高校學生會組織對學生就業創業的重要作用

學生組織是在高校黨委領導下的大學生群眾組織，遵循一定的宗旨和原則，按照一定的章程，以學生自愿方式組成的業余性的學生群體組織。各種學生組織掛靠于校、院各級團委，與學生關系最為緊密，決定了其在大學生就業創業這項系統工作中能夠發揮作用。

一、高校學生會組織對大學生就業創業工作的重要作用

作為聯系大學生的橋梁和紐帶，各種學生組織有著許多顯著的優勢。

（一）學生組織類別廣泛、有一定影響力，目前各級學生會、研究生會、社團及志愿者組織，涉及學生學習、生活、工作等各個方面，能夠系統傳授就業創業理論、宣傳大學生就業創業的意義

（二）做好大學生就業創業工作，是實現全面建成小康社會奮斗目標的要求。學生會組織將人才生力軍培養成人才主力軍，轉化為人力資源優勢，將潛在的人才資源轉化為推動社會進步生產力，就必須加大力氣建設在就業創業平臺。高校學生會組織組織服務大學生就業創業，究其本質就是人力資源優化配置過程，根本上就是不斷開發和轉化人力資源，不斷輸送適應社會發展的人才，為實現“兩個一百年”的奮斗目標貢獻力量。

（三）促進大學生就業創業，是學生會組織舉全團之力推進的一項長期性、戰略性任務。就業安置與創業工作，關乎學校穩定和社會和諧。大學畢業生群體人數眾多，就業壓力連年加大，全社會都為之關注，因此高校團組織更需要把促進就業創業工作擺在更加突出的位置。

二、現今高校學生會組織在學生就業創業存在的現狀

（一）高校學生會組織對學生創業、就業意識缺乏理論引導作用。大學生的創業意識對于知識經濟發展迅速的現今是迫切的，在學校加強對學生創業、就業意識的理論知識培養的同時，高校學生會在學生創業理論知識的培養中應起到引導作用。然而部分高校的學生會組織由于建立的加強學生創業、就業意識制度落實情況較差，學生會相關制度流于形式，執行能力較差，制度管理成為空話，使得學生會成員消極辦公、態度散漫，最終演變成人心不齊、組織缺乏向心力，達不到在學生創業、就業意識培養中的引導作用。再有，部分高校學生會干部是由非民主、非科學、非公正的形式組建而來，由于無法深入學生內心，洞察不到學生對創業及就業理論知識的渴望的心聲，致使學生會干部領導學生會成員在開展培養學生就業、創業組織工作的進展難以實施。

（二）高校學生會組織對學生創業、就業意識缺乏實踐加強作用。

實踐是最好的老師，理論知識固然重要，倘若與實踐脫節，那么再好的理論也只是紙上談兵。學生會作為社會與學生之間的橋梁，可以通過擴大學生對創業實踐方面的意識來培養學生的創業及就業意識。然而由于現今高校的學生會組織心思用在了其它地方，部分學生會成員為討實踐單位領導歡心采取各種手段，并且學生會成員與實踐機構之間，并不再是單純的工作關系，變成了腐敗的官場支配關系。學生會不能再擔當起為學生謀權益的職能，學生的創業意識及就業觀念的實踐加強作用得不到落實。

（三）缺乏創業、就業意識培訓的學生會組織部門或社團。學生會組織下社團活動是為了滿足學生的個人愿望及興趣抱負由學生群體自愿組成的組織形式。創業社團對學生創業意識的培養及就業觀念意識的轉換具有至關重要的影響作用。然而有些學生會組織缺乏這樣培養學生創業、就業意識的組織部門或是社團活動，對于有創業抱負的同學而言失去了真正展示自己的平臺，也對有創業抱負的同學切斷了前往創業的道路。

三、高校學生會組織對學生就業創業的引導對策

（一）橋梁作用發揮，引導學生學風建設。結合專業特色，學生組織利用現代網絡技術建立企業信息庫，通過多種渠道了解用人單位對專業知識的需求程度，穩固專業知識；在高校實際教學中，學生組織可以向教學主管部門反饋學生知識需求，促進教和學緊密結合；針對大學生專業知識不夠扎實、動手能力差等問題上，學生組織可以輔助學院開展學風建設系列活動，在學生中宣傳“本科生創新計劃”、“開放式選修實驗”、“全國挑戰杯”等激起大學生的學習熱潮，增強學生專業實踐能力。這樣，學生組織積極地發揮橋梁和紐帶作用，真正把高質量的高校畢業生輸送到企業之中，對企業負責，也對高校、大學生負責，做到用人單位、高校、大學生三者都滿意。

