培養幼兒的自我保護意識和能力

俗語說“出生牛犢不怕虎”，因為不知，所以無畏。幼兒因為年齡較小，身體各方面機制尚未成熟，缺乏一定的生活經驗，眼界不夠寬廣，思維也不夠敏捷，這一階段的他們對各方面事物還處于懵懵懂懂的狀態，對周圍的世界充滿好奇心，有著強烈的求知欲和探索欲。因此，在日常生活中，幼兒最容易出現各種各樣的危險。作為一個獨立的個體，成人要給予幼兒必要的保護和幫助，但不能完全包辦代替，使幼兒失去自主發展和與人交往的機會。在這種情況下，為了避免各類危險事件的發生，我們要努力做到讓幼兒具備自我保護意識和能力，讓幼兒充滿生活的智慧。那么，幼兒園應如何培養幼兒的自我保護意識和能力呢？

一、創設情境，積極引導

情境教學符合幼兒的年齡特點，是幼兒喜歡且愿意接納的教學方式。教師應盡可能多地運用這種教學模式，開展相關活動，積極引導幼兒建立良好的自我保護意識。例如，針對幼兒防拐騙自我保護意識的培養，教師可編排情景劇《大灰狼和小白兔》，設置不同的角色扮演和人物對話，讓每一個幼兒都參與其中，盡情地展示自己的角色特點。通過情景參與，幼兒學習到了當自己一個人在家時，外面有人敲門應如何應對的本領，如果是陌生人，則千萬不能開門，他們的自我保護意識逐漸形成。教師還可以創設這樣的情境：請幼兒不認識的教師或家長扮演陌生人，深入到各個班級，用糖果、玩具等方法來引誘幼兒，觀察他們的反應。教師再根據幼兒的行為和態度來對他們進行相關教育，幫助其提高自我保護意識。

又如，針對幼兒交通安全意識的培養，教師可通過在戶外寬敞的場地創設相關情境來引導幼兒。教師先為孩子們模擬一個真實的交通環境，設置斑馬線、紅綠燈、行車道等交通標志，然后組織幼兒參與交通安全情境游戲活動，幫助幼兒樹立遵守交通規則的意識，增強他們的自我保護意識。還可以組織幼兒觀看安全情境教育片，使幼兒在情境教學中能夠保持心情愉悅，興趣濃厚，既提高了他們的自我保護意識，又促進了其社會交往，還進一步發展了他們的語言表達等各方面能力。

二、主題活動，強化認知

安全重于泰山，對幼兒的安全教育應該做到常抓不懈、警鐘長鳴。因此，安全工作是幼兒園工作的重中之重，將安全教育貫穿于主題教學活動中，是培養幼兒自我保護意識和能力的有效途徑之一。

（一）融入教學活動主題

培養幼兒的安全意識不應是零散的、瑣碎的、片段的，而應是有計劃、有準備、系統的、完整的，這樣才能強化幼兒的安全保護意識，鞏固他們在安全教育方面的知識。那么，幼兒園應如何將安全教育融入教學活動中呢？

首先，幼兒園應提供安全教育方面的教材，確保安全教育的系統完整。例如，某出版社出版的“成長1+1幼兒園安全教育”系列圖書，其安全教育內容主要以兒歌和故事的形式呈現，深受孩子們的喜愛。活動中，朗朗上口的兒歌更容易被幼兒理解和接受，再配以動畫視頻故事中人物等相關情節，能讓幼兒較快融入情境，感同身受。

其次，教師要根據幼兒園的安全教育主題，精心設計相關安全教育活動，做到巧妙設計，精心準備。通過活動的開展，讓幼兒實實在在地汲取到相關知識，提高安全意識，獲得自我保護意識和能力。

最后，教師要善于捕捉安全教育活動的契機。例如，發現有小朋友把家里的打火機帶到幼兒園，要及時制止并加以教育，同時還要通知家長，提高家長的安全防范意識。此外，教師可以抓住孩子對“火”的興趣，及時組織幼兒開展關于“火”的話題討論，加深幼兒對“火”的認識，知道其用途和危害。總之，幼兒園應通過系統的安全主題教學活動，不斷強化幼兒的安全認知和自我保護意識，提高他們的自我保護能力。

（二）融入安全教育演練主題

幼兒園應定期開展防火、防震、防意外傷害等逃生演練活動，可以班級為單位參與演練，也可班級自己組織。另外，幼兒園還可以邀請消防大隊的人員來園參加演練，指導幼兒開展活動，讓幼兒真正掌握逃生的技能與本領。通過每月安全演練活動的開展，幼兒對防火、防震、防意外等應急措施與知識有了全方位的了解，其安全意識和能力也不斷得到強化和提高。

（三）融入家園共育教育主題

幼兒教育要做到家園合力，才能真正彰顯教育的魅力，而幼兒的安全教育在家長的支持與配合下，也將會收到事半功倍的效果。例如，幼兒園可以利用“家園共育”專欄，開辟“安全知識宣傳”“安全小衛士”“安全記心間”等動態欄目，讓家長及時了解班級開展的安全教育活動，學習安全教育小常識，并及時對幼兒進行家庭教育。同時，教師也可以利用校訊通、“致家長的一封信”等形式，向家長宣傳安全教育小常識。

