蓋笑松 東北師范大學教育學部教授,博士生導師,主要研究兒童心理學等。
內容簡介:孩子的所有知識和能力,都不是老師“教”的,而是自己“學到”的。蓋笑松教授站在建構主義哲學的角度指出,“好幼兒園”里的教師,是幼兒的支持者、激發者,懂得如何激發孩子的學習興趣,在孩子學習遇到困難時及時提供所需幫助,而不是人們日常所認為的傳授者。
從理想回到現實,蓋笑松教授認為,教師沒有什么東西可以“教授”給孩子,并不意味著沒有存在的價值,恰恰是它揭示出教師真正的作用,不是“教”而是“幫助”。教師是孩子學習動機的激發者,使之朝著目標不斷前進;是活動難度階梯的搭建者,使孩子能夠不斷挑戰自我,學習到更多的技能和本領。