（二）完善競賽、交流等機制，提高學生創新實踐能力。大學生創新實踐能力是畢業生實現高端就業創業的保障。要抓好學生創新實踐活動，促進創新型人才的培養，只有不斷完善相關制度建設，才能保證學生創新實踐活動有條不紊、持之以恒地進行。

①建立并完善競賽機制。創新實踐競賽是激發學生創新性思維的催化劑，因此高校要充分發揮學科和科技創新競賽的激勵作用，積極組織學生參加全國性或地方性有影響力的大學生學科和科技競賽，為學生提供展示自己的舞臺。②建立并完善交流機制。圍繞科技等競賽的開展，高校團組織要多舉行各類學術講座、科技展覽、公開答辯會和編印大學生科技作品集開發等工作，鼓勵學生積極參加學生與學生、團隊與團隊、學生與社會以及指導教師間的創新交流活動。

（三）強化實踐性，促進大學生就業能力培養。就業能力要求學生不僅具有扎實的專業知識，還要能靈活地運用知識進行創造性的工作。學生組織活動的設計、項目的策劃以及參加活動的成功體驗等，都能極大的豐富和提高學生的個性潛能、素質和修養。學生組織更要走出校園，直接與校外各社會團體、企事業單位進行交流和合作，吸收新進的理念、信息和資金，為學生組織活動注入新的思想，這不僅有利于加強學生對理論知識的理解和運用，更能幫助大學生拓展知識結構，拓寬學生視野，做到理論和實踐相結合，為學生的就業能力的培養提高實戰平臺，促進大學生成功就業。

（四）加強職業生涯規劃，開展大學生發展導航行動。學生組織開展職業生涯規劃和導航行動要圍繞大學生的成長成才需求，依托社會的人文素養和人力資源基礎，邀請專業人士舉行系統職業生涯規劃活動。同時通過選樹一些在西部、基層、農村、民營企業就業或自主創業的高校畢業生典型，組織他們深入高?，F身說法，幫助大學生正確認識就業形勢，這種選取先進大學生群體組成導師團，以知識傳授、人格影響和實踐鍛煉并重的方式，對大學生的責任意識、職業規劃管理能力和心理素質等進行塑造和培養具有非常顯著的導航作用。

（五）體驗式團體輔導，解決學生求職心理問題。大學生擇業的過程是一個復雜的心理變化過程，當前幫助大學生解決盲目自信、自卑畏怯、急功近利、依賴等求職心理，是迫在眉睫的問題。面對嚴峻的就業形勢和競爭對手，要想獲得擇業的成功，沒有充分的心理準備和競技狀態注定要被淘汰。學生組織利用所學所長或者邀請團體輔導專家，舉行體驗式團體培訓，幫助大學生正視自身，平整求職心理，客觀評價自己，同時配合學工辦、就業指導中心、心理健康中心等，再做深入細致的思想教育工作，幫助大學生樹立動態、多元化的就業觀，正確看待就業。

（六）充分發揮校園文化的育人功能。高校學生會組織組織要以豐富多彩的校園科技文化活動為載體，進行學生就業創業教育，積極影響和正確塑造大學生的就業創業觀。以各類職業技能競賽和科技文化藝術節為抓手，培養學生的表達能力、動手能力、組織能力和交際能力。通過創業創新大賽培養他們的團隊精神，提高其抗挫折的能力，考查他們對市場的了解程度和分析、預測市場的能力。鼓勵和支持學生成立以提高就業創業能力為目標的社團，并加強指導，使他們在管理社團、開展社團活動的過程中培養組織協調能力、獨立辦事能力和創新能力，為今后就業創業打下良好基礎。

總之，在促進大學生就業創業工作中，高校學生會組織有廣闊的施展能力的空間。只要明確自身定位，發揮自身優勢，就一定能有所作為。（作者單位為湖南水利水電職業技術學院）