初中物理課程資源的開(kāi)發(fā)和利用

【摘要】初中物理課程資源是指能夠?qū)Τ踔形锢斫虒W(xué)起一定作用的一切，在實(shí)際教學(xué)中，表現(xiàn)在物理教師對(duì)課程資源開(kāi)發(fā)與利用的能力方面。所以本文在闡述物理資源開(kāi)發(fā)利用的原則的基礎(chǔ)上，提出了有效開(kāi)發(fā)與利用的基本途徑，確保能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理活動(dòng)的認(rèn)知與技能，能夠使物理授課效果得到有效提高。

【關(guān)鍵詞】初中物理 課程資源 開(kāi)發(fā) 利用

【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）46-0171-01

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中指出，課程資源有利于課程體系的建立和完善，有利于培養(yǎng)學(xué)生的行動(dòng)能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺(jué)性。對(duì)于初中物理課程資源來(lái)說(shuō)，為了提高學(xué)生的物理認(rèn)知，以及達(dá)到良好的授課效果，就需要教師根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，結(jié)合開(kāi)發(fā)與利用的原則，充分開(kāi)發(fā)和利用現(xiàn)有的一切物理課程資源。

1.初中物理課程資源概述

課程資源是指能夠進(jìn)入課程教學(xué)活動(dòng)中，并且能夠?qū)虒W(xué)起一定作用的物質(zhì)或者非物質(zhì)的一切東西。所以，初中物理課程資源也就是指能夠?qū)Τ踔形锢斫虒W(xué)起一定作用的一切。但是，在實(shí)際教學(xué)中，課程資源往往表現(xiàn)在物理教師對(duì)課程資源開(kāi)發(fā)與利用的能力方面。初中物理課程的目標(biāo)是教師在課堂上培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理活動(dòng)的認(rèn)知與技能，使學(xué)生在理論知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)中取得進(jìn)步。

物理課程資源包括硬件資源與軟件資源，課堂上的資源以及除課堂以外的資源，課堂中的資源也就是物理教師所能開(kāi)發(fā)出的、有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的一切資源，課堂外的資源是由校外提供的物理實(shí)踐活動(dòng)等資源。區(qū)別于普通人對(duì)物理課程資源的認(rèn)識(shí)，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中明確指出初中物理資源包括利用各種信息化課程資源，以及社會(huì)和自然資源。所以，初中物理課程資源不僅僅是實(shí)驗(yàn)室，教室等固定場(chǎng)地，還可以是校外的實(shí)習(xí)基地，各種科技館等開(kāi)放式場(chǎng)地資源。

2.初中物理課程資源開(kāi)發(fā)與利用的原則

2.1科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑瓌t

初中物理學(xué)科是一門(mén)理論科學(xué)，它具有嚴(yán)密性與科學(xué)性。教師根據(jù)物理學(xué)科的特點(diǎn)，在定性與定量結(jié)合的基礎(chǔ)上完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到較好的授課效果。在對(duì)課程資源開(kāi)發(fā)與利用時(shí)，教師應(yīng)該遵守科學(xué)與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑瓌t，在開(kāi)發(fā)課程資源時(shí)有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，結(jié)合物理課程的目標(biāo)，能夠幫助學(xué)生理清物理學(xué)習(xí)思路，建立其正確的物理認(rèn)知。

2.2課時(shí)與成本的制約原則

在利用課程資源方面，如果教師物理課程安排較滿，教師也就沒(méi)有精力去著手課程資源的應(yīng)用問(wèn)題。成本也是學(xué)校需要考慮的一個(gè)重要方面，完成任何事情都需要在成本允許的條件下進(jìn)行。為了充分開(kāi)發(fā)利用物理課程資源，教師需要在課時(shí)與成本的允許下，挖掘更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的資源，發(fā)揮資源在教學(xué)中的價(jià)值。

2.3教學(xué)方式的需求原則

教學(xué)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，迎合新課程的核心理念：“一切為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展”，歸根結(jié)底就是為了教學(xué)服務(wù)，為了達(dá)到良好的教學(xué)效果，就需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，選擇適合每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)物理課程的教學(xué)方式是很重要的，在已有教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，用案例來(lái)輔助教學(xué)，將理論知識(shí)圍繞資源展開(kāi)講解。

