淺談小學音樂教學的個人思考

李倩

摘 要：在新課改的熱潮中，我國的教育相比于以往來說呈現了一番新景象。小學音樂課程作為學生音樂學習生涯的“先鋒”，對促進學生的全面發展具有重要的奠基作用。本文中，筆者記述了個人對于小學音樂教學的幾點思考，淺談了小學音樂教學的現狀，并提出了相關建議。

關鍵詞：小學音樂；教學

新課改以來，促進學生全面發展已不是一個簡單的倡導，而是滲入到教師教育工作中的一個觀念。每位學生的全面發展離不開常見的音體美課程。小學音樂作為學生音樂學習生涯的“先鋒”，對學生的音樂學習具有重要的奠基作用，小學音樂教師應根據新課改的要求以及小學生音樂學習的需要，為學生提供更豐富、更有趣的音樂學習體驗。下面，筆者就來談談自己對于小學音樂教學的一些思考。

一、 小學音樂教學的現狀

1. 傳統教育方式的消極影響依然存在

傳統的教育模式對如今的音樂教學，仍然存在消極的影響。現有的教學模式無法突破傳統的束縛得以發展。傳統的音樂課堂教學，教師都是根據編入教材的歌曲對學生進行教學工作。每一堂音樂課，都是單調乏味的教唱歌。這樣的教學循環，僅是將音樂課程內容的聲樂部分對學生進行了一小部分的教學。新課改已對此進行了改革，卻在實際的課堂運用中未能得到充分的落實。傳統教育的單調模式對于學生進行音樂的學習、提高自身的音樂水平、發展自身的藝術修養、促進自身的全面發展有著消極的影響，應引起教師的高度注意。

2. 教師和學生對于音樂課程的不重視

師生的不重視，是小學音樂教學最潛在的問題。很多人認為將音樂這門課程設置在小學的課堂之中，僅是為了緩解小學生的學習壓力，音樂課堂的內容僅僅是唱歌跳舞。實際上，音樂這門課程不僅是素質教育課程，更是提升學生修養的藝術課程，絕非僅僅唱唱跳跳那么簡單。來自各方的認識偏差，導致學生對于音樂的學習也產生了消極認識，導致學生在音樂的學習過程中出現消極懈怠，使小學音樂教師在教學過程中遭遇障礙。

3. 音樂課堂的教學設備不健全、不完善

地處偏遠地區的學校，由于資金的短缺致使音樂的教學設備不完善，從而導致音樂教師開展教學工作有所障礙，使學生無法得到充分的音樂體驗。音樂這門課程，分為聲樂和器樂兩個部分，音樂教師在教學設備不完善的情況下，依然可以對學生進行聲樂的教學，然而教學設備的缺失，卻使學生的器樂學習無法達到新課標的要求。設備不健全，使音樂教師的教學受到挑戰，更使學生的音樂學習無法達到預期的成果。音樂教學條件的不足，對于學生全面發展的影響，意義深遠。

二、 小學音樂教學的建議

1. 音樂教師革新傳統的教育方式

小學的音樂課堂，受到傳統教育模式的影響依舊存在著單調乏味的教學模式，為使這種現象逐漸減少，使新型的教學方式能夠運用于小學的音樂課堂，音樂教師應對自身教學方式進行不斷的革新，以使自身的教學能夠取得更高成效。新課改為教育教學推薦了一種新型的教學模式——合作探究式教學。此種教學方式在音樂課堂上的運用，能夠幫助音樂教師將學生的注意力進行集中，使小學生能夠在探究的過程中，對音樂的相關知識進行更高層次的掌握，進而使他們在學習過程中豐富自己的音樂體驗，使音樂的課堂教學更有高效性。

2. 提高師生對于音樂的重視程度

音樂這門課程具有藝術和素質的雙重性質，學生對音樂進行學習能夠促進其得以全面發展。對任何個體而言，音樂還能夠調節情緒、陶冶情操。小學生的思考能力尚未得到充分的發展，他們的行為多是在家長和教師的引導之下進行的。因此，提高小學生的音樂學習的重視程度，教育部應將音樂學習的積極意義廣而告之，使教師能夠對音樂的教學引起注意，進而使教師通過與家長的交流使家長對音樂學習的重要性引起注意，最終使學生對音樂的學習有所關注。

3. 申請教育部門加大資金投入

資金短缺問題導致的音樂教學設備不健全，需要通過資金的投入才能夠解決。教學設備的匱乏，會使小學生對音樂中的器樂內容無法進行深入的學習。資金的投入直接滿足了學生的器樂學習需要，還能夠間接地幫助學生對音樂的學習內容形成一個完整的系統，促進學生的全面發展。小學音樂教師應根據學校內的實際情況，對教育部提出資金申請，利用教育部的資金投入來完善音樂的教學設備，從而使學生能夠在聲樂和器樂的共同學習中對音樂產生更加豐富的感受。

4. 激發學習興趣，創造課堂環境，定期開展活動

在小學的校園中設立音樂這樣一門課程，其出發點在于促進學生的全面發展，為學生音樂素養的提高做出最初的奠基作用。學生進行音樂的學習，感受音樂的魅力，需要音樂教師對學生進行學習興趣的激發、音樂品質的培養。另外，小學音樂教師還應根據小學生的特點，為學生創設合適的教學環境，如教授《小紅帽》這一首歌曲時可以進行短劇表演等，使學生在活躍的學習氣氛中進行學習，更加積極主動地進行學習。當然，小學音樂教師還可以為學生提供一些有趣的課外活動，使學生在參與課外活動的過程之中充分激發音樂學習的潛力，從而更好地進行音樂的學習。

三、 結語

綜上所述，小學音樂的有效教學離不開人們的重視，離不開完善的教學設備，離不開教師對教學方式進行不斷的革新。若要小學音樂的教學取得高效，音樂教師還需對學生的學習興趣進行激發、對課堂教學環境進行精心的設計、對課外的活動進行細致的籌備。總之，小學音樂教師要考慮到多方面的因素，來使音樂的教學對學生產生更加有效的成果。

參考文獻：

[1]張英梅.小學音樂教學中幾個問題的思考[J].當代教育科學，2011.

[2]周麗松.提高小學音樂課堂教學效率的策略[J].教育教學論壇，2013.endprint