感悟“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動

黃凌冰

【摘要】“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動是由教育部在全國范圍內(nèi)開展的教師“曬課”評比活動，教師的“曬課”包括教學設(shè)計、教學課件、測試練習和課堂實錄等四項內(nèi)容，完整的呈現(xiàn)一節(jié)課備課、設(shè)計和上課情況。經(jīng)過市級、省級和國家級評比，從眾多的“曬課”中評選出“優(yōu)課”。本文就如何發(fā)揮教育資源公共服務(wù)平臺資源優(yōu)勢，進而對教師教學領(lǐng)域所產(chǎn)生的積極影響闡述自己的觀點。

【關(guān)鍵詞】英語優(yōu)課 高效 創(chuàng)新 課改

自從教育部2014年開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動以來，充分調(diào)動了全國各地區(qū)各學科教師在課堂教學中應(yīng)用信息技術(shù)的積極性和創(chuàng)造性，提高了多媒體、網(wǎng)絡(luò)利用率，使每位教師能夠利用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源至少上好一堂課，同時也促進優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源的開發(fā)與共享，逐步形成一套覆蓋中小學各年級各學科各版本的生成性資源體系，推動信息技術(shù)和數(shù)字教育資源在中小學課堂教學中的合理有效應(yīng)用和深度融合。

筆者在深入接觸“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動后，認為這是利國利民的大舉措。活動不僅展現(xiàn)了利用信息技術(shù)創(chuàng)新教學方法，而且有效解決了一線教師教育教學的重難點問題。

一、信息教育刻不容緩

信息教育使圓的地球變成平的世界。我們時時刻刻生活在信息海洋中，信息溝通世界上的每一個人、每一個角落，它讓地球成為真正的“村莊”。百年大計，教育為本。而現(xiàn)行的應(yīng)試教育體制不能體現(xiàn)“面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化”的教育方針，不能代表世界先進教育的發(fā)展方向，不能促進中國教育的科學發(fā)展。要實現(xiàn)國家富強、民族振興、人民幸福，教育應(yīng)積極應(yīng)對國際、國內(nèi)信息化的挑戰(zhàn)，實施跨行業(yè)整合、全領(lǐng)域覆蓋、全過程應(yīng)用、全社會共享，全面提高師生信息素養(yǎng)的教育信息化戰(zhàn)略。推動優(yōu)質(zhì)教育資源的開放和共享，能更好地服務(wù)國家人力資源強國戰(zhàn)略，努力使我國在全球MOOC浪潮中，從“隨行者”變?yōu)椤邦I(lǐng)跑者”。

二、發(fā)展大數(shù)據(jù)，推進教育改革

作為一種新型戰(zhàn)略資源，大數(shù)據(jù)引起了業(yè)界、學界、政界的高度重視，各發(fā)達國家先后推出發(fā)展大數(shù)據(jù)計劃，對大數(shù)據(jù)這一跨領(lǐng)域問題開展深入研究，不僅將引發(fā)學科建設(shè)、科學研究等方面的變革，而且還將有力推動人才培養(yǎng)和教師隊伍建設(shè)。筆者認為隨著“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動推廣，基礎(chǔ)性教育資源成體系地開發(fā)以及海量教育資源的建設(shè)必將對中國教育的未來將產(chǎn)生深遠的影響。

三、優(yōu)課數(shù)字資源推進學校教育改革

1.對教師教學的影響。

（1）教師備課更高效。首先，平臺有著全面而豐富的教學資源，它們能夠滿足不同區(qū)域、使用不同教材版本教育人員的需求；其次，平臺優(yōu)課資源建設(shè)是由一線教師針對教學實際精心設(shè)計開發(fā)的，他們的教學理念、教學手段與方法更能得到一線教師的認同，進而提高教師的備課質(zhì)量，切實提高課堂效率。

（2）提升了教師的專業(yè)發(fā)展。以往教師要觀摩一節(jié)優(yōu)課，機會很少?，F(xiàn)在則不一樣了，平臺提供的優(yōu)課可以讓教師隨時隨地通過互聯(lián)網(wǎng)觀摩到其他教師的優(yōu)課視頻。這樣既節(jié)省了時間也節(jié)省了教師到不區(qū)交流所產(chǎn)生的人力物力花費。名師優(yōu)質(zhì)課程資源的大量積累，給各個年級層的教師提供了一個寶貴的資料庫。教師們可以利用自己的空余時間，通過教學視頻應(yīng)用云平臺選取合適的資源進行繼續(xù)教育。通過精準搜索選擇適合自己的優(yōu)課進行學習和研究，觀摩骨干名師的課程視頻，學習他們的授課技巧以及教學思路，提升教學專業(yè)度。

（3）提升了教師課堂教學的高效性。除了作為學習觀摩的資料以外，教師還可以使用教學視頻應(yīng)用云平臺上的海量優(yōu)課資源作為開展日常教學工作的資料，豐富課堂的教學模式，調(diào)動課堂氣氛。優(yōu)課數(shù)字資源，實現(xiàn)了內(nèi)容、教學資源與現(xiàn)代技術(shù)的最佳融合。優(yōu)課數(shù)字資源，具有課堂的形象性、直觀性。它可以通過圖形的演示、動畫的播放，將抽象的教學內(nèi)容變得形象直觀，從而強化學生的記憶，實現(xiàn)課堂教學效益最大化。

2.對學生學習的影響。

（1）創(chuàng)新了學生學習新模式。學生可根據(jù)自身薄弱部分有針對性的選擇優(yōu)課資源反復(fù)聽取自己所喜歡教師的知識講解。如果需要的話，學生還能通過互聯(lián)網(wǎng)把所需知識輕易下載到平板電腦、智能手機以及市場上其他各類的智能設(shè)備上?？纯磳W生的網(wǎng)絡(luò)評論：張老師的課，我好喜歡；很生動，物理不再枯燥了；要是我們學校的老師也這么上，學習就不困難了。這樣點贊的評論隨處可見。由此可見，全新的網(wǎng)絡(luò)學習模式，能夠幫助學生用科學的學習步驟用最短的時間收獲最有用的知識，提升解決問題的能力和學習能力。

（2）利用優(yōu)課數(shù)字資源創(chuàng)設(shè)學習情境，實現(xiàn)學生自主學習。優(yōu)課數(shù)字資源以其獨特的交互性、趣味性和豐富的表現(xiàn)力、感染力，使各類教學資源得到有效的整合。這樣的學習方式，提高了課堂學習的效率，也使學生學習的主動性得到了充分發(fā)揮，讓他們真正成了學習的主人，實現(xiàn)了自主學習。

總而言之，“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動促進了國家教育資源公共服務(wù)平臺的建設(shè)，而優(yōu)課數(shù)字化教學資源的有效使用實現(xiàn)了不同地區(qū)、不同學校優(yōu)質(zhì)教學資源共享，促進了教育均衡與內(nèi)涵發(fā)展。我們相信，活動將能夠成為教育改革與發(fā)展的有效抓手和有力支撐。

參考文獻：

[1]教育部一師一優(yōu)課、一課一名師，2016.

[2]“一師一優(yōu)課”資源的有效利用[J].中國信息技術(shù)教育， 2015（5）.endprint