提升園長管理水平，促進辦園水平逐步提高

郝清麗??

摘要：教育問題是關(guān)系到一個國家和民族未來發(fā)展的核心問題，中國小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)教育系統(tǒng)已經(jīng)日趨完善，對于整個教學(xué)過程和教學(xué)管理的研究也比較系統(tǒng)。但是對于學(xué)前教育，尤其是落后地區(qū)的學(xué)前教育，管理工作還有很多不足之處，教育水平仍處于相對落后的水平。蘇北村鎮(zhèn)的幼兒園比較多，但是整體水平參差不齊。幼兒園園長作為幼兒園的參與者和管理者，其管理水平的高低直接決定了整個幼兒園的教育教學(xué)水平的高低。本文主要針對蘇北地區(qū)村鎮(zhèn)幼兒園的特點，有針對性地提出一些幼兒園園長的管理培訓(xùn)新思路。

關(guān)鍵詞：蘇北；村鎮(zhèn)幼兒園；幼兒園園長管理

幼兒園園長作為學(xué)前教育管理最重要的領(lǐng)導(dǎo)者，他們的管理水平對于幼兒園的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。但是，由于現(xiàn)在很多幼兒園園長并沒有經(jīng)歷過特別專業(yè)和有針對性的培訓(xùn)，導(dǎo)致整體管理水平不佳，很不利于村鎮(zhèn)幼兒園的發(fā)展。

一、 蘇北村鎮(zhèn)幼兒園現(xiàn)狀及幼兒園園長管理培訓(xùn)簡述

1. 蘇北村鎮(zhèn)幼兒園現(xiàn)狀

蘇北地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展相對較慢，很多人選擇外出打工，這就導(dǎo)致了村鎮(zhèn)中有很多留守兒童。據(jù)統(tǒng)計，我園留守兒童約占在園兒童的四分之一，這部分孩子多由爺爺奶奶或者外公外婆撫養(yǎng)，由于爺爺奶奶、外公外婆的過分溺愛、嬌生慣養(yǎng)，這幫“小皇帝”、“小公主”自私、任性、脾氣暴躁，這樣的家庭教育就會存在嚴(yán)重的缺失，幼兒園的教育對于他們來說也就顯得格外重要。目前，蘇北的村鎮(zhèn)中有很多幼兒園，但是這些幼兒園中的大部分都不是很正規(guī)，很多屬于私人創(chuàng)立，并沒有正規(guī)的辦學(xué)資格。他們往往以家庭為依托，將自家的房子改造一下，以家庭成員為主，適當(dāng)?shù)卣心敲匆粌蓚€初高中畢業(yè)生來任教，教學(xué)內(nèi)容也以小學(xué)一二年級內(nèi)容為主，嚴(yán)重束縛了幼兒的全面發(fā)展。在每個鎮(zhèn)中基本只有一到兩所正規(guī)的公立幼兒園，而且幼兒教師缺失情況很嚴(yán)重，有一半的幼兒教師沒有幼兒教師資格證書，導(dǎo)致整體教學(xué)水平和教育理念落后。

2. 蘇北村鎮(zhèn)幼兒園管理現(xiàn)狀

如同前文所述，蘇北村鎮(zhèn)幼兒園整體水平相對落后，這其中的一個重要原因就是幼兒園園長的管理水平不夠先進。很多私立幼兒園并沒有正式的園長，往往由創(chuàng)立者同時兼任教師和園長，這也就導(dǎo)致他們并沒有專業(yè)的管理經(jīng)驗，只能依靠直覺進行管理。東一榔頭西一棒槌，完全沒有章法可言，顧此失彼，往往是出現(xiàn)了問題之后再去想辦法補救。而在公立幼兒園中，雖然幼兒園園長都具有一定的專業(yè)管理水平和專業(yè)管理經(jīng)驗，但是觀念更新較慢，相對落后，也不利于村鎮(zhèn)幼兒園的發(fā)展。

二、 村鎮(zhèn)幼兒園園長管理中存在的問題

1. 村鎮(zhèn)幼兒園園長培訓(xùn)機會難得

當(dāng)前，我們國家對于幼師的培養(yǎng)還是非常重視的，每年都會組織一些培訓(xùn)活動，但是這些培訓(xùn)參與的名額有限，經(jīng)過層層分配，最后分到村鎮(zhèn)中的名額更是少之又少。蘇北地區(qū)的村鎮(zhèn)幼兒園以民辦幼兒園為主，都很難保證每一位公立幼兒園園長都有培訓(xùn)機會，民辦幼兒園園長更是鮮有機會參與培訓(xùn)。從對一些幼兒園園長的調(diào)查結(jié)果來看，大家都感覺自己的管理水平與大城市幼兒園園長的管理水平有很大差距，但是卻又不知如何提升，想要參加培訓(xùn)卻沒有機會。

