幼兒園家長義工活動組織模式的探究與實踐

在教育越來越強調生態化的今天，我們需要不斷更新自身的教育觀念，正確認識教育資源，并加以有效開發利用，立足園本，整合多樣化教育資源，共同促進幼兒健康成長。對此，幼兒園可以爭取家長在經費、物質設施、人力上的支持和援助，鼓勵家長參與幼兒園教育，提高園所辦園水平。在早期教育領域，國內外的幼兒園都越來越重視對家長資源的開發與利用，并通過多種形式，積極引導家長參與幼兒園教育活動。為更好地挖掘家長資源，形成教育合力，提高家園共育實效，我園在多年家園共育實踐經驗的基礎上，對家長義工活動的組織模式進行了一系列探究和實踐。

一、教學義工——家長進課堂，教育效果事半功倍

每月初，我園各班都會通過校訊通、班級QQ群和班級微信群，定期向家長公布需要家長義工所做的工作，包括工作的內容、時間和地點等，然后請家長根據自己的專業優勢、興趣特長和時間安排，自愿選擇工作，并提前填寫好“家長義工安排表”。“家長義工工作安排表”確定后，各班就將其張貼于家園聯系欄，向全體家長進行公告。最后，各班教師根據班級活動內容和家長意愿進行統籌調節，組織家長備課，以保證家長義工活動能夠有序開展。

我園的家長義工教學活動內容豐富，形式多樣，深受幼兒的喜愛。同時，該活動也讓每一位家長義工過了一把“教師癮”。

文博的媽媽是一位專業的美術老師，她經常利用空閑時間來園教孩子們學習繪畫，有用“詩配畫”的形式畫簡筆畫，用蔬菜印畫，用超輕泥土作畫，制作版畫、皮影畫和紙漿畫，等等。其中，最受孩子們喜愛的就是剪影畫了。吃草的大恐龍、高矮不一的樓房、可愛的小貓、浩瀚的海底世界等，孩子們用靈巧的雙手把剪影搬到了畫紙上，儼然成了一個個“小畫家”。“我畫了一只可愛的小貓，它坐在一棵高高的大樹上，在跟月亮說話呢！”“我畫的是我的家，我家周圍有大樹，有花朵，有小鳥，還有蝴蝶，非常好看。”“我畫的是海底的水母，它們正一起去幼兒園呢！”孩子們興奮地講述著自己制作的剪影畫，其自豪感和成功感溢于言表。

中三班永青的爸爸是一位消防隊員。在每年的“119全國消防日”到來之際，他都會利用自身的工作優勢，來園組織孩子們進行火災逃生演練，并耐心地為孩子們講解火災逃生小常識，如在濃煙中逃生，要盡量放低身體，并用濕毛巾捂住口鼻等。見孩子們對消防設備非常感興趣，永青爸爸又分別介紹了儲水箱、水袋、開關閥門、空氣瓶、救生衣、梯子等設備的名稱和用途，孩子們都聽得津津有味。另外，孩子們還試穿了救生衣，戴上了安全帽，一個個仿佛成了英勇的消防戰士。如此面對面的交流，更好地讓孩子們了解了消防安全知識，增強了其火災防范意識和自救能力。

辰辰爸爸是一位跆拳道教練，他經常來園教孩子們練習跆拳道、做武術操、踢足球，成為了深受孩子們歡迎的“孩子王”。辰辰爸爸不禁感慨道：“通過帶孩子們做游戲，我感受到了孩子們的可愛，也更加體會到了幼兒教師的辛苦！”“爸爸義工”的加入，讓孩子們感受到了新鮮的氣息，孩子們喜歡和這位“臨時老師”一起踢足球、打籃球、練武術，做一些充滿陽剛之氣的游戲。

朵朵的爺爺是一位老紅軍，他經常來園給孩子們講紅軍爬雪山、過草地以及戰斗英雄的故事，孩子們都非常喜歡聽。在重陽節到來之際，我園還邀請了許多爺爺奶奶來當義工，老人們教孩子唱京劇、念童謠，孩子們為爺爺奶奶表演節目，給爺爺奶奶捶腿捶背，向爺爺奶奶表達自己的敬愛之情。幼兒園里老少同慶，呈現出一派其樂融融的景象。

此外，我園還多次組織“家長育兒經驗交流會”。交流會上，家長們暢所欲言，從培養孩子的讀書習慣、行為習慣、品德教育等各個方面，共同探討育兒經驗，分享育兒心得。

活動評析：

幼兒園積極組織家長走進育兒大課堂，讓家長切身體驗幼兒園的教育過程，充分發揮自身資源，為教育孩子而服務。另外，家長義工活動也讓家長更深層次地了解了幼兒園工作，理解了幼兒教師，懂得了幼兒教育，更好地配合班級教師的工作，達到了事半功倍的教育效果。在這個過程中，既提高了家長的育兒水平，又進一步延展、鞏固和提升了幼兒的相關學習經驗。

二、種植義工——為打造“綠色課堂”獻策出力

為實現“讓綠色伴幼兒成長”的教育目標，我園積極發揮園所優勢，因地制宜，建立了集種植、管理、收獲、拓展為一體的“開心小農場”，給幼兒提供了一間親身感知、認識和實踐的“綠色課堂”。小農場種植實踐課程的開發得到了幼兒家長的大力支持。家長們幫忙搜集種植資料，參與種植和管理，成為了名副其實的“種植義工”。

