淺談初中語文字詞學習的方法

【摘要】《語文課程標準》規定七—九年級的學生能累計認識常用漢字3500個，其中3000個左右會寫。這一規定足以說明字詞的重要性，更何況掌握不了字詞的音、形、義，后面的學習就很難進行下去。那么該如何學習字詞呢？本文提出四點建議。

【關鍵詞】字詞；學習；方法

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

現在語文教學關注更多的是課文內容分析，將字詞教學看得很輕，甚至忽略這一環節。不論是在公開課、競賽課，還是常態課，總能發現這一普遍存在的問題。初中階段不講字詞吧，似乎違背學段教學要求；講吧，又怕耽誤課堂時間。于是教師就在課上把字詞用多媒體展示出來，請個別同學讀一讀，大家再糾正讀音，然后齊讀幾遍。有時加上幾個需要解釋的詞語，讓學生說說、改改、讀讀。接著就是其他諸如整體感知、品味語言、合作探究、拓展延伸等環節，依次隆重登場。采用這種浮光掠影式的字詞學習方法，結果會怎么樣呢？可想而知。那么該如何開展字詞學習呢？

一、動手查一查

現在中考語文考試允許學生帶《新華字典》等工具書，許多學生誤認為可以不用在平時學習中積累字詞。其實不然，因為試題涉及的都是詞語的注音、拼寫或者解釋，拿著字典是解決不了問題的。與其在考場上生硬地使用字典，倒不如在平時學習中就養成翻閱工具書的習慣，遇到陌生或者拿不準的字詞就動手查查，既解決了字詞疑難問題，又能加深對這些字詞的印象，為增加詞匯做好充分準備。一次在阜陽市第十八中學聽胡老師執教《中國人失掉自信力了嗎》時，每遇到不能理解的字詞，老師就讓學生及時查字典，當場解決問題。由于養之有素，學生查字典的速度很快，效果很好，可以借鑒。

二、動筆寫一寫

不僅要正確、工整地書寫課后編者給出的字詞，還要寫自己從課文中找到的字詞。掌握書本上字詞的同時，在課外閱讀遇到不能識別的詞語時，也要把它們抄在草稿紙上，待查工具書后，把字詞及拼音、釋義、例句等抄在專門的筆記本上，這就把平時查字典零散的字詞積累在了一起，定時翻看，就能掌握這些字詞，即使不能掌握，也會留有印象，方便查找。如果你想便捷地找到收集的字詞，可以按照音序進行排列。同一音序，可以按照筆畫由少到多排列。日積月累，你的筆記本也就成了一本工具書了。

另外，我們在課前預習時，請學生從課文中挑選出重點的字詞，并從中選擇3—5個，寫一段話。學生能夠把話寫好，并包含所選詞語，那就說明他們不僅會寫這些字詞，還掌握了它們的意思，并能組合成句子，最終寫成一段中心明確、邏輯合理的話，豈不是一箭數雕？

有時我們還提供幾個不相關的詞讓學生寫一段話，提高學生創作的熱情。當然這段時間中央電視臺正在播出 《漢字聽寫大會》，可以借此機會，讓學生也即時寫詞語。

三、動嘴讀一讀

朗讀有助于提高口頭表達能力。讀時就把辨形釋義、正音、識字有機結合起來，便能積累詞匯、熟悉句型、洗練語言、規范口語，能培養正確、流利、清晰、富于表情的說話習慣。不僅如此，還利于提高書面表達能力。因為“讀”是前提，“讀”是接受信息，而寫作是對信息進行處理加工。如果沒有信息，處理信息就無從談起。當背過的東西，寫文章時若能用到它，便能招之即來、呼之欲出。前人所說“勞于讀書，逸于作文”，正緣于此。早讀或者其他時間，可以朗讀這些字詞。在檢查預習情況時，我們總是會請學生讀讀他們使用課文中的字詞所寫的話，在語境中掌握這些字詞，效果會更好。因為根據記憶規律，孤立地識記字詞，不能建立彼此之間的聯系，不容易記住或者保持時間不長。

四、動心品一品

漢字是中華民族自古以來用以記錄漢語、交流思想的工具，是中華民族祖先在勞動和生活實踐中創造出來的。漢字本身有一定嚴謹的規律和自有完整的系統性。盡管漢語方言歧異紛呈，可使用漢字寫下的書面語言，南北各地的人都能看得懂；雖然古今語音有很大的變化，但是無論是商周的古文字，還是秦漢傳下來的古書，現在依然能讀得懂。

在中國幾千年社會發展進程中，漢字對團結整個中華民族、發展全民族的經濟文化、鞏固國家的統一、對外傳播中華文化等，都起到了極其重大的作用。法國前總統德斯坦曾指出，“中國的這種統一”“是由語言加固的，不是因地區而異的口語，而是書面語，即那些在中國到處都絕對一致的著名漢字”。

漢字不僅是用來記錄語言的工具，它還積淀凝聚了豐富、深厚的中國文化，是中華民族五千年文明充滿魅力而且最具生命力的載體。漢語字詞是很豐富的，如哲學里的天、地、乾、坤、有、無、陰、陽、道、理、器、一、元、真、否、泰……倫理里的仁、義、德、道、禮、和、合、誠、信、廉、恥、勇……戲曲主題則講忠、孝、節、義。然后是自然、主義、理論、原則……每一個漢字都有其產生的淵源。如“旦”字的上部是“日”，下部是地面（或水面），從地面上升起太陽，是表示早晨的意思?！巴帷弊质恰安弧薄罢倍趾蠟橐蛔?，“不正”為歪，本義為不正、偏斜。這樣的字還有“孬”“塵”等。另外由兩個、三個相同的字組成新的字，其意義與字形有很大關系。如“垚”，解釋為山高，也就是說土多而山高。又如“淼”，形容水大。再如“骉”，許多馬跑的樣子。這樣的字還有“犇”“ 掱”等，掌握了這些字，你會發現漢字是很有趣的。

字詞學習，應該引起足夠重視?，F在部分學生的作文，總能找到或多或少的錯別字、不規范字，情況比較嚴重。當然學習字詞還有其他一些方法，懇請大方之家給予指導。