幼兒園還可以招募家長志愿者，與教師、幼兒一起參與幼兒園的安全管理。例如，在幼兒入園、離園時間段，家長志愿者要與幼兒一起協助教師檢查交接卡，維持校園安全秩序；在樓道或樓梯間執勤的家長志愿者，要注意提醒幼兒不奔跑打鬧，與家長手牽手，引導家長遵守幼兒園的規章制度，按正確的行走路線接送幼兒；等等。此外，教師要讓家長志愿者和幼兒都穿上統一的志愿者服飾，提前安排好志愿服務的時間和地點。如此，既提高了幼兒的參與積極性，使他們樂于參與，又增強了幼兒的自我保護意識，激發了他們的主人翁意識，還拉近了親子間的關系。

三、抓好常規，培養習慣

生活即教育，一日生活中的安全教育無處不在，良好的常規教育可以為幼兒的安全保駕護航，促進幼兒自我保護意識和能力的提升。常規的培養貴在堅持，要持之以恒。幼兒園要把“安全第一，預防為主”的思想貫穿于幼兒一日生活管理中，細化幼兒一日生活常規，營造安全、文明、健康的育人環境，幫助幼兒養成良好的生活習慣。在幼兒園一日生活中，幼兒的常規教育應涉及入園、離園、喝水、盥洗、教育活動、如廁、上下樓梯、早操、午餐、午睡、戶外活動等各個方面，可謂是一個龐大的系統工程。

在幼兒園常規管理中，教師可以針對幼兒的年齡特點，采用多種方法與途徑，幫助幼兒建立一日生活常規。首先，在常規管理中，教師要多表揚鼓勵，少批評，堅持正面教育，榜樣激勵。例如，當發現幼兒對某一常規遵守得比較好時，教師要及時進行表揚，增強他們的自信心，不斷強化和鞏固其常規習慣。

其次，教師可以把一日生活中的常規要求滲透到兒歌、童謠和故事中，教會幼兒應該怎么做，不應該怎么做。例如，《洗手歌》《漱口歌》《排隊走》《課間安全歌》等，幼兒將這些兒歌熟記于心，既提高了語言表達能力，又培養了常規習慣和規則意識，做到防患于未然。

最后，班級所有教師要對本班幼兒的一日生活常規做到了如指掌，對幼兒的要求要一致，配合默契。例如，一位教師要組織集體教學活動，另一位教師就要在后面配班；當有幼兒需要如廁時，一位教師繼續在班內組織活動，另一位教師則組織幼兒有序如廁，時刻提醒幼兒要遵守秩序，防止意外發生。總之，幼兒園加強對幼兒的常規教育，不僅可以培養他們良好的生活規律，還可以增強其安全感，培養幼兒的自我保護意識和能力。

四、環境創設，促進發展

要想提高幼兒的自我保護意識和能力，幼兒園還要充分發揮環境的隱性作用，為幼兒營造一個安全、健康、友好的環境，潛移默化地影響幼兒。

（一）班級環境

班級環境創設不僅可以美化環境，還可以起到教育的作用。因此，幼兒園應組織各班結合安全教育主題活動，創設安全主題環境，同時讓幼兒參與環境的布置。例如，根據幼兒園的交通安全主題，教師可以請家長幫助幼兒搜集和制作相關交通標志，進行環境布置；還可以組織幼兒進行安全教育主題繪畫，展示幼兒的安全繪畫作品，使其成為班級環境創設的一角。如此，不僅讓幼兒體驗到了參與環境創設的樂趣，還強化了他們的安全意識。

（二）樓道環境

幼兒每天都要經過樓道，樓道處的安全設置必不可少。例如，在幼兒園的樓道內，每隔一段距離都應設置消防栓、滅火器、應急燈等安全設備，在消防栓和滅火器的棱角位置，還要安裝上防撞條，做好安全防護措施，以免幼兒碰傷；在樓道間還要貼上箭頭指示的應急出口、安全行走的標志、小腳印貼紙，02ffa9420791f969389b39ca56360e0c07961fc8dad60cbcd959011448b87045以提醒幼兒要手扶樓梯靠右側有序下樓；為了保證幼兒進出安全，幼兒園還應在樓道的出口內側鋪上地毯，以防幼兒滑倒。教師要隨時提醒幼兒注意觀察，對他們進行安全常識教育，提高其自我保護意識和能力。

（三）戶外環境

安全、耐用的戶外大型玩具是幼兒園戶外環境中必不可少的，幼兒園要做到定期檢查，定期維護，及時發現并解決問題。同時，在設有大型玩具的位置，還要貼有注意安全的標志，以提醒幼兒和家長要注意安全。幼兒園還可以利用戶外欄桿制作安全教育長廊，讓幼兒與家長一入園就能看到各種圖文并茂的安全常識和兒歌，讓安全教育無處不在。此外，幼兒園還可以在戶外創設大型的交通安全教育情境，模擬真實的交通畫面，畫上斑馬線、十字路口、紅綠燈等標志，讓幼兒學會遵守交通規則。

培養幼兒自我保護意識和能力是幼兒園的重要工作之一，作為幼兒教師，我們應該通過多種方法，利用各種途徑，不斷創設安全教育情境，融入主題活動，抓好常規培養，幫助幼兒提高安全意識和自我保護能力，養成良好的常規習慣，促進他們健康全面發展。