種植伊始，各班教師通過家長會、幼教論壇、校訊通、班級主題宣傳欄等形式，發動家長積極參與班級的種植管理活動。整地、播種、放苗、間苗、除草、澆水、松土、搭架、除蟲、采摘，在整個“小農場”的種植、管理和收獲過程中，到處都有“種植義工”積極參與的身影。

谷雨時節正是播種的好時候，家長義工們走進小農場，教孩子們怎樣用鐵鍬把翻起的泥土整平，怎樣挖坑、澆水、播種和填土。孩子們學會后都分別領取了自己的小任務，然后各司其職，干起活來有模有樣。小一班暖暖的奶奶在農村生活過，有田間勞作的經驗。因此，她每天送暖暖來園后，都會親自到種植區去轉一轉，幫助孩子們給綠豆間苗，為黃瓜搭架，還及時提醒小朋友們給植物澆水、除草、引蔓、整枝。有了暖暖奶奶的幫助，“小農場”變得更加生機勃勃了。

一分汗水，一分收獲。收獲的季節到了，一眼望去，長長的豆角，紅紅的西紅柿，又大又圓的西瓜，綠油油的菠菜和油菜，“小農場”里一派生機盎然的景象。孩子們在老師和家長義工的帶領下，來到田間地頭，興高采烈地采摘果實。

為了讓孩子們感受到收獲的甜美，大三班開展了一次集“吃、做、玩”為一體的“溫馨黃瓜派、情滿幼兒園”親子活動。家長義工和老師、孩子一起去“小農場”采摘黃瓜，動手制作美食，有黃瓜炒雞蛋、涼拌黃瓜、黃瓜沙拉、黃瓜肉餃子等。豐盛的黃瓜午餐讓孩子們大開眼界，孩子們都吃得津津有味，共同體驗了收獲的快樂。

活動評析：

祖輩家長大多有田間勞作的寶貴經驗，我園充分利用這些家長資源，調動其積極性，引導他們在“小農場”中發揮重要作用，真正將課堂搬到了室外，為幼兒創設了更為開放的學習空間。幼兒都喜歡親近自然、親近植物，綠意盎然、生機勃勃的小農場，是老師和“種植義工們”親手為孩子打造的一方“綠色空間”，也是孩子們親近泥土、探索自然奧秘的“實踐基地”。

三、日常義工——教學活動的好幫手

在幼兒園的一日活動中，家長義工是老師組織各項教育教學活動的堅實后盾。例如，每年的農歷二月初二，家長義工們都會來園教孩子們包餛飩、做爆米花；端午節的時候，家長義工們也會來園給孩子們系五絲、包粽子；在幼兒運動會上，家長義工們不僅是服務人員，更是運動會的裁判員，幼兒園里到處可見家長義工的身影。

每年的六一兒童節，我園都會組織“慶六一”系列活動，今年的活動是“快樂淘寶”。活動前，教師制作了活動海報，由家長和孩子一起選擇交易物品，商定物品價格，然后布置攤位。活動過程中，孩子們可以討價還價，自由交易，每當交易成功，孩子們都會高興得歡呼雀躍。“快樂淘寶”活動是一堂生動且頗具創意的社會實踐課，豐富了幼兒的生活經驗，提升了幼兒的合作、分享意識和社會交往能力，而家長也在參與過程中體驗到了活動的新穎和有趣，感受到了孩子的成長。

金秋十月，秋高氣爽。為了培養幼兒熱愛大自然的情感，有效促進家園合作，我園舉行了別開生面的“綠色環保樹葉創意制作展”。活動前，家長和孩子一起走進大自然，收集各種各樣的樹葉，然后精心構思，巧妙制作。不一會兒，一幅幅美麗的樹葉粘貼畫就躍然紙上，一件件創意新穎的立體樹葉手工作品也讓人耳目一新，大班幼兒制作的“時尚綠色環保時裝秀”更是把活動推向了高潮。在動感十足的音樂聲中，家長和孩子身穿一套套色彩斑斕的樹葉服裝閃亮登場，現場響起陣陣熱烈的掌聲，家長和孩子們笑得格外開心和自豪……正是因為有了家長義工的通力合作，我園組織的各項活動才能開展得更加有聲有色。

活動評析：

家長義工參與幼兒園活動，有力地保障了幼兒園教育教學活動的順利實施，也讓家長們在參與過程中得到了啟發和提升。中一班思語的媽媽感慨地說：“來幼兒園當義工是我期盼已久的事情，我感到非常幸運和滿足。通過自己的親身體會，我明白了幼兒教師不僅要有一顆愛心，更要有一份耐心和細心。非常感謝幼兒園給我一個當義工的機會，讓我更好地了解了幼兒園，體會到了幼兒教師的辛苦，也了解了孩子的在園生活。以后有機會，我還來幼兒園當義工！”

家長義工活動密切了家園聯系，增強了家園教育合力，讓家長全方位、零距離地了解孩子的在園生活學習情況，同時也使家庭教育優勢得到充分發揮，讓家庭教育資源得到了有效利用，為幼兒的健康成長營造了良好的教育氛圍。今后，我園將進一步探究和實踐家長義工活動，家園共育，共謀發展，力爭讓家長資源得到最大開發，努力為幼兒打造一方健康快樂成長的沃土！