民辦高校實驗室管理及運行機制的思考

目前，我國民辦高校，多以承擔應用型人才培養任務為主。應用型人才的培養：則是在專業理論教學的基礎上，更加注重和強化實踐教學環節，力求達到理論教學與實踐教學相結合的新型教育教學模式。其目標是：培養具有較強實踐動手能力和一定創新能力的新一代大學生。實驗室作為開展實驗、實訓教學以及科研活動的重要場所，在應用型、創新型人才的培養和科學技術的研究中具有重要的地位和作用。關于如何提高實驗室運行管理工作水平和建設水平，打造一個具有秩序優良、安全、高效的實驗教學環境，已成為民辦高校實驗室建設與管理活動中，迫切需要解決的重要問題之一。

一、民辦高校實驗室管理的內涵與重要性

（一）民辦高校實驗室管理的內涵

實驗室管理就是指學校實驗室管理機構、相關管理者與實驗室工作人員，根據根據國家教育主管部門和學校相關規定和要求，充分運用管理功能和管理技術，聚合人、財、物、信息、時間等各類實驗教學資源，進行合理配置和高效使用，以實現教育教學目標的過程。較之同類型公辦院校，民辦院校在實驗室建設與運行管理機制設置方面，不受歷史包袱的拖累具有明顯的后發優勢。所民辦高校在實務管理中，應在借鑒和學習公辦院校成功經驗的基礎上，充分利用現代科技技術及管理技術和手段，將實驗室建設與運行管理工作納入學校的日常管理工作之中，與教學、科研管理工作一樣，同規劃、同布置、同總結、同評比；并與教學、科研、財務、后勤保障與事務管理等工作相互聯系，從而成為完整的民辦學校管制及保障系統。就實驗室自身的建設與運行管理工作而言，其承擔著實驗實訓教學、科研工作等，就涉及到人、財、物、信息、時間等諸要素的建設、計劃配置與運行管理等方面，形成了一個相對完善的實驗室資源建設暈運管保障體系。

（二）民辦高校實驗室裝備建設與運行管理的重要性

①實驗室資源的優化配置和科學規范的運行管理，是實驗實訓教學活動有序高效開展的基礎和前提：實驗室實驗實訓教學活動的開展與實施是由分工明確，且協同合作的實驗實訓教學團隊，應用實驗室中配備的各種設備設施，采用以班級為單位的組織形式進行實驗實訓教學活動的過程。實驗室教學需要確保實驗實訓過程組織合理性和操作流程的規范性，因此需要加強實驗室的安全建設管理，避免意外事故的出現。②科學規范的實驗室管理，是培養專業技術團隊的重要前提：科技水平和實驗技術的進步，對實驗技術團隊的專業素質和專業技能的要求也不斷提升。只有提高實驗團隊的思想覺悟和專業技術，才能建設高水平、現代化的實驗室。因此，需要開展有效的實驗室管理，不斷提升實驗團隊的專業素質。

二、目前民辦高校實驗室管理與運行中存在的問題

（一）不重視實驗室的建設與運行管理

經過多年的努力，民辦高校實驗室在建設方面得到了一定的發展。但是隨著經濟社會的高速發展對人才專業要求的不斷提升；民辦高校在實驗室建設方面，就顯得相對滯后于經濟社會發展對高校應用型人才培養的要求。隨著高校逐年擴招的影響，必然導致我國在校大學生數量的逐年增長，而多數民辦高校為了擴大規模獲得更多的生源，將大部分資金投入到了教學樓、圖書館、學生宿舍以及食堂等方面的建設。不僅對實驗室的建設重視不夠，實驗室管理方法與手段也相對比較落后，這也就導致了實驗室的管理、儀器設備和配套設施的建設不到位。在民辦高校建設過程中，部分學校領導認為課堂教學才是教育的核心，根本不重視實驗室的管理與運行，導致實驗室建設與規范管理工作的推進，嚴重滯后于學校辦學規模的發展。

（二）實驗室管理與運行機制不合理

目前我國大多數民辦高校都是采用傳統的三級管理制度，即“基地（中心）-系級-校級”管理制度。這種管理模式主要是根據專業進行實驗室教學，而許多交叉專業的實驗室存在重復建設的問題，從而造成資源浪費的問題。從實驗室教學形式開來，多采用驗證性實驗為主，以觀看教師的實際操作為主，同一專業學生可能在不同學科的實驗室教學中重復同一實驗課，這就導致實驗資源的有效利用率下降。此外，部分高校實驗室管理制度也相對滯后，實驗管理方法和手段相對單一；實驗室在非課堂教學時間，因管理員隊伍和設備維保等客觀因素，部分學生想在課余時間借用實驗室，也會被實驗室管理人員因擔心設備損壞而拒絕，實驗室常常處于關閉狀態，實驗室功能未能有效發揮，造成實驗室資源的浪費。

