論多元化鋼琴教材在幼兒初學鋼琴階段的重要性

楊洋

〔摘 要〕近年來隨著幼兒鋼琴教學的不斷普及，教材種類越來越多，如何選取合適的教材已成為啟蒙教學中的一個重要環節。通過對四套常見的幼兒鋼琴啟蒙教材進行研究，從教材的內容、特點以及優缺點等方面進行比較分析，并在選用上提出合理的意見。

〔關鍵詞〕幼兒鋼琴 啟蒙 教材 選用

鋼琴基礎教學的重中之重是啟蒙教學。在這些日漸增加的教材中，鋼琴啟蒙教材也占據了多數①。幼兒鋼琴教學的成敗與否關鍵是選擇好合適的教材。目前市場上各類教材內容和形式差別不小，每套教材都有各自的側重點。如何選取搭配適合的教材，是一個值得認真對待的問題。本文將目前較常用的四套幼兒鋼琴啟蒙教材進行了分析、比較。

一.《約翰·湯普森鋼琴簡易教程》分析

1.教材概述

《約翰·湯普森鋼琴簡易教程》又被人成為“小湯”，全套教材共有八本。編著者約翰·湯普森出生于美國賓夕法尼亞，對鋼琴的熱愛超出一般人。青年時期的湯普森開始活躍于音樂界，并且長期在密蘇里大學堪薩斯分校任教。他編著的《約翰·湯普森鋼琴簡易教程》知名度最高，流行度最廣，也深受兒童和家長們的喜愛和認可。這部教材由淺入深的學習理念、豐富的表現手法、基本樂理知識的融會貫通始終是其最大的亮點。

2.優點分析

在優點方面，首先注重手型的練習。此教材第一冊的前幾課設置了手指站立的課程，要求幼兒必須嚴格地做到以下幾點：控制好掌關節的站立性、五指對手掌重量的支撐、每個手關節要突出、指尖有力量等等。其次此教材音樂練習曲豐富多樣，湯普森用了很多熟知的音樂片段加入練習當中，并且都標明了出處加以簡單的介紹，幼兒可以通過對其文化背景的了解進一步加深對音樂的理解。再次，教材注重和聲的學習。幼兒可以加深對和聲織體的認識，強化音樂感覺。湯普森在本套教材的編寫上別具匠心，曲目雖然很小，但是和聲卻很豐富，為了避免幼兒學琴初期枯燥的表現，他將前兩冊教學內容的大部分課程編排了教師伴奏部分，這樣幼兒可以一邊學琴一邊認識和聲的色彩，使他們提高學琴的興趣，確立多聲部的概念，培養了合作的意識。最后，此教材強調左右手的配合訓練，保證兩手的均衡發展。總的來看，此教材更加具有普適性的特點，原因就是它的綜合性強，適合大部分人練習。

3.缺點分析

在缺點方面，《約翰·湯普森鋼琴簡易教程》自編寫至今已有六十多年的歷史了，本套教材之所以現今還被幼兒及家長接受認可，是因為其教材設置的合理性，“學一首就進步一點”是每一位接觸《約翰·湯普森鋼琴簡易教程》的幼兒的共同體會。但是我們認為這部教材歷史過于悠久，在教材內容的編排上面缺乏個性化的特色，樂曲的內容有些不適合幼兒成長需要。從教學方面看是從白鍵入手，對黑鍵的訓練過晚，容易使幼兒對黑鍵產生恐懼。由此可見，對當前幼兒的個性音樂教育顯得無能為力。

二.《巴斯蒂安鋼琴教程》分析

1.教材概述

《巴斯蒂安鋼琴教程》1963年首次出版，教程共五輯24冊，1-4輯由“基礎、技巧、演奏、樂理”四個部分組成，后期又加入了一本補充的分冊視奏，相輔相成，相互對應②。《巴斯蒂安鋼琴教程》誕生于美國，在美國被廣泛采用。它的編著者是巴斯蒂安夫婦，兩人通過長期教學的研究發現，對于幼兒學習鋼琴來說輕松有趣才是真正的學習之道，兩人在自己的研究室中開發出了一系列的教程教材，其中《巴斯蒂安鋼琴教程》最為著名。我國2004年引進出版這套教材，教材的主要理念就是：為幼兒編寫真正屬于它們的教材，讓幼兒輕松愉快地彈奏鋼琴，倡導快樂學習理念。

