初中英語多模態教學探討

常紅梅

【摘要】多模態教學，既包括現代科技技術的應用，也包括傳統模態和教師體態語言的應用。因此初中英語教學設計，要根據學生的特點和學習現狀，靈活應用多模態教學模式，既豐富了教學形式，又使簡單枯燥的學習更加生動形象，有助于調動學生的積極性，有效激發學生自主自發學習的動力，從而提高學生學習的興趣，從而提升了課堂教學的有效性。

【關鍵詞】多模態理論 初中英語 課堂教學

現階段英語教學遵循對不同類型的教學進行不同類型教學設計的原則，借助網絡平臺和課內外語言實訓學習設計出借助PPT多媒體演示以及音視頻形式與傳統教學形式多重結合的多模態理論教學。多模態教學理論包括多種模態的互動、交際、多模態信息輸入、深度參與學習活動，一方面能夠減輕學生學習過程中認知負荷，另一方面在增強學生工作記憶和提高學習效率方面具有很好的臨床應用價值。英語學習從小學階段就開始設置了學科，而且近年來英語教學課時大幅度增加，使得學生整體英語水平有了普遍的提高。初中階段，多數學生已經基本具備一定的語言輸入能力，如果繼續沿用“教師+教材+黑板”，或者“教師+教材+PPT”傳統的教師知識傳授型教學，一方面學生會感到不能滿足其自身學習需求；另一方面這種教學模式嚴重降低了學生學習效率，不利于學生英語綜合能力提高。

一、初中英語教學現狀與初中生特點

現階段，初中生英語水平與幾年前相比已經顯著提高，因此傳統的教授式教學模式已經不再適用于現在初中英語教學。為了提高初中生英語學習能力，我國初中英語教學環境已經發生了很大變化，這些變化主要體現在教師教學觀念的改變以及教師教學行為和學生學習行為的轉變方面。現階段初中英語教學目標單一是英語教學中的主要問題，僅僅使用語言以及傳統的實物模態教學模式已經不再適用于現在初中學生的英語學習。初中是掌握基礎知識、基本技能的最佳時期，這個階段的學生渴望進一步接觸社會、了解社會，他們開始選擇自己的興趣方向，有自己興趣愛好，21世紀計算機技術的發展，使得初中生的學習能力、學習可塑性等得到極大的提高，因此改革教學方法，采用多模態的教學模式在初中教學中具有重要的意義。

二、多模態理論在初中英語課堂中的運用

1.教師體態語的應用。教師體態語是指教師在教育教學過程中運用眼神、表情、手勢等身體部位的變化，對學生施加影響的一種非語言形式，是教師必須具備的除口頭語言和書面語言之外的一種特殊語言。這些豐富表情、手勢同樣也是多模式教學中不可缺少的一部分，是教師對學生進行教育教學的輔助工具。教學過程中教師的體態語直接作用于學生的心靈，對學生心理具有非常重要的影響。初中生處于人生興趣的形成階段，家長、老師對學生的一言一行都能夠顯著影響學生學習一門知識的興趣愛好，在英語教學中老師多對學生進行鼓勵，將多模態理論運用到初中英語課堂中去，培養和保護學生學習英語的興趣。

2.PPT的應用。計算機技術的飛速發展，對社會各方面都產生深遠的影響，雖然現在由于經濟原因個別偏遠地區學校還沒有實現多媒體教學，但是大多數地區初中學校已經全面實現多媒體教學。多媒體教學技術的應用不僅大大改善了教師的教學方式，有效提高了教師的教學效率，而且改變了以往教學媒體單一、形式枯燥的特點，尤其是在英語教學中的應用，可以通過多媒體教學，實現英語課堂學習的生動多樣化，豐富課堂內容，激發學生學習英語的興趣。但是現在多媒體英語教學中仍然存在一些問題，許多教師只是用PPT來展示文字，這基本上僅僅是用PPT代替黑板，代替教案，并沒有能夠發揮多媒體教學的真正優勢。初中英語教學中應用PPT教學，一方面可以將重點詞、短語、句式變為紅色或加粗等加以強調，增強學生的記憶效果，而且可以添加彩色下劃線、彩色方框、彩色橢圓框，隨意添加圖片突出教學重點，已起學生注意。另一方面我們可以借PPT展示相關教學圖片、視頻，使相關英語教學內容的學習更加形象直觀，而且還可以通過配音幫助學生糾正語音，引學生學習英語注意力，提高教學效果。

3.音樂和電影的應用。多媒體教學可以應用一些外文歌曲或者電影，通過多樣化教學激發學生學習英語的興趣，使學生在英語學習過程中保持健康快樂的心態。初中時期正是學生培養各種興趣愛好的時期，多媒體教學可以很好的將學生的興趣愛好與學習結合起來，將英語語言學習融合在優美的音樂和電影情景中，可以有效激發學生學習的熱情。學生學習一些英文歌曲、看一些生動英語電影還可以使英語學習更加的輕松愉快。這樣的多媒體教學實現了將枯燥的學習與興趣開發、生活享受相結合，能夠為學生創造輕松愉快的學習氛圍，提高學生學習效率。

綜上所述，多模態教學，既包括現代科技技術的應用，也包括傳統模態和教師體態語的應用。對于初中英語教學，多模態應用豐富了教學形式，使簡單枯燥的學習更加生動形象，有助于激發學生自主自發學習的動力，提高學生學習的興趣，從而提高了課堂教學的有效性。

參考文獻：

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