如何做好家園共育工作

隨著社會的發(fā)展，相關政府部門和教育部門對學前教育越來越重視，同時，家長們的自身素質也在不斷提高，對幼兒教育重要性的認識明顯提高了，家園共育不再是一句空話。家長們深刻地體會到：只有家庭教育和幼兒園教育同步開展，才能培養(yǎng)出具有良好行為習慣、身心健康全面發(fā)展的孩子。這也意味著，家園共育工作已逐漸得到家長們的認可，幼兒園在開展家園共育工作中有了更多家長的支持和贊同。那么，幼兒園應如何做好家園共育工作呢？本文從有效溝通和達成共識兩個角度出發(fā)，探討如何使家園共育工作真正落到實處。

一、有效溝通是家園共育的基石

溝通是信任的開始，也是傳遞“愛”的開始。幼兒園要積極主動開展不同形式的家園溝通工作，與家長建立有效的溝通。

（一）入園前的鋪墊工作

1.一對一家園溝通

在新生幼兒入園前，幼兒園應根據(jù)不同家庭的不同情況，對幼兒及其家庭進行一對一的家園溝通。常見的溝通方式有三種：第一，約談，對不方便上門或者具有特殊體質和個性的孩子及其家庭成員進行一對一談話；第二，上門家訪，對個性、心理較為特殊的孩子進行家訪，與孩子提前做朋友，讓孩子知道老師是他的朋友，可以和他做游戲，可以保護他，和老師在一起是安全的；第三，電話訪問，通過電話提前了解孩子的身體、個性、行為習慣等，這是一種較為普遍的溝通方式。

2.對新生家長培訓

新生幼兒總會出現(xiàn)一些不同程度的入園焦慮，他們對環(huán)境不熟悉，離開了自己的父母，周邊又全是陌生人，因此會出現(xiàn)生理和心理上的不適。對此，年輕父母應如何緩解幼兒的不適心理呢？我園在幼兒入園前組織新生家長進行培訓。通過培訓，引導家長掌握幫助孩子盡快度過焦慮期的方法，以及如何給孩子做好入園前的心理教育和物質準備；提前了解幼兒園的相關規(guī)章制度，了解幼兒一日常規(guī)及安全注意事項，便于在孩子入園后與幼兒園保持同步教育，共同培養(yǎng)孩子良好的行為習慣；與班級教師見面，拉近彼此間的距離，為以后的溝通工作打好基礎。

3.開展問卷調查

幼兒園在開學前期還應對幼兒及其家長進行充分的了解，對此，我們采用問卷調查的形式進行研究分析。通過問卷調查，我們可以了解到孩子身體和生活能力方面的基本情況，便于在孩子入園后對其進行更為細致的照顧，幫助他們盡快適應幼兒園生活。同時，我們也能了解到家長對幼兒教育的認識，以及家長的內心需求和想法，便于在今后的家長工作中進行有針對性的溝通。

4.開展親子半日體驗活動

幼兒園在開學前期還可以開展親子半日體驗活動，如游戲、盥洗、就餐等，以游戲為主要形式，以親子為單位，邀請新生幼兒及其家長共同參加。幼兒及其家長通過參觀幼兒園、熟悉班級教師、體驗半日活動等，逐漸熟悉幼兒園的生活，為緩解入園焦慮做好了心理準備。

（二）入園初期的新生家長會

幼兒園在新學期開始階段召開新生家長會是必要之舉。通過召開新生家長會，可以讓家長了解什么是幼兒教育，了解幼兒園的辦園宗旨及特色，進而對幼兒園產(chǎn)生信賴。另外，教師也可以帶家長參觀幼兒園的整體環(huán)境，讓家長看到幼兒園為孩子專門設置的具有童趣和人性化的環(huán)境及設施設備，從而放心將孩子交給幼兒園。同時讓家長相信：幼兒園給孩子的是最寬敞、最明亮、最漂亮、最安全的樂園，幼兒園及幼兒教師會像父母一樣愛孩子，照顧好孩子。

（三）在開放活動中進行有效溝通

除了學期初、學期中和學期末的三次家長會外，我園還經(jīng)常開展多種形式的開放活動或培訓活動，邀請家長走進幼兒園，了解幼兒園，支持幼兒園各項工作，同時理解幼兒教師工作的艱辛。

我園的開放活動主要有四點：

第一，邀請家長走進幼兒園。家長們來自各行各業(yè)，有著我們所沒有的教育資源，我們要充分利用家長資源，開展相關教學活動。同時，家長通過親身體驗幼兒教師工作的艱辛與壓力，學會了理解和包容老師。另外，還可以邀請家長來園當義工，進行交通執(zhí)勤、戶外游戲陪教、大型活動幫手等活動。當孩子們看到爸爸媽媽和老師一樣棒時，也會以家長為榜樣，懂得尊重和感恩父母。此外，還可以“育兒經(jīng)驗交流”座談會的形式，邀請祖輩家長探討“如何帶好小孫孫”，給祖輩們一個展示自身育兒經(jīng)驗的平臺。

第二，成立各種家長組織。我們引導家長開展各種組織，如家委會、膳食委員會、家長體委會、親子組委會等，提高家長對幼兒教育的認識，促使他們變被動教育為主動教育，與幼兒園保持同步教育。良好的親子關系是幼兒認知能力發(fā)展的前提，我們還利用節(jié)假日開展各種家庭親子社團活動，增進親子間的交流溝通。在親子活動中，家長為孩子樹立正確的榜樣，培養(yǎng)孩子良好的行為習慣，讓孩子學會交往，學會感恩，增進了親子間的感情。

