培養鐵路高職學生工匠精神的模式與途徑研究

任何一個行業發展的過程中，都離不開專業的人才，在鐵路行業發展時，要求人才具有能工巧匠的能力，只有達到這一能力，才會在實際工作中發揮出最大化的作用。而在高職院校對學生進行培養時，只有短短的3～4年時間，很難真正使學生養成能工巧匠的能力，基于此，加強對學生能工巧匠能力培養的力度，確保學生滿足當前鐵路行業對人才的需求，為學生之后更好的發展提供重要幫助。

一、工匠精神基本內涵

在當前快節奏的生活當中，人們常常給會產生浮躁、缺乏耐心的心理，過度重視短期的效益，而忽略了產品的本質，從而需要工匠精神改變這一現狀。所謂的工匠精神，指的是在人們工作時，能夠像工匠一樣，不斷地對作品進行雕琢，逐漸提高自身的技術能力，并且使結果達到預期的效果。工匠精神的內涵當中，主要包括了以下幾個方面：一是精益求精。在工作的過程中，關注每一個細節，通過大量的時間，不斷地對其進行改進，使工作達到完美的狀態；二是嚴謹。在工作時，認真的對待每一個環節，為工作的質量提供保證；三是耐心。只要工作沒有達到預期的效果，就會不斷地對其進行完善，使其從99%改善到99.99%甚至是100%；四是專業。通過工匠精神生產出來的產品，位于行業中的前列，其他產品不能與其相比。

二、培育鐵路高職學生工匠精神的模式

（一）“2+1”人才培養模式

為了更好的培養出鐵路高職學生的工匠精神，可以采用“2+1”的人才培養模式，這是一種學習與實踐相結合的方式，對學生培養的過程中，以學生未來的發展為基礎，由院校與企業共同對其進行培養的一種模式。在對學生工匠精神培養的過程中，前2年的學習時間內，在校園學習相關的理論知識，之后的1年，進入到鐵路企業實習，將校園當中學習的理論知識融入到實際工作中，充分利用兩者的優勢，有效對學生工匠精神進行培養，使其在之后的過程中，能夠認真的對待自身的工作，像工匠一樣，不斷的提高自身的專業技術與創新能力，并且在開展工作時，能夠認真負責，保證每一個環節都能夠達到預期的要求，確保學生更好的發展。

（二）“工學結合”人才培養模式

鐵路高職院校對學生工匠精神進行培養的過程中，可以使用工學結合的方式，所謂的工學結合，也是一種學習與實踐相結合的方式，但與2+1模式之間存在一定的差異，工學結合模式中，學習與實踐是交替進行的，即學生在校學習一段時間之后，進入到鐵路企業進行學習，然后又回到學校，隔一段時間后或者再到企業實踐鍛煉。這樣，既可以及時的將學習到的理論知識融入到工作當中，增加學生對知識的掌握程度，又培養了學生的職業素養和對企業的認知度。

三、培育鐵路高職學生工匠精神的途徑

（一）促使工匠精神培育與思想政治教育相融合

高職院校在對學生進行培養時，都存在思想政治教育課程，這類課程是為了提高學生的思想道德素質的重要方式，而工匠精神作為一種良好的思想道德素質，也可以將工匠精神融入進去，通過思想政治教育來培養出學生的工匠精神。隨著思想政治教育的不斷開展，其中涵蓋的工匠精神會潛移默化的對學生進行熏陶，從思想上改變學生的理念，加強學生對工匠精神的重視程度，在之后崗位工作時，能夠嚴謹、耐心的對待對待每一個環節。

（二）促使工匠精神培育與理論課程教學相融合

高職院校教學的過程中，專業理論課程占據了過半的時間，有效的對這些時間進行應用，也可以提升鐵路高職學生的工匠精神。一方面職業指導類課程教師可以從鐵路用人的視角，考察學生的職業素養、職業意識、職業道德，并根據考察的結果，合理的對課程進行設計，著重培養學生對職業的認知，養成良好的職業習慣。另一方面，專業理論課教師在教學時，以身作則，發揮教師在教育教學方面的工匠精神。如鐵路行車課程教學過程中，教師應當向學生傳遞嚴格的時間觀念、嚴謹的工作態度，孜孜不倦的育人理念以及高度的責任感和遵章守紀的工作作風，從而讓學生在學的同時能夠感同身受

（三）促使工匠精神培育與實踐課程教學相融合

工匠精神作為提升實際工作質量的重要因素，只有在實踐中進行培養，才會使學生掌握到工匠精神的內涵。因此，在對學生工匠精神進行培養時，需要將其與專業實習實踐環節相結合。在鐵路高職院校教學活動中，實踐環節的課時比重也很大，通過這些實習實踐活動，對提高學生工匠精神具有重要的意義。如接發列車作業實踐課程中，學生嚴格按照鐵路部門工作的規定，按時進入實訓場地，進行交接班備品檢查，備品實行現場的定制管理，在完成教師布置的作業任務時，同樣遵照現場作業標準與作業制度，認真仔細填記行車日志、行車設備檢查登記簿等行車表簿并且不允許隨意修改，準備進路過程時執行眼看手指口呼制度，將企業對于員工要求融入到教學過程中來，培養學生的精益求精的工匠精神，養成良好的職業操守，為今后的工作打下了良好基礎。

四、結語

綜上所述，當前階段鐵路發展的過程中，需要更多具有工匠精神的人才，才會推動其快速的發展。而高職院校作為鐵路人才培養的重要基地，必須要與鐵路企業一道探索合適的培養模式與途徑，創造出具有“工匠精神”的鐵路人。（作者單位為湖南鐵道職業技術學院）