高校體育舞蹈教學(xué)中的藝術(shù)表現(xiàn)力培養(yǎng)

杜焱鑫

摘 要：高校體育舞蹈教學(xué)大綱要求培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力能夠與專業(yè)的體育舞蹈學(xué)生分別開來。專業(yè)的體育舞蹈課堂教學(xué)更加看重的是如何能夠培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力與專業(yè)水平。所以，高校體育舞蹈教學(xué)應(yīng)該與專業(yè)的體育舞蹈教學(xué)進(jìn)行區(qū)分，能夠更看重對于學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)，能夠有一個自己的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生。筆者就對高校體育舞蹈教學(xué)的藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)做出了簡單的探討。

關(guān)鍵詞：體育舞蹈；課堂教學(xué)；藝術(shù)表現(xiàn)力

一、 引言

體育舞蹈追求的是能夠提升人體的藝術(shù)形象美，能夠通過人體的不同動作將藝術(shù)更好地表現(xiàn)出來，追求的是藝術(shù)的表現(xiàn)美與創(chuàng)造美，從而成為了大眾所喜聞樂見的一項運動。體育舞蹈的藝術(shù)表現(xiàn)力所指的就是舞蹈在具體的表演過程中能夠給人一定的感染力，是對表演者在背景音樂的環(huán)境下能夠通過身體的協(xié)調(diào)性表達(dá)出一定的情感。表演者的藝術(shù)表現(xiàn)能力直接關(guān)系到對藝術(shù)作品的演繹好壞，更影響著觀眾對舞蹈作品的欣賞。所以，藝術(shù)表現(xiàn)力是體育舞蹈表演者所應(yīng)該具備的最基本的條件。

二、 制約高校體育舞蹈教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力的因素

現(xiàn)階段在高校開展體育舞蹈教學(xué)的過程中，學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)會受到很多方面因素的制約。有效地解決這些制約的因素能夠幫助教師更好地把握教學(xué)的重點，提高體育舞蹈的教學(xué)質(zhì)量，更好地培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力。

（一） 學(xué)生身體素質(zhì)一般

體育舞蹈屬于一種具有藝術(shù)性的體育活動。表演者需要具備良好的身體素質(zhì)才能夠更有高度地將舞蹈展現(xiàn)給觀眾，因此，學(xué)生的身體素質(zhì)成為了影響著高校體育舞蹈教學(xué)的制約因素，更是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力的關(guān)鍵因素。在高校開展體育舞蹈教學(xué)的過程中，如果學(xué)生具備學(xué)習(xí)體育舞蹈的能力，缺乏良好的身體素質(zhì)，學(xué)生所表演的舞蹈就會缺乏美觀性。從目前我國的高校整體學(xué)生的基本素質(zhì)來看，學(xué)生最缺乏的就是良好的身體素質(zhì)，這也極大地制約了我國高校體育舞蹈教學(xué)的開展，這樣限制了學(xué)生在體育舞蹈中的動作造型，影響了藝術(shù)的原有的美感，更難以體現(xiàn)出學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力。

（二） 學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的制約

在高校體育舞蹈教學(xué)開展的過程中，學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)也是影響著體育舞蹈教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在體育舞蹈教學(xué)的過程中學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)所具體說的就是學(xué)生對音樂的感知能力以及他們所具備的舞蹈基本功。

音樂是體育舞蹈的關(guān)鍵，體育舞蹈是建立在音樂的基礎(chǔ)上，能夠通過不同的動作來配合好背景音樂的旋律。例如：音樂如果比較緩慢、節(jié)奏優(yōu)美，配合的舞蹈動作往往都是比較緩慢、柔和的動作；音樂如果比較激昂、旋律加快，配合的動作就應(yīng)該是強(qiáng)勁有力的。所以，要想培養(yǎng)學(xué)生的體育舞蹈的藝術(shù)表現(xiàn)能力就需要提高學(xué)生對音樂的感知能力。其次，學(xué)生的舞蹈基本功也十分重要，體育舞蹈歸根結(jié)底還是屬于舞蹈的范疇，學(xué)生的舞蹈基本功對于學(xué)生的體育舞蹈能力培養(yǎng)來說更有著關(guān)鍵的形態(tài)、表現(xiàn)等等重要的影響。