第三，組織培訓。幼兒園全方位地指導家庭教育，讓家園共育真正落到實處。培訓的方式可以是全園家長一起進行，也可以是針對存在同類問題的家長或家庭以座談會的形式開展；可以是講座的形式，也可以是書面問卷調查的形式。

第四，利用網(wǎng)絡資源。通過網(wǎng)絡APP平臺“曬”孩子，讓孩子收獲成長，助力家園共育；讓家長收獲幸福，促使家庭和諧。例如，家長結合“幼兒家庭作息表”中的“家庭勞動”，把孩子在家勞動的照片上傳到APP上，老師和其他家長就可以對其進行點贊和評價，其他孩子看到了也會主動向其學習，促使孩子從被動學習逐漸轉為主動學習。此外，“親子閱讀”和“親子手工”等活動也可以采用這一形式進行。如此，孩子會在不知不覺中通過模仿榜樣，不斷成長，逐步實現(xiàn)家園共育的目的。

二、家園達成共識，齊頭并進

在幼兒教育中，只有家庭教育與幼兒園教育在方向和方法上達成一致，才能達到最理想的教育結果；也只有家長認同幼兒園教育的理念和方式，配合幼兒園的教育，才能使幼兒園在教育幼兒上達到事半功倍的效果。那么，幼兒園應如何與家長達成共識，齊頭并進呢？

（一）指導家庭教育，定期檢查

幼兒園通過培訓、學習、交流等多種途徑，全力指導家庭，實現(xiàn)同步教育。同時，利用現(xiàn)代信息技術進行定期檢查。

1.幼兒家庭作息時間表

指導家長制訂“幼兒家庭作息時間表”，并督促幼兒堅持執(zhí)行，要求家長每日在網(wǎng)絡APP上打卡，上傳孩子執(zhí)行活動的圖片或視頻。

2.家庭共育守則

指導家長制訂“家庭共育守則”，家庭成員簽字承諾執(zhí)行。在這一過程中，年輕家長比較容易接受，但祖輩家長們則較難堅持。對此，我們將該家庭所有參與孩子教育的成員都請到幼兒園來，召開家庭座談會，與家長們充分交流，用真情打動祖輩家長，爭取他們的最大支持和配合，為年輕家長解除家庭教育的阻力。

3.好習慣養(yǎng)成記錄表

教師根據(jù)孩子行為習慣的發(fā)展情況，每月有針對性地制訂“好習慣養(yǎng)成記錄表”，然后每天進行引導教育、記錄、反饋，家庭和幼兒園共同幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習慣。教師每月定期發(fā)放記錄表，然后及時收回并進行小結，對做得好的孩子和家庭及時給予表揚，對完成得不夠好的家庭也要給予鼓勵和幫助。

4.親子活動

教師引導家長開展各種親子活動，如親子手工、親子種植等，拉近孩子和家長間的距離，增加他們的親密度。教師每周、每月、每期都給孩子和家庭布置不同的親子任務，并要求他們在規(guī)定的時間內完成，家長定期進行反饋，幼兒園定期進行檢查。例如，我們將幼兒園的種植盆變成“責任田”，每個幼兒領養(yǎng)一株植物，進行種植、養(yǎng)護、記錄等，教師定期檢查。

5.親子閱讀

我園添置了許多適合各個年齡段幼兒閱讀的繪本，以及適合家長閱讀的家庭育兒指導叢書，如《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》《心理營養(yǎng)》等，然后為每個家庭辦理借閱卡，家長和幼兒可免費自由借閱。如此，可以促使家長每天堅持陪孩子一起閱讀，做孩子的榜樣，和孩子共同成長。

（二）激勵教師做好家園共育工作

家園共育是幼兒園和家庭共同完成對孩子的教育。開展家fBLvilxWCaFORQZjXiTe/5fYI55PcBBE6ok1/viMIT8=園共育工作，幼兒園做出決策，關鍵在于教師們工作的開展。幼兒的一日活動已經(jīng)讓教師很辛苦了，怎樣讓他們在幼兒園教育工作的高壓下，還能做好家園共育工作？這是一個關鍵問題。對此，幼兒園需要給予教師幫助，讓老師愉快工作，感受工作的快樂和幸福。具體為：引導教師舒放情緒，及時給予教師心理營養(yǎng)；定期對教師進行培訓；多開展團隊活動，培養(yǎng)團隊凝聚力；給教師提供發(fā)展的平臺和機會；及時給教師以贊美、肯定和接納。

（三）注重提升管理者的自身素養(yǎng)

首先，管理者需要提升管理水平和自身素養(yǎng)，不斷創(chuàng)新家園共育工作新思路，指導教師更好地開展家園共育工作。其次，管理者要實施人性化管理，做幼兒教師的“重要他人”，定期與老師進行交流，聽取他們的內心真實想法，積極采納其建議和意見，激發(fā)其工作熱情，同時也可以預防教師職業(yè)倦怠的情況，讓老師充滿激情地工作，幸福生活。最后，管理者要定期對問題家長或家庭進行指導性溝通與幫助，解決家園共育中的難點，給幼兒教師樹立榜樣。

家園共育工作是一項長期性工作，是幼兒園最重要的工作之一，其意義重大，影響著孩子的一生。幼兒園需要重視家園共育工作，全員發(fā)動，共同開展，常抓不懈，將家園共育工作落到實處。同時，幼兒園還要做到定期指導，定期檢查，定期反饋總結，不斷創(chuàng)新，力爭使家園共育工作真正發(fā)揮實效。P