運用多媒體技術(shù)創(chuàng)建魅力四射的高中英語現(xiàn)代化課堂

朱彧

一、引言

在信息技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，多媒體技術(shù)被廣泛運用于高中英語課堂教學(xué)中。多媒體技術(shù)是促進高中英語教育改革的催化劑，在高中英語教學(xué)中運用多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)，可提高英語教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。學(xué)生在多媒體課堂上學(xué)習(xí)知識會有一種身臨其境的感覺，這樣的學(xué)習(xí)體驗可以讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。本文全面剖析了多媒體技術(shù)在高中英語教學(xué)中的作用，并結(jié)合實例來闡述多媒體技術(shù)在高中英語教學(xué)中運用的策略，為學(xué)生構(gòu)建一個魅力四射的高中英語現(xiàn)代化課堂。

二、多媒體技術(shù)在高中英語課堂教學(xué)中運用的作用

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的興趣

多媒體教學(xué)方式具有創(chuàng)新性、趣味性等特點，當(dāng)英語教師運用多媒體教學(xué)方式指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識時，學(xué)生可以感受到英語知識是具有趣味性的。因此，多媒體教學(xué)方式是很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的。研究發(fā)現(xiàn)，英語教師在教學(xué)中運用多媒體教學(xué)方式后，一些學(xué)生不再厭惡英語，而是積極、主動地學(xué)習(xí)英語。興趣是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，當(dāng)學(xué)生對英語知識產(chǎn)生了巨大的興趣后，會積極主動地學(xué)習(xí)英語知識。因此，英語教師應(yīng)該認(rèn)識到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性，可以通過運用多媒體教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識注入動力。

2.為學(xué)生創(chuàng)建一個輕松、愉快的英語課堂

學(xué)生是不喜歡氣氛緊張的英語課堂的，因為在氣氛緊張的英語課堂上學(xué)生感覺比較壓抑，容易緊張。一些英語教師給學(xué)生創(chuàng)建一個緊張的課堂，讓很多學(xué)生對英語課堂產(chǎn)生了畏懼，在他們內(nèi)心深處，英語教師不是和藹可親的，而是恐怖的。慢慢的，學(xué)生和英語教師的距離越來越遠。而英語教師運用多媒體教學(xué)方式開展課堂教學(xué)可以為學(xué)生創(chuàng)建一個輕松、愉快的英語課堂，一個信息化的課堂，學(xué)生可以通過視聽豐富多彩的課件學(xué)習(xí)英語知識。

三、運用多媒體技術(shù)搭建現(xiàn)代化課堂教學(xué)的策略分析

1.運用多媒體技術(shù)制作精美的英語課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。英語教師在運用多媒體技術(shù)教學(xué)時首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生只有對英語知識產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)中才會是積極主動的。學(xué)生對美的事物是比較喜歡的，英語教師運用多媒體技術(shù)制作的精美課件進行教學(xué)，可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。英語教師在教學(xué)中可以運用多媒體技術(shù)把聲音、圖像、文字有機地結(jié)合在一起，讓學(xué)生聞其聲、觀其形、臨其境。學(xué)生在這樣的課堂上可以感受到英語知識的美，感覺英語知識不再是枯燥無味的，而是有趣的，可以在多媒體課堂上快樂地學(xué)習(xí)英語知識。

2.適時適量運用多媒體技術(shù)提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率

一些英語教師認(rèn)為運用多媒體技術(shù)的次數(shù)越多，教學(xué)效率就越高，所以在英語教學(xué)中濫用多媒體技術(shù)。其實這個觀念是錯誤的，在英語教學(xué)中如果濫用多媒體技術(shù)，會把英語課堂變成多媒體課件展示課，是不能達到理想的教學(xué)效果的。學(xué)生在這樣的課堂上也會產(chǎn)生審美疲勞。因此，英語教師在運用多媒體技術(shù)時，應(yīng)該堅持適量的原則，保證英語教學(xué)質(zhì)量和效率。英語教師在運用多媒體技術(shù)時應(yīng)該全面分析英語教材，看教材內(nèi)容是否適合運用多媒體教學(xué)方式，如果教學(xué)內(nèi)容不適合運用多媒體技術(shù)教學(xué)方式，可以選擇其他的教學(xué)方式。英語教師做好這些工作，才能充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中的價值。

3.運用多媒體技術(shù)拓展學(xué)生的課外知識

英語教師運用傳統(tǒng)的教學(xué)方式很難給學(xué)生拓展課外的知識，因為課堂時間是有限的，英語教師在英語課堂上沒有時間拓展課外的知識，學(xué)生在這樣的英語課堂上只能學(xué)習(xí)課本中的知識。英語教師在運用多媒體技術(shù)教學(xué)后，可以給學(xué)生拓展課外的知識，開闊學(xué)生的視野。例如，在教學(xué)Earthquakes時，英語教師可以給學(xué)生播放關(guān)于地震的視頻資料，讓學(xué)生了解地震的發(fā)生過程。同時，英語教師可以給學(xué)生播放關(guān)于在地震中逃生的方法的視頻。學(xué)生在學(xué)習(xí)完這一單元后，不僅學(xué)習(xí)了that/which/who/whose引導(dǎo)的定語從句，也學(xué)習(xí)了在地震中逃生的知識。再如，在教學(xué)Travel journal時，英語教師可以給學(xué)生播放關(guān)于世界各地名勝的視頻，學(xué)生可以通過看視頻，欣賞世界各地的美麗名勝。學(xué)生可以感受美國自由女神像散發(fā)的人性之美，感受德國建筑隱藏的精準(zhǔn)美，感受悉尼歌劇院的設(shè)計之美。學(xué)生在這樣的英語課堂上學(xué)習(xí)知識，不再是機械地學(xué)習(xí)單詞和句子，而是可以學(xué)習(xí)大量有價值的英語知識，拓展自己的視野。

四、結(jié)語

總之，高中英語教師應(yīng)有效運用多媒體技術(shù)為學(xué)生構(gòu)建活力四射的英語課堂，這樣的英語課堂才可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。高中英語教育工作者應(yīng)該合理運用多媒體技術(shù)，解決當(dāng)前英語教學(xué)中存在的問題，從而提高英語教學(xué)質(zhì)量和效率。

（作者單位：江蘇省宿遷中學(xué)）