小學素質教育存在的問題及對策探究

何艷芬　鄭榮凱

摘要：在學校教育中實施素質教育的最終目的，是促進學生的共同發展、全面發展及個性發展，推動學生成長為社會主義現代化建設合格接班人。小學階段的素質教育處于素質教育的首要環節，發揮著基礎性與關鍵性作用，教育有效性的高低對學生的健康成長產生重大影響。但是，當前的小學素質教育中普遍存在一些問題，阻礙了教育有效性的顯著提高。本文歸納了小學素質教育現狀問題，并提出了一些解決對策。

關鍵詞：小學；素質教育；現狀問題；有效對策

素質教育是推動學生健康、快樂、全面發展的教育，尤其是小學階段在素質教育中處于基礎環節，對學生是否能夠形成正確的觀念意識及行為習慣，發揮著很大的作用。這就需要教師在小學教育中滲透素質教育的過程中，重視學生實踐能力、創新能力的發展，努力推動學生個性發展，以確保學生在教育活動中都能有所進步、快樂成長。但是，當前小學素質教育實施中普遍暴露出一些問題，不利于教育質量的提升。那么，如何有效應對小學素質教育現狀問題，是教師需要深入研究的問題。

一、 小學素質教育現狀問題

筆者在日常工作與研究中發現，當前小學素質教育中普遍暴露出一些問題，導致教育效果不夠理想，主要體現在以下幾點：①教育基礎設施陳舊。教育設施是開展素質教育的基本條件，而受到應試教育的長期影響，素質教育設施建設一直被擱淺，難以滿足新時期素質教育的需求，制約了小學素質教育有效性的快速提升。②教師素質有待提高。小學教師是素質教育的實施者，而當前部分小學教師的職業素質與專業水平都不高，不利于素質教學任務的順利完成，阻礙了學生綜合素質的顯著提升。③教育理念落后。當前的小學素質教育中，仍舊將學生的科學知識教育作為主要內容，忽視了創新意識與創新能力的培養，這就使得學生的綜合素質與新時期社會對人才的需求標準脫節，不利于教育質量的優化，難以培養出創新能力很強的人才。

二、 解決小學素質教育現狀問題的對策

針對上文分析的現階段小學素質教育中普遍暴露出來的一些問題，筆者在系統研究導致這一系列問題出現的主要原因的基礎上，結合自身相關工作中積累的淺薄經驗，嘗試提出了幾點解決對策，供各位同仁參考。

（一） 提高教育投資

要想確保小學素質教育目標的順利、高質量實現，就需要學校結合具體的教育標準與要求，有針對性地健全小學素質教育基礎設施。這就需要學校結合實際情況恰當增加素質教育資金投入，努力為基礎設施的完善提供必要的資金支持。通常情況下，學校購買教育設施的資金都來源于政府的財政補貼。因此，學校應將本校素質教育中需要新購置的基礎設施的內容清晰、明了地羅列出來，上報給政府相關部門，爭取得到政府部門的批準與支持，使得所需要的資金能足額、按時撥發。另一方面，為了給小學素質教育提供更充足的資金扶持，就需要學校及政府部門積極采取措施從社會各個階層吸納資金，借助集體的力量，獲得四面八方的支持，從而為學生提供一個更為優質的成長與學習環境，以顯著提高素質教育效果。

（二） 加強師資建設

在小學素質教育中，教師是教學目標的設計者，同時也是教育目標的執行者，其自身所具有的綜合素質的高低對素質教育成效的高低產生直接影響。從某種意義上來講，教師是素質教育背景下，學生成長的引路人與導航燈。這就需要教師具有較高的文化素質及道德素質，才能為學生綜合素質的提升樹立榜樣、提供保障。對小學生來講，教師在他們心中具有絕對的權威，教師的一舉一動、一言一行，都對學生產生深遠的影響，學生有意無意中都會模仿教師的言行舉止，甚至教師做出的某一件事情對學生的一生都將產生較大影響。從這里可以看出，在素質教育中加強師資建設的重要性。在實際的建設小學師資力量的過程中，需要做好以下幾點：①重視對教師職業道德教育。俗話說：“學高為師，德高為范。”素質教育下，優秀的教師不僅應掌握豐富的專業知識、高超的教學技能，而且還應具有高尚的師德，只有這樣才能散發出更大的正能量感染與影響學生，充分發揮自身的榜樣力量，使得學生都能在學習與模仿教師的過程中快速、健康成長。②努力增強教師的業務能力與文化素質。學校應依據教師特點為其量身定制培訓計劃，使得他們有更多的參與專業知識學習及教學技能提升的機會，從而能在第一時間將素質教育的新方法、新理念應用到日常教育活動中，推動教育效果的顯著提高。

（三） 推行創新教育

21世紀社會與市場競爭的實質，是人才的競爭，確切地說是人才創新能力的競爭。小學生是社會主義現代化建設未來的接班人，要想使得他們在祖國與社會建設中貢獻更大力量，就需要學校積極將素質教育理念滲透到日常教學活動中，把促進學生創新能力發展作為素質教育的主要目標。因此，教師應將創新教育作為開展素質教育的指導思想，依據小學生的身心發展規律，努力設計出符合他們學習特點及興趣愛好的創新教育活動，使得他們在大量的創新訓練活動中逐漸增強自身的創新意識與創新能力。創新教育在小學素質教育中占據核心地位，教師應結合社會發展需求與時俱進地改革自己的教育思想與理念，以較好地滿足教育發展的需求及社會對人才標準的新需求，最終為小學生都能成長為社會發展、國家建設的有用人才提供保障。

總之，在小學開展素質教育屬于一項系統性、復雜性都很強的工程，教育效果受到各種因素的影響與制約。因此，要想切實提高小學素質教育成效，就需要教師全面掌握當前素質教育中遇到的問題，并采取針對性措施對其進行應對與改革，只有這樣才能為素質教育的順利實施掃清障礙、創造條件，最終為小學素質教育效果的優化奠定基礎。

參考文獻：

[1] 黃嬌.Z省H市文海小學素質教育管理水平提升研究[D].淮北師范大學，2015.

[2] 薛冰清，陳曙陽，徐志康，王清清.城鄉教育一體化下阜陽市青年農民對小學素質教育認知中的困惑與對策[J].科教文匯（上旬刊），2016，01：86-88.

[3] 宮國軍，羅麗莎.關于東北地區“青年農民”對小學素質教育的研究認知[J].才智，2014，10：170.endprint