新時期背景下多媒體在小學數學教學中的應用

徐剛

【摘要】小學是一個人的啟蒙階段，所學的知識都是十分簡單但是卻十分重要的，特別是對于小學數學來說，其中學到的知識將會被廣泛應用在人們的日常生活中，綜上所述小學數學是一門很重要的學科，但是目前的教學方法還不是特別完善，特別是在引發學生興趣等方面，還存在加大問題。但是自從計算機的出現，多媒體技術被廣泛應用在各個地方，其在教學中也起到了巨大的作用，小學數學就可以借助于多媒體技術來不斷完善自身，從而給學生打下良好的基礎，本文將對多媒體在小學數學教學中的一些特點進行介紹，最后介紹一些在應用時需要注意的地方。

【關鍵詞】多媒體 小學數學教學 應用

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）47-0145-02

一、多媒體的概念

多媒體就是指將兩種或者兩種以上的媒體進行融合，從而形成一種新的能夠傳播、存儲和表達信息的新媒體。多媒體在小學數學課堂上一般借助于計算機，進行課間展示或者視頻觀看等等。多媒體能夠幫助小學生培養良好的學習興趣，從而更加容易的學習小學數學。

二、多媒體在小學數學中應用的優勢

（1）讓知識點更加形象逼真

多媒體使用視頻、立體圖等一系列方式，將知識點更加形象的展現在小學生面前，使其能夠更加簡單的理解知識點，并且清楚知識點的應用方面，提升了小學生的學習效率。

（2）使教學更加靈活多變

傳統的小學數學教學一般都是老師講解，然后進行板書講解例題，最后布置大量的試題進行練習，這種方法雖然可以使學生快速地掌握知識，但是這種方式很枯燥、單一。長期下來，會使活潑好動的小學生們產生厭學心理。使用多媒體可以改變傳統的教學方式，可以使教學更加的豐富多彩更加靈活，將講解知識點的枯燥變得更加生動，也能夠幫助小學生們培養其想象能力。

（3）可以加強學生與老師的交流

多媒體需要老師進行簡單的引導，才能夠讓學生更加清楚地理解，所以直接增加了老師與學生之間的交流，也可以保證課堂上的氣氛活躍起來。在交流的過程中學生學到了知識，老師也能夠了解到學生學習知識點的情況，從而不斷改進教學方法。

三、小學數學中多媒體應用的基本原則

（1）以學生為中心

任何課程的第一要素都是學生，所以在進行教學的時候一定要考慮學生的所有情況。老師和多媒體都是學生學習的輔助工具，并不是重點，重點是學生是否完整的掌握了知識點。不能夠為了自己的教學方便或者一些任務就強行的增加多媒體內容進去，要考慮學生的接受情況酌情添加。

（2）凸顯重點問題

多媒體是一種直觀的輔助工具，所以在使用的時候一定要將其直觀地展現出來，在實際的應用中就是將比較典型的問題展現出來，這樣才能夠體現出多媒體的專精效果，畢竟當多媒體濫用的時候會造成學生的疲勞，從而產生厭學情緒，影響多媒體教學的實際效果，也會影響整體的教學效果。

（3）以課程為本

在使用多媒體教學的時候，也一定要保證圍繞著課程，多媒體教學的中心必須是課程知識點，不是說不可以脫離課程，而是在使用多媒體的時候，一定要考慮是否能夠展現課程的特點，如果完全不能夠展現的話，那么這個多媒體的使用就是失敗的，對于教學并沒有什么意義。

四、小學數學中提升多媒體教學質量的策略

（1）與實際相結合

小學數學的知識往往都能夠在生活中體現出來，這樣在使用多媒體的時候就可以將其與生活中的點點滴滴聯系起來。通過聯系生活也可以使學生產生親切感，也可以喚起小學生在生活中的一些記憶，能夠使學習更加的簡單通俗易懂。

（2）將多媒體與數學游戲相結合

多媒體還可以與一些數學游戲相結合，也可以利用多媒體來設計一些游戲來對于多媒體課程進行幫助。老師通過這種寓教于樂的游戲可以幫助小學生理解多媒體課程，也可應幫助學生更加清晰的理解知識點，從而提升學習成績。

（3）掌握好多媒體的使用時間

在使用多媒體的時候，也一定要掌握好節奏，在一些特定的地方使用可以起到特定的效果。如果無限的濫用多媒體，就會取得相反的效果。老師要時刻注意學生的學習情況，根據學生情況來調節多媒體的教學頻率和教訓內容，這樣可以使多媒體教學起到最佳的效果。

總結

小學數學是一門基礎課程，對于學生的后續學習具有很大的重要性，利用多媒體教學就可以幫助學生更好的進行小學數學的學習。但是進行多媒體教學的時候還要考慮到很多問題，才能夠起到最佳的效果，我相信我國小學數學的多媒體教學在不斷的努力下，會不斷更好。

參考文獻：

[1]全日制義務教育《數學課程標準》（實驗稿），中華人民共和國教育部制定，北京師范大學出版社。

[2]桑運生、陳士釗.淺談多媒體在小學數學教學中的運用，[J].太原教育學院學報.2003.endprint