2.優點分析

在優點方面，教材傾向于演奏、樂理、視奏、聽覺等整體音樂素養以及幼兒音樂感知力和鍵盤音樂表現能力等方面的培養，以彈奏、識譜、節奏和理論這四種方式進行入門，教材每冊的知識點分布均勻而全面。巴斯蒂安夫婦在教材編排的時候，特意將手指的標號擴大化，目的是為了讓幼兒對指法感興趣，不斷地去熟悉樂譜標記的手法，從一開始就建立起牢固的意識，打好基本功。另外，此教材充滿人文趣味，當中充滿了大量的圖畫，有一種卡通的感覺，幼兒可以在輕松的氛圍當中掌握節奏、音階模進的知識。而且，此教材一開始就有黑鍵的練習，這是和《湯普森鋼琴簡易教程》不同的地方。這樣就可以讓幼兒盡快掌握黑鍵的位置，避免日后碰鍵、彈錯等現象的發生。此教材還能夠培養幼兒的視奏能力。視奏能力是鋼琴學習最綜合的一種能力，可見此教材的用心良苦。

3.缺點分析

在缺點方面，此教材反映了西方國家教學的特點，無論是鋼琴曲的文化背景還是音樂風格，都是針對西方的鋼琴學習者，因此這種文化差異而導致的學習隔閡是不可忽視的。

三.《菲伯爾鋼琴基礎教程》分析

1.教材概述

《菲伯爾鋼琴基礎教程》是美國著名當代鋼琴家及兒童心理學家菲伯兒及其妻子共同編著的。是針對幼兒初級學習的教材，共有八級課程設置，我國從2012年開始引入，由人民音樂出版社出版。這本教材的主要教學理念就是提高幼兒的音樂認知能力和創造能力，適合5歲以上年齡段孩子學習。每一級課本都分為“課程和樂理”與“技巧與演奏”兩部分，無論哪部分都強調彈奏的藝術感。比如在“課程和樂理”部分當中，教材選取了不同類型的曲子融入其中，并將聽力練習和其他創造性的練習糅合在一起。在引入中國之前，菲伯兒夫婦還特意考察了中國的幼兒學習現狀，在考察之后特意將中國式的五聲音階內容加入了中國版的《菲伯爾鋼琴基礎教程》之中。另一套是《菲伯爾芬貝兒預備級鋼琴教材》共6冊，分為鋼琴教本A、B、C，和習作A、B、C冊。這套教材適合5歲以下年齡較小的孩子使用，教本融合了多元化的曲風以及各類民歌，引導孩子們在鍵盤上進行探索，給初級技巧和樂理的學習帶來顛覆性的指引，可作為菲伯爾基礎教程的預備練習。

2.優點分析

《菲伯爾鋼琴基礎教程》一開始是從黑鍵學習起步，每一支練習曲都有對應的歌詞，幼兒可以邊彈邊唱，學習形式十分靈活有趣。按照教材的設置，在課程與樂理當中，幼兒都可以找到與練習曲相配套的知識的頁碼標注，這對于教師教學而言，十分便利。另外，該教材強調創作的重要性。菲伯兒夫婦有一個理念就是學習鋼琴不僅僅是為了表達情感，更是要讓幼兒的音樂創造能力和認知能力得到提高。第一級課程當中要求幼兒自己創造樂句，幼兒可以利用五聲音階嘗試動機創作，這對提高幼兒的學習興趣很有幫助。最后，該教程設置了交響樂伴奏的內容，這是最大的創新之處，每一首練習曲都有相應的伴奏音頻，極大地增強了學習的趣味性和節奏性，讓幼兒對各種音色進行了解和接觸，提高音樂表達形式的認知。

3.缺點分析

該教程的缺點在于只適用于初學者，對于有一定基礎的學習者就不是很適用了。另外，該教程對教師的要求比較高，需要教師有較高的音樂素養和鋼琴修養，這樣才能充分發揮該教程的優勢，讓幼兒體會到音樂創作的重要性，不斷提高音樂認知能力。總之該教程的適用年齡不夠寬，適用層次性不夠強。

