數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透社會主義核心價值觀教育研究

譚紅民

摘 要：數(shù)學(xué)課堂不應(yīng)該成為培育和弘揚社會主義核心價值觀的死角，教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中同樣要責(zé)無旁貸地對學(xué)生進行社會主義核心價值觀的滲透。因此，教師一定要強化意識明確職責(zé)、挖掘教材及時滲透、巧設(shè)環(huán)節(jié)活動感悟、以身作則言傳身教，把培育和弘揚社會主義核心價值觀工作落到實處。

關(guān)鍵詞：社會主義核心價值觀；數(shù)學(xué)課堂；滲透；德育

中圖分類號：G621；G623.5 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）36-0011-01

很多數(shù)學(xué)教師認為，數(shù)學(xué)課堂因為教材特點和教學(xué)內(nèi)容的不同，難以進行社會主義核心價值觀的培育和弘揚。那么數(shù)學(xué)課堂真的就是社會主義核心價值觀培育的死角嗎？答案是否定的。為此，本文探討如何在數(shù)學(xué)課堂適時進行社會主義核心價值觀的滲透和培育。

一、強化意識，明確職責(zé)

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要結(jié)合學(xué)科特點對學(xué)生進行思想品德教育。”因此，課堂就成為了對學(xué)生進行思想品德教育的主陣地，課堂教學(xué)自然也成為對學(xué)生進行思想品德教育的主渠道。很顯然，在對學(xué)生進行思想品德教育乃至社會主義核心價值觀的培育和弘揚中，每一位數(shù)學(xué)教師都應(yīng)該有義務(wù)、有責(zé)任在課堂教學(xué)過程中適時對學(xué)生進行社會主義核心價值觀的滲透和培育。

二、挖掘教材，及時滲透

雖然數(shù)學(xué)教材當(dāng)中并沒有太多直接貫徹社會主義核心價值觀的素材，但是如果教師能夠留心去深入挖掘，不難發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)教材中仍然有著很多教育點。

（1）富強、愛國篇。教師在教學(xué)蘇教版四年級下冊“條形統(tǒng)計圖”時，可利用習(xí)題4適時滲透富強、愛國的社會主義核心價值觀。比如，教師在學(xué)生合作調(diào)查收集之后，指名學(xué)生匯報數(shù)據(jù)，完成條形統(tǒng)計圖。請同學(xué)們觀察條形統(tǒng)計圖，問學(xué)生有什么發(fā)現(xiàn)。生1：我發(fā)現(xiàn)中國隊在奧運會上獲得金牌的數(shù)量越來越多。師：金牌數(shù)越來越多說明我們國家越來越……生：強大、富強。師：你們熱愛日益富強的祖國嗎？生齊答：熱愛。又如，教師在教學(xué)軸對稱圖形時也可進行社會主義核心價值觀的滲透。師：同學(xué)們，讓我們一起來看看我國這些著名的對稱的建筑，感受它們的美麗、雄偉和壯觀。PPT出示課本中的圖片：趙州橋、人民大會堂、故宮、黃鶴樓，等等。師：看了這一組美圖，你們有什么感受？生1：太美了。生2：它們都是對稱的，都很美。師：這就是對稱美，你們想怎樣夸夸這些偉大的設(shè)計師？生3：這些設(shè)計師太有智慧了，中國人民太偉大了！師：作為一個中國人你感覺怎么樣？生4：驕傲、自豪。通過這一組美圖的欣賞和教師的引導(dǎo)，學(xué)生們感受到了對稱之美，更感受到了祖國的富強，一種自豪感油然而生。

（2）文明、和諧篇。教師在教學(xué)“年月日”的時候，發(fā)現(xiàn)教材習(xí)題中出現(xiàn)“你知道爸爸媽媽生日分別是哪一天”的問題，不少學(xué)生無法說出父母的生日。教師可以此為契機，及時引導(dǎo)學(xué)生：爸爸媽媽都記得我們的生日，說明了什么？生：爸爸媽媽都愛自己的孩子。師：那么我們這些被愛的孩子是不是也應(yīng)該關(guān)心自己深愛的爸爸媽媽呢？簡單的兩句話，讓學(xué)生們更懂得感恩，懂得關(guān)愛他人，促進了家庭的和諧發(fā)展。

三、巧設(shè)環(huán)節(jié)，活動感悟

教師精心設(shè)計、組織相關(guān)數(shù)學(xué)實踐活動，能讓學(xué)生在交流活動中潛移默化得到教育。如在教學(xué)“條形統(tǒng)計圖”的時候，教師開展了“數(shù)學(xué)小助手”選舉實踐活動。在班級里先由每個小組自由推薦一名候選人，組員分別闡述推薦理由，一個組員說完鼓勵其他組員補充，全班共產(chǎn)生八名候選人，然后通過投票、計票選出新一任的數(shù)學(xué)課代表和數(shù)學(xué)組長。在這次數(shù)學(xué)實踐活動中，全班同學(xué)共同合作，從數(shù)學(xué)的角度上實踐了“畫正字統(tǒng)計”這一種常規(guī)計數(shù)法，并根據(jù)統(tǒng)計出來的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計表，再完成條形統(tǒng)計圖，使學(xué)生統(tǒng)計和整理數(shù)據(jù)的能力得到了鍛煉和提升。這樣，學(xué)生們通過“自由”推薦、“民主”選舉、“公正”統(tǒng)計、確定名單，真正做了一回小主人。同時，這樣的數(shù)學(xué)課堂，完美地對學(xué)生進行了一次社會主義核心價值觀的滲透和教育，使學(xué)生在解題過程中潛移默化地受到了教育。

四、以身作則，言傳身教

教師對學(xué)生的影響不僅限于知識文化，其儀表、言談舉止對學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。學(xué)生在教師潛移默化的影響下，能從中受到感染，提高自己的道德認識、道德情感、道德意志和道德行為，進而朝著“文明、和諧、友善”的方向去發(fā)展。同時，教師在輔導(dǎo)“問題生”時要耐心、細致，態(tài)度和藹可親，讓學(xué)生感受到：所有的學(xué)生在老師面前都是平等的，老師和學(xué)生也是平等的。這樣，能使學(xué)生在教師的感染下主動去關(guān)心那些需要幫助的同學(xué)。

五、結(jié)束語

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮引領(lǐng)作用，對學(xué)生進行社會主義核心價值觀的培育。同時，社會主義核心價值觀教育也是一項系統(tǒng)工程，只有全社會共同參與和支持，才能使這種主流價值思想成為學(xué)生全面發(fā)展的指路明燈。

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