會計高等教育的改革趨勢與路徑

會計專業(yè)的高等教育改革，實際上就是為會計行業(yè)的發(fā)展和社會的發(fā)展提供專業(yè)性較強(qiáng)的會計從業(yè)人員，在本文中，筆者著重概述了高等教育中會計專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，并針對存在問題建設(shè)性的提出了改革方向及路徑，望對相關(guān)教育機(jī)構(gòu)起到促進(jìn)會計專業(yè)發(fā)展的作用。

隨著電子信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，社會經(jīng)濟(jì)活動的展現(xiàn)形式越來越多樣化和復(fù)雜化，因而高等教育中會計專業(yè)人才的培養(yǎng)和教育凸顯重要性，尤其在素質(zhì)教育提出后，對會計高等教育的要求也隨之升高，如何實現(xiàn)會計高等教育改革是現(xiàn)今各教育機(jī)構(gòu)的首要任務(wù)，也是教學(xué)難點，更是會計高等教育的核心內(nèi)容。

一、會計專業(yè)的高等教育改革趨勢

會計專業(yè)主要是培養(yǎng)利用計算機(jī)技術(shù)與電子信息技術(shù)等多種現(xiàn)代化技術(shù)實現(xiàn)會計相關(guān)工作的人才，例如，會計核算、會計審計、會計信息管理等，以適應(yīng)社會發(fā)展對會計專業(yè)人才的需求，從而促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)全球一體化發(fā)展。從我國會計專業(yè)人才的層次上來看，無論是專科生、本科生、碩士研究生還是博士研究生的數(shù)量都真實體現(xiàn)了會計行業(yè)的不斷加快的發(fā)展速度對人才的需求，但是在會計專業(yè)人才的等級上，更多偏向于學(xué)術(shù)研究，而實用型人才和復(fù)合型人才較少，無法真正滿足會計執(zhí)業(yè)的要求，因此在會計專業(yè)的高等教育改革的方向應(yīng)該著重于培養(yǎng)實用型和復(fù)合型人才，從而促進(jìn)會計教育事業(yè)欣欣向榮，滿足社會發(fā)展對會計專業(yè)人才的需求，為國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的穩(wěn)步提升貢獻(xiàn)杰出力量。

二、我國會計高等教育面臨的困境

（一）缺乏對會計高等教育的宏觀認(rèn)識

就現(xiàn)階段我國教育機(jī)構(gòu)會計專業(yè)的辦學(xué)質(zhì)量和規(guī)模來講，很難對會計專業(yè)的發(fā)展升級到戰(zhàn)略性高度，受到傳統(tǒng)教育模式的影響，教學(xué)手段偏向于理論知識的教育，對會計專業(yè)學(xué)生的未來發(fā)展并沒有深度剖析和研究，教學(xué)模式也僅限于以教師為主導(dǎo)，學(xué)生被動式授教，缺乏對會計高等教育的宏觀認(rèn)識，更有甚者看準(zhǔn)了會計行業(yè)發(fā)展對會計從業(yè)人才的需求，為獲取更多利潤盲目跟風(fēng)式辦學(xué)，導(dǎo)致社會上的會計執(zhí)業(yè)者的綜合素質(zhì)參差不齊，魚龍混雜，從而無法為社會發(fā)展輸送全能型會計專業(yè)人才，進(jìn)而限制了會計專業(yè)的發(fā)展。

（二）缺乏素質(zhì)培養(yǎng)與評估體系的不健全

由于千百年來流傳下來的教學(xué)理念對教育者的思想禁錮，對會計專業(yè)的教學(xué)理念影響頗深，沒有充分落實國家推行的素質(zhì)教育這一發(fā)展戰(zhàn)略，各高等院校對會計專業(yè)的招生目標(biāo)逐漸形成趨勢化和多樣化，因此，在教學(xué)質(zhì)量和水平方面相對薄弱，沒有健全的評估體系做支撐，致使會計專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量急轉(zhuǎn)直下，對會計高等教育的發(fā)展和會計專業(yè)人才的發(fā)展具有消極作用。

（三）缺乏會計專業(yè)整體融合意識

如今，我國會計專業(yè)教育方向與社會會計學(xué)術(shù)界對于會計專業(yè)人才的培養(yǎng)方向的觀點相互沖突，資深從業(yè)人員人為教育機(jī)構(gòu)培養(yǎng)的會計專業(yè)學(xué)生的雖然理論基礎(chǔ)知識較強(qiáng)，但與實際會計工作產(chǎn)生脫節(jié)，實踐能力較弱，不符合會計實踐活動對人才的需求，而現(xiàn)實是，高校教師的晉升和資格評審都要依賴于會計學(xué)術(shù)的研究與科研成果，因此，培養(yǎng)出來的會計專業(yè)人才綜合素養(yǎng)和能力參差不齊是必然的，缺乏學(xué)術(shù)研究與實際相結(jié)合的論述依據(jù)，整體融合意識較差，導(dǎo)致會計專業(yè)的發(fā)展遲遲不前。

三、實現(xiàn)會計高等教育改革的有效手段

實現(xiàn)會計高等教育改革的有效手段主要包括轉(zhuǎn)變會計專業(yè)的教學(xué)理念、以促發(fā)展為核心，培養(yǎng)會計專業(yè)人才、創(chuàng)新教學(xué)模式、注重教學(xué)內(nèi)容與實際相結(jié)合四個方面，打破傳統(tǒng)教學(xué)常規(guī)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，以素質(zhì)教育和理論知識教育同步進(jìn)行為教學(xué)目標(biāo)，建立健全教育評估體系；注重學(xué)生的主體地位，站在宏觀角度結(jié)合會計發(fā)展趨勢，深度剖析會計專業(yè)學(xué)生的未來發(fā)展方向，致力于促進(jìn)其發(fā)展，科學(xué)設(shè)置會計專業(yè)教學(xué)課程，結(jié)合學(xué)生的個體特點，激發(fā)每個學(xué)生的內(nèi)在潛能，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，實行因材施教教學(xué)策略，培養(yǎng)專、精、通的復(fù)合型會計專業(yè)人才；高校教師應(yīng)注重自身職業(yè)素養(yǎng)的提升，不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，完善教學(xué)理念，與時俱進(jìn)，將現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)引入到教學(xué)過程中，豐富教學(xué)模式，為學(xué)生營造一種積極、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

四、結(jié)語

綜上所述，會計高等教育的改革對會計行業(yè)和社會發(fā)展起著重要的作用，一方面通過完善教學(xué)理念、改進(jìn)教學(xué)模式，培養(yǎng)出更多高端型會計專業(yè)人才；另一方面，加強(qiáng)會計高等教育的辦學(xué)質(zhì)量和規(guī)模，有助于促進(jìn)學(xué)生未來的全面發(fā)展，總而言之，各教育機(jī)構(gòu)在會計高等教育的改革問題上需要不斷探求新的路徑和優(yōu)化手段，從而為國家經(jīng)濟(jì)水平的不斷飛升提供有力保障。（作者單位為武漢工商學(xué)院）