淺談中職學校語文教學中的德育滲透

【摘要】目前我國素質教育在不斷深入和發展，越來越重視德育工作，中職學生處于三觀形成的關鍵時期，德育必須滲透在傳授知識之中落到實處，促進學生的全面發展。語文是一門工具學科，是職業學校學生學習的基礎學科，因此，將德育滲透在語文教學過程中非常重要，將德育的自身因素與語文學科包含的德育因素有機結合起來。中職學生學好語文基礎知識，掌握語文基本技能的同時對學生進行思想、政治、道德等教育，從而使中職學生獲得深厚的道德修養，積極的個性品質和辯證唯物觀得到培養，逐步形成健全人格。

【關鍵詞】中職學校；語文教學；德育滲透

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A

隨著我國經濟發展步伐的加快，學生的三觀也面臨著巨大的挑戰，在教育大環境下，需要全面發展的人才。語文教學大綱提出，教師應當把德育貫穿并滲透到教育教學全過程中，培養學生的愛國主義精神、社會主義思想道德品質、創新精神，發展健康個性。中職語文教學中的德育滲透，是中職學習教育工作的重要部分，潛移默化地把德育內容內化為學生的思想品德，開闊學生的視野，提高文化品位的審美情趣。作為一門基礎課程，中職語文內容和形式都是進行德育滲透的最佳課程。本文首先分析了中職學校語文教學中德育滲透的重要意義，結合實際情況提出了在語文教學過程中加強德育滲透的有效方法。

一、中職學校語文教學中德育滲透的意義

語文即是工具，又是文化構成。語文學習是人格形成、個性發展的必經之路。語文學科同時也是中職學生的一門基礎課程，是中國文化中不可多得的重要學科之一。學生語文素質的高低，直接影響其他學科的學習以及未來的工作與生活。語文的發展關乎中國人民的素質。德育教育主張民族精神教育，培育和弘揚團結統一、自強不息的偉大民族精神，是中華民族的革命傳統教育，是精神上的創新教育。教師是德育教育的最佳實施者，做好在中職語文教學的德育滲透非常重要，是社會和諧發展的需要，是正確的，是刻不容緩的。因此，教師必須深入研究教材內容反復推敲，獲得內在的、深層次的思想性。以教材內容為切入點，積極捕捉德育契機。中職學校語文教學的德育滲透，徹底改變陳舊的教育理念，培養全面發展的學生。在教學過程中，以與時俱進的教育理念為基礎，借助建構主義理論，整合德育教育與語文教育，改變傳統枯燥的語文教學，實現語文的人文素質教育，促進中職學生能夠積極、主動地投入語文學習中，促進學生的全面發展。

二、加強中職學校語文教學中德育滲透的有效方法

以中職語文教材為基點，充分挖掘德育要素 ，有針對性進行德育滲透。中職語文教材中幾乎每一篇課文都蘊含著深刻的人生哲理，具有豐富的德育要素，通過學習語文教材，塑造學生美好的心靈，加強對學生道德教育的力度，達到“育人”的目的。教師在語文授課過程中，可以通過愛國志士抒寫的動人篇章，給學生樹立愛國的楷模，提升學生的道德水平，感受作者的人生體驗，啟發學生的愛國情操，樹立正確的人生觀與價值觀。目前中職學校的學生語文基本功比較薄弱，在語文基本功訓練中，通過寫日記、周記等，讓學生將所見、所聞、所感寫下，教師能夠及時解讀學生的思想狀態，加以正確引導，潛移默化地對學生進行德育教育。

全面提高中職學校語文教師的德育素養。教師的一言一行對學生的影響非常大，教師是靈魂的工程師，為學生做出表率，幫助學生樹立高尚的人格和情操，潤物無聲地影響著學生的德育素養。語文教師不僅要掌握豐富的語文專業知識，還要認真貫徹馬克思主義唯物史觀和辯證唯物主義，加強思想學習，樹立正確的“三觀”，正確辨別美與丑、善與惡，正確引導學生。教師要愛護自身形象，穿著打扮大方得體，做一名道德和品行高尚的教師，給學生留下好的印象，贏得學生的尊重。

在中職學校語文教學中，靈活運用多種教學方法，將德育教育滲透于語文教學之中。在語文課堂教學過程中，為了更好地調動學生的積極性，教師可以設置遞進式的問題，使學生能夠主動參與到課堂教學活動中，將學生關注的焦點吸引到課堂教學上來，給學生提供分組探討問題的機會，教師在這個過程中要給予及時、正確的點撥和評價，總結歸納文章滲透的人生哲理。除此之外，教師在教學中指導學生朗讀課文，從字、詞、句中領悟蘊含的深刻道理，體驗蘊含其中的高尚品質，達到德育教學的效果。

多進行課外教學活動，提高教育的力度。中職學校語文教師應該多進行活動教學，從實踐中學會做人。通過健康有益的語文活動，提升學生的思想品德素養。利用課余時間組織學生開展詩歌朗誦比賽、演課本劇、演講比賽等，學生的語文知識得到豐富的同時，還能得到思想的熏陶。

三、結語

綜上所述，傳統的語文教學比較僵硬，學生厭惡說教，多方面原因造成學生不愿意主動學習，阻礙了語文教育的發展。中職學校語文教學中滲透德育教育是我國課程改革以及素質教育的必然趨勢，德育教育與語文教學相輔相成、密不可分，是語文教學的靈魂所在。因此，中職語文教師要運用各種手段和方法積極正確地滲透德育教育。應充分結合語文學科特點，細心挖掘教材的德育因素，提高學生的覺悟，找準教學的最佳結合點進行滲透，達到潛移默化的教育效果。

參考文獻

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