2. 優(yōu)秀教師缺乏，學(xué)生人數(shù)過多，基礎(chǔ)設(shè)施薄弱

村鎮(zhèn)幼兒園往往面臨著學(xué)生多，教師少，基礎(chǔ)設(shè)施薄弱的現(xiàn)狀。大量的蘇北村鎮(zhèn)幼兒園都面臨著教師短缺的現(xiàn)象，特別是優(yōu)秀教師的短缺，這直接導(dǎo)致了一個教師要同時教授幾十個孩子的情況，在這種環(huán)境下保證學(xué)生的安全和紀(jì)律就已經(jīng)非常困難，教師卻同時還要傳授知識，這種情況在公立幼兒園中尤為突出。而且村鎮(zhèn)幼兒園的基礎(chǔ)設(shè)施都比較薄弱，學(xué)生能夠有一個寬敞明亮的教室，有一塊可以自由活動的場地就已經(jīng)比較難得了，至于游泳池、塑膠跑道等這些先進的教學(xué)設(shè)施離村鎮(zhèn)幼兒園就更遙遠了。這些都給村鎮(zhèn)幼兒園園長的管理帶來了難度。“巧婦難為無米之炊”，這也就導(dǎo)致了村鎮(zhèn)幼兒園園長無法采取行之有效的管理措施來提高村鎮(zhèn)幼兒園的教學(xué)水平和管理水平。

3. 幼兒園園長管理方式不恰當(dāng)

幼兒園園長的管理主要涉及兩個方面，一個是對教師的管理，另一個是對學(xué)生的管理。在對教師的管理過程中要加強教師素質(zhì)的培養(yǎng)，要經(jīng)常對教師進行培訓(xùn)，提高他們的教學(xué)能力和對學(xué)生的管護能力。現(xiàn)在一些幼兒園園長只對老師的管護能力比較重視，要求老師一定要保護學(xué)生的安全，確保學(xué)生在幼兒園中不受傷害，健康安全地生活，卻忽略了對教師教學(xué)能力的培養(yǎng)。

三、 村鎮(zhèn)幼兒園園長管理方式提升的措施

1. 制定幼兒園長遠發(fā)展規(guī)劃，有效提高幼兒園整體水平

村鎮(zhèn)幼兒園園長應(yīng)該對自己所管理的幼兒園有一個長遠的規(guī)劃，制定一些切實可行的措施來發(fā)展幼兒園，為幼兒園的未來發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。例如，我鎮(zhèn)某村的一個小幼兒園，該幼兒園園長為了本幼兒園的發(fā)展制定了一個行之有效的發(fā)展策略，通過引進外來投資改善了校園環(huán)境和設(shè)施，通過教師培養(yǎng)和引進改善了本幼兒園的教學(xué)水平，使得該幼兒園從一個農(nóng)村的小幼兒園發(fā)展成為當(dāng)?shù)刂膬?yōu)秀幼兒園，很多鎮(zhèn)上的兒童都來到這所幼兒園就讀。這種幼兒園管理方式是非常值得借鑒和學(xué)習(xí)的，每一個幼兒園園長，特別是村鎮(zhèn)幼兒園園長都要根據(jù)本幼兒園的實際情況，制定切實可行的策略來改善本園的教學(xué)情況，盡力提高幼兒園的總體水平。

2. 加強對教師的管理和培訓(xùn)，設(shè)立有效的激勵制度

蘇北幼兒園缺乏優(yōu)秀的教師，幼兒園園長應(yīng)該從自身實際做起，加強對本園幼兒教師的管理和培訓(xùn)，邀請優(yōu)秀的幼兒教師為本校教師進行培訓(xùn)，培訓(xùn)要從專業(yè)業(yè)務(wù)能力和幼兒管護能力兩個方面入手。同時要盡力爭取資金來為幼兒教師提供更好的待遇，這樣才能吸引更多的優(yōu)秀教師來本幼兒園工作。還可以組織家長和幼兒評選出一些優(yōu)秀教師，對于這些教師給予一定的物質(zhì)獎勵，激勵所有教師更加努力地工作和學(xué)習(xí)。

幼兒園園長作為幼兒園的核心領(lǐng)導(dǎo)，其管理水平直接關(guān)系著我國學(xué)前教育的發(fā)展。蘇北地區(qū)村鎮(zhèn)幼兒園整體管理水平還相對落后，幼兒園園長應(yīng)該提升自己的管理水平，促進當(dāng)?shù)赜變簣@整體水平的不斷提高。

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