如何有效進行小學數學教學

金文晶

摘 要：數學是一門相對來說嚴謹的學科。它需要學生的邏輯思維很強。而且數學也是學生成長所必須經歷的一門學科。其實它不僅僅只是一門考試學科，同樣的它對于我們的未來發(fā)展也是起著至關重要的作用。它可以鍛煉學生的講話邏輯性與嚴謹性，在與他人交流時可以更加有條理。由此可見數學的重要性。因此，對于小學高年級學生來說，一定要從小將他們的基礎打好，這就需要教師在平時的教學中注意對于學生的學習興趣激發(fā)以及教學方法的創(chuàng)新。而本文就將針對如何進行有效的數學教學進行探討。

關鍵詞：小學數學；有效教學

伴隨著教育的不斷改革，對于小學數學的教學也有了更多新的教學模式。很多教師也在不斷地創(chuàng)新教學方法，以便給予學生更高效的學習成果，當然在新課標的引導下，教師也要去真正的改變自己在教學中的角色，將學生的主體性進行發(fā)揮。下面是我對于小學數學高年級教學做出的有效教學策略：

一、 進行情境教學，激發(fā)學生學習興趣

對于小學生來說，一堂精心設計的課可以將他們的注意力集中，因為他們處于一個對于新鮮事物還是較為感興趣的階段。因此這就需要教師將課堂教學精心準備。另外良好的開端也是成功的一半。教師可以采取情境教學，來激發(fā)學生的學習興趣。我們可以將電化教學充分的應用到教學中來，電化教學其實就是指多媒體、投影等信息技術的應用。這樣的教學不僅可以將學生的眼球吸引，還可以將學生的注意力集中。信息化技術的應用可以將數學的一些公式圖表更生動形象的表現出來，形成圖文聲并茂的場景。對于學生也會形成一種視覺上的沖擊。心理學曾說：人的視覺接受知識的能力大概在70%左右，而聽力接受知識的能力是在20%，其他只能接受大概10%的知識。可見視覺效果的教學對于學生來說是多么的有效。因此教師在進行教學時就可以將新時代的新技術應用，這樣也可以將我們新課標的主旨進行傳遞，而且這樣的教學也可以充分的給學生一個情境上想象，讓學生更好地領悟數學的魅力，進行自我的不斷思考。這樣的電化情境教學，教師一定要注意合理的應用，將數學的教材內容精簡的進行教學，而不是將所有的內容全部放入進行教學，這樣會給學生一種多而雜的視覺效果。因此教師在進行教學時一定要精心的準備視頻，將內容短小精悍卻又不失數學知識的重點展示出來，讓學生可以充分的在數學的海洋中徜徉。從而激發(fā)學生的數學學習興趣，教學有效的實施。

二、 教師與學生的關系-決定課堂氛圍的形成

環(huán)境對于一個人的成功是起著重要的作用的，從孟母三遷的故事就可以顯而易見的證明。不論是什么事情都是如此，當然我們的小學數學教學也必然會受到教學環(huán)境的影響。因此教師在課堂上一定要注意與學生的交流與互動。讓教學課堂是“活”的，而不是死氣沉沉的，這樣對于學生來說是可以更好地學習，興趣也就會自然而然的上升。在課堂上教師要善于去發(fā)現學生的閃光點，對于學生的意見可以給予最正確的評價，教師一定要本著一顆公正公平的心，而不是要戴著有色眼鏡去看待學生，將他們劃分為三六九等。而是要對于每一位學生都可以給出鼓勵，即使有些學生的數學基礎可能沒有很扎實，對于一些數學問題的見解可能沒有很到位，但是教師也要適時的鼓勵他們，給他們塑造學習數學的信心，而不是對于他們的思考全部否決。對于學生來說，教師正確的鼓勵會讓他們對于數學的學習更加積極，但是教師也要巧妙地將學生出現的問題進行解決，這樣學生才會更高效的學習。而且這樣也會形成融洽的學習氛圍，學生也會愛上教師，在課堂上也會變得活躍起來，課堂也已不再只是優(yōu)等生的學習天地，而是全班學生一起學習，這樣的氛圍對于學習與教學兩者來說都是高效的。而且教師對于學生的關注與關心多了，也會造成學生對于教師的好感度與印象上升，從而也會愛上教師所教的學科，這也就是情感轉移的教學方法。因此，這就要求我們教師一定要我們的真誠去對待學生、關心學生的生活學習情況，同時也要注意學生在課堂中的主體發(fā)揮，這樣的數學教學是成功的，同樣也是對于自己數學教師的職業(yè)最佳價值詮釋。

三、 結語

隨著我們教育的不斷改革，作為教師我們也應該積極響應新課標的教學指導，不斷地去探索、尋找新型的教學方法，激發(fā)學生的數學學習興趣與積極性，同時也要將師生關系處理好，這樣也有利于學習環(huán)境的形成，當然教師一定要以客觀的眼光看待每一位學生，給予適時的鼓勵，這都需要我們不斷地去進修自己的自我素養(yǎng)與專業(yè)素養(yǎng)，還要去向更多的同行取其精華，完善自己的教學方法。這樣才會給學生一個更好的學習方法，認識到數學的真諦，將數學知識牢牢地掌握。還可以將我們的數學教學進行到最佳的教學狀態(tài)。在今后的數學教學路上，我將會不斷地去更正反思、爭取將數學教學的呈現最優(yōu)化，給予學生數學最多、最好的養(yǎng)分。

參考文獻：

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