構建有生命力的數學課堂

王玲

【摘要】本文論述生命力課堂的定義和意義，提出了構建生命課堂應尊重學生的人格，尊重學生的個性發展，尊重學生的選擇，通過用情感去體驗，用智慧去引領，用意志去超越，給生命課堂涂上絢麗的底色。

【關鍵詞】生命課堂 小學數學 課堂教學 個性發展

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）10A-0044-02

什么是生命課堂？生命課堂可以理解為在“以人為本”的思想指導下，追求以人的發展為目標的一種教育理念。生命課堂是以學生為主體，以課堂為陣地，開展人與人之間充滿生命活力的思想、文化、情感的交流；生命課堂是學生積極探究、主動思考、展示其獨特個性與智慧的平臺；生命課堂是體驗成長的快樂、感受心靈碰撞的舞臺；生命課堂讓學生學會學習、學會生存、學會合作、學會發展、學會創造。如何打造生命課堂，激發生命活力，筆者略有思考。

一、尊重是生命課堂的保障

課堂是學生質疑問難的場所，是師生、生生之間互動與對話探究知識的地方，要使每個學生都能積極參與、持久參與并真實地表現自我，教師就要尊重學生，給學生創設寬松、和諧的課堂氛圍，讓學生想說、敢說、愛說。

（一）尊重學生的人格

所謂尊重學生，就是平等地對待學生。教師必須尊重教育規律，尊重兒童身心發展的規律，尊重學生的人格。在老師的眼里，學生就是小孩子，而忽視了他們也是人，也需要尊重，其人格也是不容侵犯的。有時在學生犯錯時，老師會生氣，言語、行為會不自覺地傷害到學生。……