淺談初中英語實踐教學與反思

蔣愛萍

【摘 要】現階段的初中英語教學中存在著一些問題，阻礙著英語老師提高英語課堂的教學效率，阻礙學生提高英語成績。關于初中英語教學中存在的問題，需要英語老師反思自己的教學，并進行改進，讓初中英語能夠得到更好地發展。

【關鍵詞】初中英語 實踐教學 反思

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.23.091

學生在初中階段需要學習英語這門課程，學習英語可以讓學生在今后的發展更加具有優勢。英語是學生在初中階段要學習的一門重要的課程，與其他課程不同，英語是一門外語，相對于其他的學科都需要漢語的基礎，英語則是需要學生重新學習一門語言，這樣就使英語的教學存在著許多的困難。在長期的初中英語教學中，逐漸出現一些問題，阻礙著初中英語向著更好地方向發展。針對于這種情況，需要初中英語老師先把教學中存在的問題找出來，然后再進行解決，讓初中英語能夠向著更好地方向發展，提高學生的英語成績。本文主要是從初中英語實踐教學中存在的問題和初中英語教學中相關問題的解決措施兩個方面對于英語教學中存在的問題進行剖析，并提出解決措施，讓初中英語教學能夠向著更好地方向發展。接下來就來詳細的敘述一下。

一、初中英語實踐教學中存在的問題

（一）初中英語教學方式缺乏效率和新意

初中英語教學缺乏效率和新意是最急需解決的問題。在現在的初中英語課堂中，英語老師為了提高“教學效率”，以自己講述為主，學生在上課時認真聽講并做好筆記。在初中英語老師看來，運用這樣的方法，會更快的完成自己的教學效率。在實踐中證明，這樣的教學方法，只是提高了“速度”，并沒有提高“效率”，這樣的教學方法只是完成了教學計劃，至于學生到底“消化”了多少英語老師在課上講的知識，便不得而知了。并且這樣的教學方法是沒有新意的，這樣的教學方式會讓學生在上課的時候感到無聊，學生的注意力就會不集中，導致英語課堂教學沒有效率。這樣缺乏效率和新穎的教學方法需要初中英語老師重視起來，改變不合理的教學模式，營造一個更加有新意和更加有效率的英語課堂，提高學生的英語成績。

（二）無效單一的小組合作

在初中英語教學中建立小組的出發點是好的，能夠讓學生互幫互助，更好地學習英語，但是在實際的應用中卻出現了偏差，達不到想要的目的。主要的原因有幾點，一是部分學生在小組學習中不夠積極，在一個小組中，有的學生因為英語成績不夠好、對英語不感興趣等等原因，造成這些學生小組學習中積極性不夠，造成小組合作學習效率低下。二是部分英語老師沒有充分利用學生的學習小組，英語老師只是讓小組成員之間進行互相檢查作業、挑寫單詞等等，這樣的小組合作是單一和低效的。針對于這些問題，需要初中英語老師改革英語小組，讓英語小組成為一個高效多元的學習小組。

（三）個別英語老師自身素質不高

時代是在不斷發展的，初中英語教學是隨著時代不斷發展的，所以初中英語教學要根據時代發展的要求，不斷進行改進，這樣才能夠更加符合學生的發展要求，讓學生能夠更加輕松和和高效的學習英語。初中英語老師作為英語教學的引導者，也需要不斷地進行學習，提高自身素質，順應時代的發展。但是部分初中英語老師卻是一直止步不前，不提高自身的素質，這樣不適應時代的發展。要解決初中英語教學只存在的問題，就需要這些英語老師提高自身的素質。

二、初中英語教學中相關問題的解決措施

（一）在初中英語課堂實行創新式教學

初中英語老師需要改變原先的單一教學模式，在英語課堂實行創新式教學，提高音樂課堂的教學質量，培養學生學習英語的興趣，為學生現在能夠考到更好地英語成績和以后能夠得到更好地發展打下一個堅實的基礎。

例如，初中英語老師可以將多媒體引入到初中英語的教學中，在上課之前給學生放一首英語歌曲，在上課的時候根據課堂內容，給學生播放英語視頻，英語老師并可以引導學生自己在課下多聽一些英語歌曲和多看一些英語視頻，經過長期的聽和看，學生的英語成績會得到逐漸的提高。初中英語老師將多媒體引入到初中英語的教學中，打破原來單一的只有英語老師講述，學生聽課的單一教學模式。能夠讓學生對于英語學習更加感興趣，并能夠推動學生學習英語的自主性。

又例如，初中英語老師可以引導學生排練一個情景劇，情景劇分為幾幕，每個學生都要參加，學生需要把自己要說的英語臺詞全部背過，等到所有的學生都準備好了，初中英語老師就可以找一節課，讓學生把排練的情景劇完整的演繹一遍。學生在排練和背臺詞的時候，會學到更多的英語知識，并且利用這種方式創新的教學模式可以讓學生對英語學習更加感興趣，進而提高英語課堂的學習效率。

（二）提高小組合作的效率

初中英語老師需要引導學生進行更加深層次的小組合作，讓初中英語的小組合作學習更加適合學生的發展。例如，英語老師在教完關于房間物品的英語單詞之后，可以布置每個小組寫一段對話，小組成員在寫這段對話的時候，就需要先討論一個具體的情景，然后再討論具體的內容。在下一次上英語課的時候，英語老師可以挑選幾個小組，給其他學生展示自己組寫的對話。通過這樣的方式，學生在小組學習的時候能夠深入的思考和討論，并不僅僅是互相之間進行簡單的檢查，讓英語小組合作更加有效率和多元化。

（三）初中英語老師要提高自身素質

初中英語老師提高自身的素質是提高英語課堂教學質量的關鍵性因素，英語老師的素質提高，對于自己的教學方案會進行改變，能夠帶給學生一個更好地初中英語課堂。初中英語老師在平時辦公和教學時，對于自己不足的方面需要及時的進行學習，在平時一點一滴的進行累計。在學校組織的集體學習時，初中英語老師也需要進行認真的學習，學習其他優秀英語老師的教學成果，提高自身素質。

三、結束語

初中英語是學生需要學習的一門外語，英語是一門具有特殊性的學科，需要學生花費更多的時間和精力來學習。特別是因為在初中英語教學中還存在著不少的問題，亟待解決。初中英語老師作為英語學科的引導人，需要解決初中英語教學的問題，提高初中英語的教學質量，讓學生能夠更加輕松的學習英語，得到一個好的成績。本文主要是從初中英語實踐教學中存在的問題和初中英語教學中相關問題的解決措施兩個方面對于英語教學中存在的問題進行分析，解決初中英語中存在的問題，讓初中英語更加適合學生的發展。endprint