（三）民辦高校實驗室缺乏專業實驗人員

實驗人員是實驗室教學及保障運行團隊的核心和基礎，他們在承擔著實驗室的教學保障、科學研究、儀器設備的保養、系統的設計與建設等相關保障性基礎工作的同時，還承擔著實驗室課余開放保障工作。實驗室設備設施的維護保障、升級改造與更新調試等，是高校實驗實訓教學和科研創新活動得以有效開展的基礎。但是，在不少民辦高校中由于對實驗室保障環節和人才隊伍建設的不重視，再加上薪酬待遇偏低和考核機制設置的不合理，導致實驗人員隊伍工作熱情度不高，人才流失的現象嚴重。受到傳統思想的影響，多數學校將實驗室工作劃歸為輔助性工作，實驗室工作人員大多是擁有中高學歷的專業技術人員，學術專業水平偏低，缺乏實驗設計能力。隨著民辦高校教育事業的進一步發展，各民辦高校均已將強化人才隊伍培養作為學校發展的主要任務，并采取了有效的措施來提升學校各學科專業的師資力量，致使學校專業教學水平在鞏固和較強的基礎上，獲得了長足的發展和提升。但是實驗人員的薪酬待遇遠遠跟不上普通教師，任然難以調動實驗人員的工作積極性，很難吸引高學歷高素質的專業技術人才來校或留校工作。

（四）實驗室資金投入不足

民辦高校由于是個人和民間資本投資辦學，啟動資金多花費在教學樓、學生宿舍等方面的建設，而實驗室多存在規模小、條件差、設備少且舊的問題，學生在實驗教學中所能夠學習到的專業技能和實際操作相對較少，且其中大多數的實驗在實際工作中早已被淘汰，這些都嚴重制約了民辦高校實驗教學水平的發展，不僅不利于學生實踐動手能力的培養，同時也不利于學生創新意識和能力的培育；有些學校對于一些貴重儀器設備的管理已比較嚴格，導致這部分儀器設備的有效使用效率不高。此外，部分民辦高校缺乏合理的規劃，因擴招且實驗室經費投入過少，導致人均實驗教學資源下降，導致實驗室建設與運行管理的實務工作存在著不少問題。

三、推動民辦高校實驗室管理及運行機制的措施

（一）轉變傳統實驗室管理及運行的觀念

傳統的實驗室管理主要包括教學管理、科研管理、人員管理、設備管理、經費管理以及信息管理等方面。隨著我國高等教育體制改革的不斷深化，民辦高校作為應用型人才培養的生力軍，如何跟上國家教育體制改革的步伐，教育機制和模式的創新變革與轉型是民辦高校的必然選項；實驗室作為應用型人才培養的基礎性資源條件，由于受傳統運管機制的影響，實驗室運管模式和理念已成為制約民辦高校轉型發展的重要因素。實驗室運管模式的變革已成為民辦高校轉型變革的重要內容，這就需要民辦高校實驗室的運行管理緊跟經濟社會變革發展的步伐，結合應用型人才培養的需要，不斷變革更新實驗室運管理念和模式，更好的發揮實驗室在應用型人才培養中的作用，從而適應學校及經濟社會變革發展的需要。

（二）建立完善的民辦高校實驗室教育體系

教育體系是指互相聯系的各種教育教學要素的有序組合，完整的教育體系具有以下幾個特點：①能夠促使學生積極參與學習，強調教學的有效性；②明確的教學目標和方法，強調教學方法的可行性；③以先進學習理論為指導，強調教學的科學性。實驗室教育體系是指在實驗室教育理論指導下通過安排課程、選擇教材、創新教學模式等形成系統的實驗室教學框架。作為以應用型人才培養為核心要務的民辦高校，實驗室教學活動的開展需要以專業人才培養方案目標指導，編寫適宜的實驗實訓教學體系。體系的編寫在強調學生正確思想觀念和政治取向的培養的同時，要重視學生的個性發展以及個體差異，達到理論教學與實踐教學相結合的新型實驗教學模式，培養具有較強實踐動手能力和一定創新能力的新一代大學生。

（三）創新實驗室教學模式

傳統的以班級為單位進行驗證性實驗的實驗室教學組織模式，已無法滿足新時期應用型人才培養，對實驗項目知識學習、操作技能的訓練以及動手能力的培養的要求，同時也無法滿足學生自身職業素養培養發展的訴求。因此，根據民辦高校教育對象和應用型人才培養目標方向的差異性，實驗室要重視學生的個性發展以及個體差異。因此，可以通過改革以班級為單位的教學組織形式，趨向于個體化教學方向，通過“教”與“學”的結合，以學習小組為形式，通過不同興趣小組的劃分，能夠讓學生學習自己感興趣的內容。通過多樣化、靈活化的教學組織方式挖掘學生的潛力，達到理論教學與實踐教學相結合的新型實驗教學模式。

（四）提高實驗人員的工作積極性

高效有序的實驗室運行保障的核心關鍵，在于科學適宜的制度規范和高素質的實驗室運管工作團隊。而且高素質的實驗室運管工作團隊，恰恰又是確保實驗實訓教學及運維保障工作高效有序的前提條件。在實務工作中，可以通過將管理方法創新與薪酬獎金掛鉤，或通過設置適當的目標，不斷拓寬技術領域，加強實驗室工作人員新知識的學習與補充的同時，還可以引進實施崗位競聘制度多渠道吸收人才，做到人員薪金待遇能增能減，人員能進能退、崗位職務能升能降，促進實驗室工作人員隊伍的優化配置。使實驗室工作人員的個人目標與實驗室建設與運管目標緊密結合起來，以充分調動實驗人員的工作積極性和主動性。

三、結語

實驗室管理是民辦高校管理工作中的重要內容，同時也是民辦高校教學工作、科學研究以及相關工作高效有序開展的基礎。在作為承擔應用型人才培養任務的民辦院校教學體制變革轉型中，實驗室建設與運管模式的轉型與變革，是經濟社會發展對人才需求的復雜性和多樣性的必由之路，在轉型問題應順應時代的需求與發展，不應該遲疑拖延，應該現在就行動起來越早越好。（作者單位為廣州工商學院）