多媒體教育在語文教學中的應用價值

倪雪梅

【摘要】隨著多媒體教育的廣泛普及，在學校中各個科目已經全面應用了這一媒介。在小學語文科目教學中，因為科目的單調性、小學生思維的空靈性，使用多媒體作為教學的一種手段可以說獲益匪淺，起到了非常積極的促進作用。

【關鍵詞】多媒體；語文；小學；價值

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

多媒體作為計算機技術界的新技術，功能十分強大，集圖、聲、文、像于一身，能夠實現教學知識包含的豐富內容傳播一體化。而小學生時代作為教育的基礎環節，利用新鮮的教育手段提高小學生的學習興趣，能夠達到更好的效果，為人才的基礎培養做好堅實鋪墊。

一、小學語文教學的重要意義

小學時代重點是學習興趣的培養階段。在這一階段，沒有高深的公式和理論，全部是基礎知識與學習能力的教育培養，而小學語文教育又占據著最為重要的位置，我們無論學習哪一學科都需要掌握基本的語文知識，因此語文教育在小學時代的教育中舉足輕重。從大方面來講，沒有什么比母語的教育學習來得更重要，雖然現在國際化進程不斷深化，各種外國語言已經侵入到學生平靜的生活，但不管是現在還是以后，語文教育都不可能失去它的重要地位，因為在很多人眼里，學不好語文而去學習外文，就像是背棄自己的國之根本一樣。所以，我們在語文教育中更應當采取更加豐富、更加多元化的教育教學方式來學好我們的母語。

二、多媒體教育的優勢

（一）多元化

多媒體在使用中可以將語文課程中所有的表現內容用更加完善的形勢表現，可以不再拘泥于板書和口述，有圖片、有視頻、有典故，人物形象更加飽滿，故事更加完整，這種多元化的表現形勢也是深受學生所喜歡的。

（二）效率更高

多媒體教學可以調用的資源非常廣泛，可以有針對性地進行指導教學，同時省去了很多的書本講課和板書的時間，有助于教學能力和水平的提升，增加了課堂的容量，使得學生能夠學習到更多的知識，效果也會更加明顯。

（三）互動性效果更好

多媒體教學中教師可以引導學生進行互動、示范等，在這個過程中，學生可以反饋自己的學習情況，教師能夠有針對性地進行指導，可以選擇更加有效的方式，比如“手把手”示范等，這樣優化了課程傳授效果，提高了雙方的配合默契程度。

（四）利于提高教學質量

多媒體的運用簡化了復雜的教育內容，讓晦澀難懂的知識變得淺顯易懂，教育過程更加生動，極易取得事半功倍的效果，教學質量得以完善提高。在傳統語文教學中，教師有時要花很多時間進行板書。而多媒體教學可以不受時空限制，將教學內容生動地再現于課堂，還可以導入課外閱讀材料。這樣，學生可以通過事物的形、聲、色的變化和發展，直接獲取知識，認識世界。

三、多媒體教育在小學語文教學的使用價值

語文教學中的多媒體技術，包括投影、錄音、錄像、電影、電視、電腦等。它比傳統的教育方式更加生動、形象，更容易從視覺、聽覺等方面綜合刺激人腦。在信息時代的今天，充分將多媒體教育及時運用到語文教學中有著非常高的價值。

（一）構造新型教學模式

小學時代教學壓力屬于比較小的，并沒有很大的競爭升學壓 力，小學生能夠得以保存童真和學習的樂群，但是傳統教學模式令人煩躁。而使用多媒體教學，不再局限于課本，從歷史紀實、電影、電視劇以及人物作品等各個維度，從課本知識能夠延伸出 很多有啟發意義的典故和內容，教學過程更加輕松，模式更受學生喜歡。

（二）提升興趣

興趣是最好的老師，能夠真正對知識的世界提起廣袤的興趣是學習的優勢也是捷徑。孩子現在從小時候就會接觸很多東西，受到的誘惑也會非常大，如何保持本心或者說如何保持對于學習知識的原動力是需要為人師考慮的內容。很多人考慮在小學課堂中穿插進行課外活動，但是僅靠這些并不能滿足多數學生的需求。在這種背景下，多媒體教學就很順利地體現出了它的長處。多媒體介入將語文教育的歷史性、趣味性發揮到了很高的層次。學習一首詩，我們可以研究當時的背景故事；學習一段戰爭歷史，我們可以觀看相關影像資料；學習一段悲傷故事，我們可以穿插一段悲傷音樂。如果利用好，在興趣提升方面能夠達到出人意料的效果。

（三）易于創設情境、開拓思維，提高想象

現在小學語文課本所選的文章，沒有高深的內容，較多地增加了語言簡潔優美、立意新奇的文章。學習這些文章方便理解的同時，可以陶冶學生情操，提高他們的審美能力，同時也發展了他們的思維，豐富了他們的語言。如果傳達這些文章沒有優秀的手段，僅憑老師的一張嘴，往往是教師口干舌燥，甚至自我陶醉，但殊不知學生一頭霧水。小學生對生活的體驗不夠，感受就不會深也不會很直接，所以越直接有趣的表達方式就越能吸引他們，從而進入文章構造的情景中，非常有利于提高小學生的想象力。這樣能夠給小學生在小學時代奠定良好的基礎，對于后期發散性學習思維有很大益處。

四、結語

綜上所述，多媒體的使用在小學語文教育中有著比較明顯的應用價值，優秀的課件加上多媒體的有效使用有著板書不能比擬的長處，這也是多媒體工具得以廣泛推廣的重要原因?，F在使用多媒體工具教學，大多數教師都感覺比較方便快捷，學生中的評價大多數也是比較認可，不過也容易出現問題，那就是課件資料的充分程度。使用多媒體工具教學，固然優勢明顯，但是也對教師的課件資料準備提出了更高的要求。對于小學教育，如果只是應付的課件，那對小學生來講只是換了一種枯燥的形勢，甚至會起到負面作用，只有充分準備，做好豐富的內容準備，調動了積極性，才能真正發揮多媒體的優勢，發揮出其實用的價值所在。

參考文獻

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[2]劉麗玲.多媒體在初中英語教學中的作用[J].青少年日記

（教育教學研究），2014（5）.

（編輯：馬夢杰）