淺論中職學生學習古文、詩、詞、賦的重要性

嚴飛

摘要：本文在結合自身教學實踐的基礎上，探討了中職語文教育中的傳統文化教育方式和方法，使傳統文化得到傳承，筆者認為在這一代學生們的心靈里，需要播撒傳統文化的種子，使傳統文化的種子傳承到一代又一代的人中，使其能夠發芽，生長，開花，結果。在我們的中職語文教育教學過程中，強調中職學生對古文、詩、詞、賦的學習是極其重要的，能這樣做，我相信一定會結出令人欣慰的果實來。

關鍵詞：中職學生；學習古文、詩、詞、賦；重要性

傳統文化是中華民族文化蓬勃發展的堅實基礎，古文、詩、詞、賦是中華民族文化的寶貴財富，故此，弘揚中華民族的傳統文化，傳統文化的傳承，對于中國的發展和在世界上的地位，可謂意義深遠。學習傳統文化，是傳承傳統文化的一個重要途徑。

一、 在古文教學中滲透傳統文化

在進行古文教學中，教師要重點講解古文文化性和藝術性，在對優秀的古文進行教學過程中，要尤其注重讓學生了解古代文學巨匠的文學造詣和思想情感，從而提升自己的文化素養、注入新的思維，做到古為今用，讓古文的教學在現代的教學中仍能起到重要作用。初中優秀的古文有很多，例如《岳陽樓記》，其對景色的描寫極具文學藝術性，同時又有著“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的思想情懷，在文學上和思想上都有著極高造詣；中國現今仍在傳揚并學習的著作《論語》，其不論是在政治思想還是倫理道德上對人們有著極大影響。在進行古文教學中，教師不僅僅要幫助學生理解其中蘊含的文學藝術，同時還要幫助其理解文章更深層次思想觀念，以及這些思想在當今時代有著何種意義、對人格塑造有何樣的影響，同時還要學習著作者將深刻思想內涵融入文字當中的寫作方式。例如：在《送東陽馬生序》中，要讓學生明白宋濂用自己親身經歷，告訴人們只有虛心求教、勤奮學習、專心治學，才能夠成人成才的道理，同時還要幫助學生理解文章的寫作手法和文章結構，做到傳承我國優秀文學藝術、弘揚我國傳統文化。

二、 在古詩詞鑒賞中提升學生文化素養

古代有許多優秀的詩詞，不勝枚舉。其優秀作品語言精練、韻律優雅、文字優美，漢字魅力和精髓盡在其中。同時，人類文明的進步、思想境界提高也一樣離不開古文篇章詩詞的文學藝術美感。如今了解優秀古詩詞，對于傳承和弘揚傳統文化有著重要作用，其思想境界和精神內涵同樣也豐富著學生大腦，對學生的優秀人格進行塑造。但是礙于古代文學作品離當今有著百年至千年歷史，同學生的生活環境存在著極大差異，文字語句理解存在很大障礙。因此，教師在進行教學時的首要任務就是調動學生對學習古文文章和古詩詞積極性，并結合文章或詩詞內容、背景，介紹一些相關資料，激發學生學習興趣，從而使其很好了解古文與古詩詞的文學藝術和思想精神。例如：在《登岳陽樓》中，作者壯志難酬、憤懣不平的心情由于學生沒有類似經歷，無法有深刻的體會。因此，教師可以先帶領學生從岳陽樓和洞庭湖絕美景色入手，逐漸深入文章、從表層到深層、了解作者思想情感，讓傳統文化深烙在學生腦海中。

三、 借助價值觀教育傳承傳統文化

在我國教育改革時代大背景下，素質教育已經成為人人都倡導的教育方式。人們一致認為，要想全面提高學生綜合素質，一定要幫助學生樹立正確的價值觀和思想情感。因此，教師要突破傳統教育模式局限，從整體上提升學生素質。通過對古文學習，將古文中優秀道德品質和價值觀教導給學生們，使其人文素養得到極大提高；并借助古文中傳達出的思想精神，幫助學生塑造擁有良好道德品質和思想情懷的人格，進而找到屬于自己的人生觀、價值觀。例如：在《狼》一文中，教師首先要幫助學生完全理解課文內容，而后通過屠夫在面對兇狠的餓狼時無所畏懼，同狼斗智斗勇，最終堅持不懈戰勝了狼的故事，讓學生理解文章中蘊含的中華民族不妥協、不退讓、不畏懼、堅持不懈的優秀精神，進而教導學生在面對困難時要無所畏懼、勇往直前，為其今后人生路途夯實基礎。

四、 將古文和傳統文化教學評價相融合

對古文學習評價方式進行變革，將古文和傳統文化教學評價相融合，使學生在學習古文過程中得到全新體驗。在傳統古文教學中，教師通常會將教學中心放在學生對古文內容和文言字詞句理解上，盡管這對于學生對古文語法掌握和字詞學習有積極作用，還是難免會導致學生感到枯燥乏味、對古文學習失去熱情。因此，要對古文學習評價方式進行革新，在注重學生對于古文字詞句和語法理解基礎上，還要注重學生對傳統文化的理解和傳承。不能僅僅將古文教學局限在課本內容中，而是要將文言課文同眾多優秀的古詩詞、古文章或現代優秀文學作品聯系在一起進行賞析，在幫助學生理解和接受優秀傳統文化基礎上，還要幫助學生懂得古為今用，將傳統文化和現代生活相結合、充實學生的文化知識、完善學生文言知識構架、建立正確的價值觀。

五、 “活化”歷史，打造“樂學”的古文課堂

在古文教學中還應引導學生閱覽歷史書籍，對我國璀璨的傳統文化和歷史有更深、更全面的了解。許多優秀古詩詞或古文章同中國古代社會發展和歷史背景密不可分，其中包含了歷史經濟背景、百姓生活、戰爭統一等多方面歷史因素。例如：由于戰火紛飛，詩人被迫背井離鄉；由于交通不便，詩人思念故友不得見；由于政治腐敗，民不聊生、詩人憤懣悲涼而作下的詩詞，唯有在對其歷史背景有深刻了解之后，才能更好地體會到作者的思想情感，從而更好地理解其中優秀傳統文化的思想。中職語文教師要通過古文的課堂教學，帶學生穿越歷史，與古人同歡樂共悲傷，學生觸摸到了真實的“人”，在潛移默化中心靈得到了洗禮。

六、 結語

學生通過對古文、詩、詞、賦的學習，使古文、詩、詞、賦得到有效的傳承，使中華民族的傳統文化得以更加輝煌的發展。以多樣化的教學形式幫助學生形成健康美好的精神，培養中職學生良好的價值觀、世界觀，為實現偉大的中國夢，培養創新型技術人才奠定良好的文化基礎。

參考文獻：

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