3.初中物理課程資源開(kāi)發(fā)與利用的基本途徑

3.1充分開(kāi)發(fā)與利用教科書(shū)等文字資源

無(wú)論哪門(mén)課程的學(xué)習(xí)，都離不開(kāi)教科書(shū)這一種重要的資源，對(duì)于物理這一門(mén)理論科學(xué)性強(qiáng)的學(xué)科來(lái)說(shuō)，更離不開(kāi)教科書(shū)資源的支持。在充分開(kāi)發(fā)和利用教科書(shū)資源中，一方面，需要結(jié)合我國(guó)各個(gè)地區(qū)的實(shí)際情況來(lái)選定教科書(shū)，以適應(yīng)不同地區(qū)的教育水平。課程教學(xué)中，教師不能僅僅依賴一本教科書(shū)，還需要將各種相近教科書(shū)的內(nèi)容融合到課堂中去，其中也可以是外文方面的書(shū)，擴(kuò)大學(xué)生物理學(xué)習(xí)的知識(shí)面。另一方面，學(xué)校的圖書(shū)館應(yīng)該向每一名學(xué)生開(kāi)放，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣去自由查找書(shū)籍資料，擴(kuò)充課外學(xué)習(xí)知識(shí)，使課程資源得到更好的開(kāi)發(fā)與利用。

3.2充分開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)室課程資源

物理課程改革將培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力作為其中的一個(gè)目標(biāo)，實(shí)踐對(duì)于物理的學(xué)習(xí)起著十分重要的作用，實(shí)踐不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)新能力，在實(shí)踐與理論的結(jié)合中，還能夠提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)室作為實(shí)踐活動(dòng)的載體，其中的科學(xué)儀器是重要的課程資源。學(xué)校應(yīng)該定期將實(shí)驗(yàn)室向?qū)W生開(kāi)放，很多初中學(xué)校的物理實(shí)驗(yàn)室只是上課時(shí)老師帶著學(xué)生使用，課后就直接關(guān)閉，不向?qū)W生開(kāi)放，這不僅給實(shí)驗(yàn)資源帶來(lái)了浪費(fèi)，還不能夠很好的讓學(xué)生了解和使用實(shí)驗(yàn)設(shè)備，所以，學(xué)校應(yīng)該將實(shí)驗(yàn)室從封閉轉(zhuǎn)向開(kāi)放，讓學(xué)生在不損壞器材的前提下，能夠利用實(shí)驗(yàn)資源積極開(kāi)發(fā)與探究。

3.3充分開(kāi)發(fā)多媒體課程資源

在現(xiàn)代信息技術(shù)的推動(dòng)下，很多學(xué)校開(kāi)始引進(jìn)多媒體技術(shù)。當(dāng)然多媒體作為一種課程資源，給物理課程的學(xué)習(xí)帶來(lái)了極大的便利和不錯(cuò)的效果。多媒體課程資源主要包括了光盤(pán)、錄音錄像、多媒體軟件等資源。教師在授課時(shí)，可以將比較復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)用多媒體課件呈現(xiàn)出來(lái)，立體的效果不僅能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓學(xué)生在記住基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，了解復(fù)雜實(shí)驗(yàn)的操作步驟，豐富了物理教學(xué)的內(nèi)容。

3.4充分開(kāi)發(fā)與利用自然與社會(huì)課程資源

對(duì)于初中物理課程來(lái)說(shuō)，自然與社會(huì)課程資源主要應(yīng)用于實(shí)踐活動(dòng)中。教師可以自然課程資源進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，比如觀察光的各種現(xiàn)象和水的浮力現(xiàn)象等實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體會(huì)到物理學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，使學(xué)生在輕松有趣的課堂上學(xué)習(xí)到很多物理知識(shí)。對(duì)于社會(huì)資源來(lái)說(shuō)，它可以是科技館的參觀，報(bào)刊的閱讀，工廠的實(shí)踐等一切可利用的課程資源，需要學(xué)校建立起校內(nèi)校外課程資源的連接機(jī)制，達(dá)到共享的目的。

綜上所述，為了能夠更好的開(kāi)發(fā)與利用初中物理課程資源，需要學(xué)校與教師的不斷協(xié)調(diào)與創(chuàng)新。物理課程資源的開(kāi)發(fā)與利用不僅能使學(xué)生的物理認(rèn)知得到有效的提高，還能夠使教師在開(kāi)發(fā)資源的同時(shí)得到良好的進(jìn)步。

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作者簡(jiǎn)介：

聶紅珍（1977.7.25-），女，黑龍江省克山縣人，本科學(xué)歷，中學(xué)一級(jí)教師。endprint