幼兒園開設家長學校的實踐探索

家庭教育是學校教育和終身教育的基礎，伴隨著孩子的一生。因此，在幼兒教育中，家長學校的開展尤為重要。通過家長學校，家長逐漸能主動、深度參與到孩子的教育過程中，積極了解幼兒在園學習、游戲及活動情況，并了解教師教什么、怎樣教的問題。

一、家長學校的重要性

任何一所幼兒園或任何一個班集體的建設都需要家長的積極理解和支持。家長是教育因素中不可忽視的重要力量，他們時刻關注著幼兒園和班級建設，并會根據自己的認識給予不同的評價。家長的評價是決定一所幼兒園和班集體口碑好壞的有力因素。家長學校這一平臺是教師與家長交流的主要方式，開展好家長學校對幼兒園的重大意義。

（一）便于教師與家長溝通

對于幼兒來說，教師和家長都是教育者，只有兩者統一教育觀念和方法，才能形成教育合力。由于教師不可能每天單獨約見家長，家長學校就成了教師與家長溝通的主要渠道，方便教師與家長之間進行溝通并達成共識。教師要充分利用家長學校，積極和家長溝通幼兒的年齡特點、學習特點、在園狀況等，讓家長了解幼兒園的要求、教師的工作方法和幼兒的學習能力，并得到家長的認可和支持，順利開展教育工作。

（二）利于對家長進行培訓

現如今，很多父母不知道如何更好地教育9e39fbc1e15a54b07e354338faacad93cfee91f134fe496685ee87ad4469dcd4自己的孩子，有的父母直接引用自己父母當年教育自己的方法來教育自己的孩子，更有甚者根本不管孩子，全權交給老人教育。此外，大部分父母的教育觀念、教育方法等都不能與幼兒園保持同步，甚至有些是南轅北轍，使幼兒園教育無法深入開展。這就要求家長學校及時培訓家長，幫助家長認識到家園共育的重要性，形成家園合作。

（三）促進家長間的相互交流

班級中的幼兒各有差異，同樣，家長們的教育方法也層出不窮。當父母在教育孩子的過程中遇到問題時，家長間的相互交流就顯得非常重要，此時，家長學校就成了家長們相互交流最適合的平臺。為了讓幼兒能夠健康成長，幼兒園可以把家長學校打造成匯聚各種教育理念和方法的平臺。因此，幼兒園家長學校這一教育形式非常重要，是幼兒園與家長之間形成教育合力的有效途徑。幼兒園應正確認識到家長學校的重要性，定期開辦好每一次的家長學校。

二、開展家長學校的方法和途徑

（一）以常規為基礎，營造家園合作氛圍

1.加強自培，優化技巧

班級家長工作的實效取決于教師開展家長工作的水平和技巧，因此，幼兒園要從工作實際出發，通過業務學習、小組研討、師徒結對、實踐操作等途徑，不斷提高教師開展班級家長工作的能力和水平。例如，開學初對小班家長進行困惑解讀，在年級組活動中開展“與不同年齡家長溝通”的學習和討論，學期末再組織一次個別訪談活動，要求教師針對每一位孩子的家庭教育實例，與家長面對面交流，從而提高家長工作的針對性和實效性。

2.深化合作，提高質量

提高家園合作質量既是社會發展對幼兒園提出的客觀要求，也是幼兒園自身發展的內部需求。因此，多形式的家長學校是實現家園互動的重要力量。

（1）家長會

幼兒園以年級組或班級為單位召開家長會，力求活動前充分準備，活動形式豐富多彩，活動內容有益、有趣、有指導性，并結合節日活動或主題教育活動有序開展。例如，大班上學期組織的活動“歡歡喜喜過新年”。在活動開始之前，教師組織幼兒家長開展了一次家長會，主要討論關于新年的傳說、習俗以及現代新年活動的延伸，然后展示了孩子們關于新年活動的照片，并以圖文并茂的形式向家長們展現了孩子們的在園學習情況。家園一致開展“新年”活動，把家庭的基礎打好，幼兒園活動才會得到進一步鞏固和延伸，也讓家長學校受益匪淺?？梢?，傳統的、民族的東西應該從娃娃抓起，從家庭抓起。

（2）家長分享育兒經驗

我園各班利用周五離園時間，組織家長進行相互交流，分享自家孩子比較突出方面，互談自己的心得。在交流過程中，家長們都暢所欲言，積極分享自己的育兒歷程和心得體會，并提出自己的困惑，既幫助能力強的家長展示了自己，又讓能力弱的家長學到了知識，而每一位家長的參與又讓其他家長感受到了尊重感和認同感，增進了班集家長間的情感。

（3）家長小型座談會

家長小型座談會即通過組織4～10位家長，在教師的引導下對某一話題進行討論，進而了解家長和教師對某一問題的不同看法。例如，討論“體弱幼兒”“好動型幼兒”“內向型幼兒”“小班幼兒喂飯問題”“幼兒說臟話行為產生的原因”等，讓此類型家長分享自己的困惑，教師再給予指導，幫助家長直接獲得相關教育方法。