四.《快樂鋼琴基礎教程》分析

1.教材概述

《快樂鋼琴基礎教程》1964年出版，全系列教材分為學齡前階段的核心教本《快樂鋼琴啟蒙教程》以及學齡階段的核心教本《快樂鋼琴基礎教程》。《快樂鋼琴啟蒙教程》是由上海音樂出版社2007年引進出版的一套針對學齡前兒童的啟蒙鋼琴教材。全套共分為A、B、C、D、E、F六套教材，每套教材分《樂理》、《技巧》和《課程》三個分冊。《快樂鋼琴基礎教程》是2008年由上海音樂出版社引進出版的一套針對學齡階段的孩子學習的鋼琴教材。全套分為六級，一至四級每級教材中都有《樂理》《練耳》《課程》《技巧》四個分冊，其中一級分為1A和1B兩個部分。五級和六級兩套教材，每套分為《樂理》《練耳》和《課程》三個分冊。這幾套教材中的《課程》是《快樂鋼琴基礎教程》的核心教本，教學內容包括音樂知識、手指技巧和樂曲演奏。分冊教本有兩類，有一類是與核心教本固定搭配的分冊教本，教材級數與核心教本的級數一致③。這套教材提供了一種容易的、循序漸進的方法，強調正確的演奏習慣，通過《樂理》強化孩子們的識譜能力，用《技巧》來訓練他們的手指彈奏，用《練耳》來培養他們的音樂聽覺。

2.優點分析

這套教材富有創新性。它開始從介紹黑鍵入手，從黑鍵進入白鍵以及各類譜表，逐步地將幼兒帶入樂理之中。初級樂曲只有簡單旋律，這樣幼兒可以跟著五線譜進行很好的琴鍵位置練習。其次該教材的教學方式沒有固定模式，教師可以多樣化地進行教學設計，讓幼兒達到整體的身心學習體驗，教師甚至可以和幼兒進行合奏練習。另外，這套教材特別吻合幼兒的心理特征，具有極強的幼兒學習屬性，可以更好地接受學習內容，提高連續性的學習認知。

3.缺點分析

該教材在基礎知識方面的介紹雖然全面，但是過于擁擠，例如在第一冊當中對c大調的各個級別和弦的進行全部介紹出來，幼兒很難一下子接受，對教師也是一種挑戰。另外，教材當中的曲風過于西化，缺少中國風格特色的曲風，很難讓幼兒在短期內產生親近感。

五.？四套教材的綜合比較

科學地分析教材避免了我們在教學中選用教材的盲目性④。從入門方式來看，四套教材都是從單手入門，逐漸過渡到雙手配合模式。但具體學習法仍然有區別。其中《湯普森》是以中央C識譜學習法為核心，《巴斯蒂安》及《菲伯爾》《快樂鋼琴》都是漸進式多鍵盤復合調的學習法；《湯普森》強調音符的訓練，其他三種強調音樂表現力的培養。

在視聽訓練方面，《湯普森》不太注重聽力訓練，在前三冊之中沒有這方面內容體現。《巴斯蒂安》也沒有單獨的單音聽力訓練，但是它有彈唱模塊，這是不同之處；《快樂鋼琴》《菲伯爾》都專門有聽力模塊的訓練，尤其是《快樂鋼琴》，它具有視唱視奏的專門訓練。

在教材編排方面，除《菲伯爾》教材外，其余教材選曲內容上面都以西方風格為主。《菲伯爾》教材考慮到了中國人的審美習慣和情感傾向，加入了不少五聲音階和中國風格的練習曲。總的來看具體差別是：《湯普森》編排以樂曲演奏為主，注重“音”本身；《巴斯蒂安》以音樂理論為主線，注重曲式進行；《菲伯爾》注重音樂表現力，以“音樂模塊”為主；《快樂鋼琴》以身心的快樂體驗為主，強調音樂性思維的內容編排。

綜上所述，幼兒鋼琴啟蒙教學離不開教材的選取，多元化的教材應用對于幼兒的鋼琴啟蒙教學至關重要。每一本教材都具有各自的特色，如果能夠因人而異、靈活運用，多元化的選擇教材，勢必會對幼兒的鋼琴啟蒙教學起到事半功倍的效果。本文通過對《湯普森簡易鋼琴教程》《巴斯蒂安鋼琴教程》《菲伯爾鋼琴基礎教程》以及《快樂鋼琴基礎教程》這四套不同類型的啟蒙教材進行對比分析，希望可以突出每本教材的特色，為多元化鋼琴啟蒙教學提供思路和指南。

注 釋：

①顧雪婷.兒童鋼琴啟蒙教材的比較研究—以《約翰·湯普森簡易鋼琴教材》、《巴斯蒂安鋼琴教材》、《小宇宙》為例[D].華中師范大學碩士學位論文，2014

②趙昕.三種兒童鋼琴教材體系的比較研究—小議《湯普森》《巴斯蒂安》與《菲伯爾鋼琴基礎教程》[J].大眾文藝，2016.

③葉盈.《快樂鋼琴基礎教程》和《巴斯蒂安鋼琴教程》的教材分析[D].上海音樂學院碩士論文，2013.

④王兆冬.對鋼琴初級教材合理選用問題的思考[J].科技創新導報，2008（29）