（三） 教師的教學(xué)能力的制約

高校體育舞蹈的任課教師才是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力的關(guān)鍵所在。教師如果能夠有技巧地給學(xué)生傳授體育舞蹈的技能技巧以及體育舞蹈的真正內(nèi)涵，學(xué)生自身才能夠更好地對體育舞蹈有所定位。所以，高校體育舞蹈的教師更是制約學(xué)生在體育舞蹈中對于藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)關(guān)鍵因素。但是，目前我國的高校體育舞蹈教師隊伍嚴(yán)重缺乏人才，許多任課教師都是從體育的相關(guān)專業(yè)來替代的，專業(yè)水平與專業(yè)能力還有所欠缺，從而制約了學(xué)生的體育舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)能力的培養(yǎng)工作的開展。

三、 培養(yǎng)學(xué)生體育舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力的建議

（一） 提高學(xué)生的身體素質(zhì)

身體素質(zhì)是對高校體育舞蹈教學(xué)開展的先決條件。想要在體育舞蹈教學(xué)中提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力就應(yīng)該先提高學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生的力量訓(xùn)練與身體的協(xié)調(diào)性的訓(xùn)練相結(jié)合。

學(xué)生的身體力量訓(xùn)練對于體育舞蹈的藝術(shù)表現(xiàn)力有著十分重要的作用，是因為學(xué)生具備良好的力量素質(zhì)，能夠給學(xué)生帶來很強(qiáng)的肌肉的收縮能力，在參與體育舞蹈的時候，才能夠更好地體現(xiàn)體育舞蹈的美感。對于學(xué)生身體部位的不同開展的力量訓(xùn)練也應(yīng)該有所調(diào)整。

其次，對于學(xué)生身體協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)。學(xué)生的身體的協(xié)調(diào)性對于體育舞蹈的表演來說有著十分重要的影響作用，只有學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性好才能夠在體育舞蹈的表演過程中更能夠體現(xiàn)出舞蹈的美感，能夠伸展自如，將體育舞蹈的魅力真正地展現(xiàn)給觀眾。所以，在對學(xué)生體育舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力培養(yǎng)的過程中對于學(xué)生身體協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)十分重要。

（二） 提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)

要想能夠提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)需要從學(xué)生對于音樂的感知能力以及學(xué)生的舞蹈基本功兩個方面著手。

首先，學(xué)生對于音樂的感知能力培養(yǎng)。教師可以將學(xué)生分為幾個不同的小組，通過教師播放不同類型的音樂，讓學(xué)生對音樂的感受做好記錄，讓小組之間能夠做出討論，交流心得，教師可以適當(dāng)?shù)丶右灾更c，找到學(xué)生認(rèn)識的不足與錯誤的地方，從而提高學(xué)生對音樂的感知能力。

其次，對于學(xué)生舞蹈基本功的培養(yǎng)。教師可以通過一些簡單的舞蹈來提高學(xué)生的靈活性，讓學(xué)生在體育舞蹈的過程中更好體現(xiàn)出藝術(shù)表現(xiàn)力。

（三） 提高教師的教學(xué)水平

對于學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)最關(guān)鍵的還是需要提高教師的教學(xué)水平與教學(xué)能力。首先，提高教師的專業(yè)水平，讓教師自身對體育舞蹈有著準(zhǔn)確的定位，才能夠在教學(xué)的過程中更好地傳授給學(xué)生。其次，教師需要充分了解體育舞蹈的藝術(shù)表現(xiàn)力的內(nèi)涵，才夠?qū)W(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力有著更好的把控，從而能夠更好地優(yōu)化體育舞蹈教學(xué)課堂的課堂實踐活動，創(chuàng)新訓(xùn)練方法，運用科學(xué)的手段優(yōu)化教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)。

四、 結(jié)束語

總而言之，對于高校體育舞蹈教學(xué)過程中學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)，需要教師提高自身教學(xué)水平，同時，提高學(xué)生的身體素質(zhì)以及學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，才能夠更好地促進(jìn)體育舞蹈教學(xué)的開展，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力，做到學(xué)生的全方面的綜合發(fā)展。

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