié)評價

首先，要突出本節(jié)課所要訓(xùn)練的目標，強調(diào)案例中所體現(xiàn)出來的營銷原理，加深學(xué)生對專業(yè)知識的掌握。

其次，要給予學(xué)生肯定性的評價，既要評價學(xué)生的觀點，又要評價學(xué)生在課堂中的積極表現(xiàn)。

再次，要留給學(xué)生思考的余地，引導(dǎo)學(xué)生對案例及問題在課后進行更深入的思考。

最后，將學(xué)生在整個學(xué)習過程中的參與性以及學(xué)習情況進行打分，將成績加入期末考評。

結(jié)束語

本文從四個方面對中職市場營銷專業(yè)中案例教學(xué)法的影響進行研究分析，通過本文的研究能夠發(fā)現(xiàn)，案例教學(xué)的優(yōu)勢很多，與市場營銷專業(yè)特點相契合，能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力與實踐能力，值得更加深入的研究和普及。

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