中小學教師專業發展現狀與對策研究
——以“互聯網+教育”為視閾

黃德群

（韶關學院 教育學院， 廣東 韶關 512005）

中小學教師專業發展現狀與對策研究
——以“互聯網+教育”為視閾

黃德群

（韶關學院 教育學院， 廣東 韶關 512005）

在分析乳源瑤族自治縣中小學教師隊伍結構的基礎上，通過自編調查工具和實地觀察，透視“互聯網+教育”背景下該縣中小學教師的專業發展現狀、發展潛力和發展訴求。調查發現，教師職業認同感強，專業發展整體趨于良好；但鄉村教師專業發展途徑不暢，教師的專業問題意識不濃，專業發展行動不力，專業知識與專業技能均有待提高。影響教師專業發展的因素涉及多個層面，建議通過校地協作、優勢互補，分層分類、量身定制，以點帶面、專家引領，技術支持、成長跟蹤等途徑促進區域中小學教師專業發展。

教師專業發展；互聯網+；MOOC；教育信息化

隨著新課程改革的逐步深入和學校教育信息化的推進，如何把握教師隊伍發展的狀態，了解中小學教師的專業發展需求，是制定“十三五”期間農村地區教師教育規劃的基礎性工作。為此，在全員網絡調研的基礎上，課題組成員組織了實地調查，旨在通過實地走訪、課堂教學觀察與課后訪談，了解信息化時代粵北地區乳源瑤族自治縣中小學教師專業發展現狀與培訓需求，為科學制定區域性師資培訓“十三五”規劃提供依據。

一、調研設計與實施

本次實地調查采取分層抽樣的方法，在乳源瑤族自治縣所屬的縣級普通高中、鄉鎮普通初中、縣級和鄉鎮小學各抽取一所學校作為調研校。……