（4）半日開放

根據半日開放的不同形式，擬定半日家長學校內容。如：開放區域活動之前，教師可向家長介紹“幼兒區域活動開展的目的和作用”；組織家長觀摩半日課程之前，教師可先讓家長了解什么是“家長半日活動”，以及看什么、怎么看等問題。

（5）專家講座

從家長的實際需要出發，針對家長普遍存在的育兒困惑，邀請有關專家開設講座或咨詢活動，如“幼兒保健知識普及”“幼小銜接注意事項”“家長如何應對小班幼兒入園適應期”等。

（6）特殊幼兒指導

對班級特殊幼兒進行個案追蹤觀察，每班教師對班級中的一名特殊幼兒進行跟蹤記錄，了解幼兒的具體情況，并進行家教指導，追蹤其效果。

（二）以現代媒體和通訊設備為載體，讓家教在身邊

身處網絡時代的人們不僅利用互聯網獲取知識和樂趣，相互間的交流和聯系也變得更加方便快捷了。網絡平臺作為教師與家長密切聯系的便捷通道，使家長學校的開展有了質的飛躍。

1.教育在線應用平臺

為確保能夠通過網絡進行全面深入的家長工作，我園在幼兒園網站平臺上開設了園務動態、父母課堂、幼小銜接、入園須知、安全與保健等板塊，讓家長通過不同的渠道了解幼兒園的教育內容和特點。同時，家長可以借助網絡平臺，進一步了解了幼兒園的教育教學情況，積極參與幼兒園的各項活動。

2.網絡內容豐富

幼兒園家長工作的目的在于實現家園之間的同步教育，促進幼兒健康和諧發展。要達到這一點，教師應幫助家長及時、全面地了解幼兒園的教育目標和內容，從而配合教師進行同步教育。對此，教師要通過班級空間向家長宣傳展示班級活動和幼兒情況反饋指導，多形式、多方法利用網絡平臺，讓家長了解到幼兒的在園情況。例如，每周公布幼兒的活動照片，幫助家長了解孩子的在園情況；每周發布兩篇文字帖，以指導家教工作；每周一公布本周菜譜，讓家長了解孩子在園的飲食搭配，同時為家庭飲食結構的補充提供依據；每天向家長發送幼兒的在園學習內容；每月一個主題，向家長發送關于幼兒進步情況的愛心短信。

（三）以豐富的社區資源為補充，形成多元合力

1.挖掘家長資源，建立家長資源庫

各班級家長委員會根據本班幼兒的家庭情況，選擇來自不同行業、具備不同特長的年輕家長，鼓勵他們參與幼兒園管理和監督，積極聽取其對幼兒園工作的建議。同時，我們發動教師對本班家長的學歷、特長、工作特質等進行全面調查，建立家長資源信息庫，然后根據家長的特點，邀請其到幼兒園當助教或義工，參與大型活動的商討和策劃，讓家長的教育在孩子們的身邊。

2.利用社區資源，形成片區聯動

社區里的郵局、醫院、菜場等資源為我們實施相關主題活動提供了真實的場景，是幼兒認識社會、積累生活經驗的活教材。因此，為開設幼兒社區實踐基地，教師們結合課程教學，定期組織幼兒參加社會實踐，聘請有職業專長的人員參與幼兒園教學，如醫生、警察、廚師等，讓真實的生活成為教育資源。另外，對于社區里的一些特殊場所，如敬老院、郵局、民防管等，教師可以組織幼兒親自去參與體驗。六一兒童節的時候，教師還可以帶領幼兒去社區或養老院表演節目，培養幼兒的社會意識?？傊嘈问健⒍鄡热莸募议L學校讓家長了解到了幼兒園的教學特點和幼兒集體生活方式，更學到了許多家庭育兒知識。

三、開展家長學校的反思

我園自開展家長學校以來，在指導家庭育兒、促進家園合作、幫助家長了解幼兒園教育特點等方面起到了積極的作用，但由于各方面原因，在某些方面還存在著不足：

第一，由于地區差異，家長的教育水平及對孩子的教養方式存在較大差距。教師應根據不同家庭結構的需求提出相應的指導策略，如留守兒童、隔代教育、進城隨遷子女教育、高學歷家庭教育指導等，給予有針對性的指導。

第二，幼兒教師的專業性表現為專業引領，引領孩子和家長，做合作、指導型教師。因此，幼兒園需要加強教師專業書籍的閱讀量，提高與家長溝通指導的能力，尤其要定期培訓新教師的指導和溝通能力。

第三，開展家長學校的層次性要突出，教師應有計劃、有目的地進行，根據幼兒的入學特點和年齡特點，有針對性地指導家長工作。另外，教師應注意家長學校資料的收集和整理，各班級或年級組分層次進行。

家庭教育是國民教育的基礎，家長學校是家庭教育的保障。幼兒園家長學校的作用不可忽視，如何有效開設家長學校是我們每一位幼教人需要深思的問題。只有不斷實踐和摸索，才能形成一套有效的方法和策略。也只有不斷探索和實踐，做好幼兒園自身教育的同時，將優質教育有效延伸至家庭，形成家園合力，才能幫助孩子健康和諧發展。