誰是幼兒園公開課的第一選項？

幼兒園公開課是園所教學中的一個重要環節，是一種以公開的課程講授形式，有目的、有組織地開展的教學活動。帶著研究性、生動性等特征，公開課對于促進教師專業提升、加速幼兒及園所發展有著積極的推動作用。然而，近年來，幼兒園公開課屢屢被貼上“雙刃劍”的標簽，人們對其合理性提出各種質疑：表演成分較多，功利色彩較重；課程流于形式，對于教學成果缺乏深入的總結與提煉；有時為體現教學效果，對互動性不高的孩子予以“剔除”；對于課程機械模仿，束縛了教師的創造性思維……這些尖銳的聲音，讓課程的設計者與執行者感受到“鴨梨山大”。

回歸初心，我們真正希望幼兒園公開課能夠帶來什么？無疑，教師需要的是一次展示教學水平、溝通教學經驗的契機；孩子們需要的是一方適應不同課堂環境、勇于表現自我的舞臺；對于教育事業而言，作為優質課的儲備資源，公開課更預示著教育行業不斷前行的方向。幼教工作者，你可曾思考過身邊公開課的本質和教學現狀？你又會將什么要素視為公開課的“第一選項”？