高中語文教學中融入情感教育的有效策略

【摘要】新課程改革的持續深化，使高中語文教學不僅單純地關注學生語文知識和語文綜合素養的提升，從原本單一的知識目標向三維目標轉化。在高中語文教學中融入情感教育，可以促進和諧師生關系的構建，豐富學生的情感。本文從情感教育的功能著手，對其在高中語文教學中的融入策略進行了分析。

【關鍵詞】高中語文；情感教育；策略

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

情感教育與認知教育共同構成了完整的教育過程，主要是通過創設和諧的教學環境，對情感與認知的關系進行有效處理，發揮情感因素的積極作用，通過相互之間的情感交流，使得學生能夠獲得積極的情感體驗，以此來激發學生的探索精神，促進學生獨立個性的形成和發展。從教學的角度分析，可以將情感教育看作是一種有效的教學策略，也可以將其看作一種先進的教學模式。

一、情感教育在高中語文教學中的功能

在傳統高中語文教學中，片面強調語文的工具性，忽略了其情感性，教學效率不高。新課程改革背景下，要求在教學中調動學生的能動性，引導其主動參與到教學活動中。在這種情況下，融合情感教育，可以豐富學生的情感體驗，幫助學生完成知識的自主建構。情感教育在高中語文教學中的功能主要體現在兩個方面：

一是促進和諧師生關系的構建。情感教育的融入，促進了教師與學生之間的情感交流，學生能夠與教師分享彼此的喜怒哀樂，拉近心理距離，從而構建起和諧的師生關系。例如在《孔雀東南飛》中，不僅應該引導學生進行課文的閱讀和相關知識的掌握，還可以對主人公之間堅貞的愛情進行揭示，甚至可以與學生分享自身的經歷，幫助學生樹立正確的愛情觀念，拉近彼此之間的距離。

二是可以豐富學生的情感體驗，促進學生的健康成長。例如在對屈原的《離騷》進行講解時，可以結合相應的歷史資料，使得學生認識到屈原所處的時代環境，從而彰顯其不與黑暗勢力同流合污的精神，鼓勵學生增強自身的耐挫力，在困難面前不要輕言放棄，無論何時都不要拋棄自己的夢想，逐步提升學生的情感智力。

二、情感教育在高中語文教學中的應用

（一）創設教學環境

應該明確，情感教育與學生的切身體驗有著密切關系，在這個過程中，良好的教學環境和教學氛圍發揮著不容忽視的作用。對于教師而言，應該創設更加輕松愉快的教學環境，將自身放在教學引導者的位置，尊重學生的主體地位，鼓勵學生大膽發言，積極思考，構建以學生為主的課堂結構，形成一種全新的師生關系。例如在對《故都的秋》一文進行講解時，教師不應該設置書面化的作業，更不應該規定所謂的“標準”閱讀方法，二是應該鼓勵學生自由結合，形成相應的學習小組，以小組為單位進行閱讀方法的自主設計，然后進行小組間的討論，通過更加開放的教學模式，為學生提供更多自由發揮的空間，尊重學生的獨特見解。

（二）創新教學方法

在信息化時代，教師應該積極利用多媒體技術，對教學方法進行改進和創新，豐富學生的情感體驗。例如在《父母與孩子之間的愛》一課中，教師可以利用公共教學平臺，發送相應的知識點講解課件，引導學生進行自主學習，然后以小組為單位，進行文章導入的設計以及相關任務的講解，鼓勵學生通過圖片、PPT等形式對自身的見解進行展示。有學生在課程導入和任務講解中采用了連環畫的形式，通過幻燈片的放映，將文章的內容展示出來，引發學生的深入思考。通過這樣全新的教學方法，可以激發學生對學習的積極性和能動性，在主動學習過程中，也伴隨著積極的情感體驗，能夠促進學生情感的發展。

（三）提升教師素養

想要確保情感教育在高中語文教學中的有效滲透，一個非常重要的前提，就是教師必須具備良好的情感素養，其職能不僅是“傳道、授業、解惑”，還必須能夠以自身的情感來感染學生，具備較好的情感理解力、情感表達力和情感控制力。只有這樣，才能夠做好學生的引導工作，使得其能夠形成健全的人格、和諧的人際關系。對于教師而言，應該在課余時間閱讀一些世界名著或者優秀的文章，在不斷積累知識的同時，也可以對自身的情感素養進行完善。例如在講解徐志摩的《再別康橋》時，不僅需要熟悉文章的內容以及蘊含的情感，還應該了解徐志摩的生平，對文章寫作的背景和意圖進行明確，明確徐志摩“脈脈的溫情”以及“淡淡的憂傷”。而在教材的基礎上，還可以進行知識的拓展和延伸，配合《星空》《月光曲》等音樂來進行氛圍渲染，更好地對詩中的意境進行表達。

（四）關注學生體驗

語文的教學應該關注學生的情感體驗，使其能夠從文學作品中獲得良好的情感體驗，醒悟作品的內涵。例如在《背影》中，可以通過情境再現、情境體驗等方式，對課文進行細致分析，強調“蹣跚”“攀”“縮”等關鍵字，觸動學生的心靈，使其體會到父愛的偉大，告誡學生應該積極為服務排憂解難。

三、結語

總而言之，在高中語文教學中融入情感教育，可以促進語文教學效率的提高，豐富學生的情感體驗，推動學生的健康發展。從教師的角度，一方面需要加強自身的情感素養，另一方面需要進行情境的創設和教學方法的創新，確保情感教育的順利開展。

參考文獻

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