職高語文實踐“動”出真彩

【摘要】形式上的“減負(fù)”和說教式的傳統(tǒng)教學(xué)，使本就傷痕累累的中職學(xué)生更是不堪重負(fù)：多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣盡失，睡堂、講空話、拖拉作業(yè)，甚至厭學(xué)。近年來，我在職高語文教學(xué)中嘗試創(chuàng)新“語文實踐活動”來激發(fā)學(xué)生興趣，激活課堂教學(xué)，積極探索“輕負(fù)高質(zhì)”的有效方法，成效明顯。

【關(guān)鍵詞】輕負(fù)高質(zhì)；多元評價

【中圖分類號】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

一、廣泛征集活動菜單

語文實踐活動課，即以看、聽、說、議、誦、贊、辯、唱、演等活動為主要形式替代傳統(tǒng)的講授法，從而使學(xué)生在參與活動和欣賞活動中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，加深對文本的理解，促進學(xué)習(xí)效率的提高。在具體教學(xué)實踐中，我針對每個文本，結(jié)合教學(xué)重難點，首先深入調(diào)查學(xué)生的興趣，從學(xué)生中廣泛征集一些活動菜單。學(xué)生列出的常見的活動形式豐富多彩，主要分為如下五類：

第一類，情境再現(xiàn)類的有情境表演、文配畫、視頻等方法；第二類，煽情類的有配樂、朗誦等方法；第三類，思辨類的有辯論、討論、即興演說等方法；第四類，趣味類的有速讀比賽、古詩翻唱等方法；第五類，拓展類的有編故事、仿寫、擴寫等方法。

二、優(yōu)化設(shè)計活動方案

根據(jù)文本的重難點，組織學(xué)生充分論證實踐活動的語文性、針對性、創(chuàng)新性、可行性和科學(xué)性，優(yōu)化設(shè)計活動教學(xué)方案。

例如：我在教王蒙《善良》這一篇課文時，為了突破“引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際，思考并建立正確的道德觀”這一難點，使學(xué)生了解當(dāng)時的背景，產(chǎn)生情感共鳴，我先讓同學(xué)們觀看了一小段“小悅悅事件”的網(wǎng)絡(luò)視頻。當(dāng)我播放到第二輛車來碾壓小悅悅身體時，同學(xué)們被當(dāng)時慘不忍睹血淋淋的現(xiàn)場驚呆了，有的同學(xué)還不禁發(fā)出憤恨之聲。當(dāng)看到小悅悅的父母聲嘶力竭哭喊著撲向女兒的時候很多同學(xué)跟著流下眼淚。

情境再現(xiàn)之后我們又進行了一場激烈的辯論，論題是“當(dāng)今社會我們還需不需要善良”。同學(xué)們在辯論中由最初路人的冷漠，談?wù)摰搅松鐣睦淠髞碛稚仙絿竦睦淠４蠹易詈笠恢抡J(rèn)為：我們不能做一個麻木的中國人，要做一個善良的人，要拒絕冷漠，學(xué)會善良；要做一個像最美媽媽、最美司機這樣的好人，做一個有正確人生觀、價值觀的人，這對于職高生來說是多么的難能可貴。一段小小的視頻引發(fā)了老師和同學(xué)們的共鳴，這勝過老師苦口婆心的說教，這樣一段視頻，既引出了《善良》文本的話題，又對學(xué)生人生觀和價值觀進行了一次洗禮。

看到學(xué)生們動起來了，我又趁熱打鐵，布置了“說說自己身邊善良的故事”即興作文，進行寫的知識的拓展練習(xí)。下課后，很多同學(xué)馬上就把自己的體會寫成了作文給我看。同學(xué)們動情地發(fā)表自己對善良的看法，讓我很感動，讓我從活動中嘗到事半功倍的甜頭。同學(xué)們通過“小悅悅事件”的視頻這個感性的平臺，樹立了正確的道德觀，加深了對“善良”的認(rèn)識，學(xué)會用善之心看待世界，也完成了語文課的聽、說、寫的教學(xué)任務(wù)。

再如：由于我們學(xué)校以美術(shù)專業(yè)為特色，有著藝術(shù)的氣息和文化底蘊，在上詩歌鑒賞課的時候，為了突出重難點，我慣用的手法是讓學(xué)生先找出詩歌里面的意象，我一邊指導(dǎo)學(xué)生誦讀，一邊啟發(fā)想象，引導(dǎo)學(xué)生給詩配畫，再借畫讀詩，學(xué)生學(xué)得輕松活潑，興趣盎然，對詩歌意象的選擇、情感的抒發(fā)都有了深刻的體會。在教杜甫《登高》時，先讓學(xué)生分成四個大組，并要求同學(xué)們畫出詩中的意象，然后結(jié)合全詩意境給意象加入合適的修飾詞。比如什么樣的風(fēng)，江邊的樹木怎么，江水是什么樣的，猿的叫聲給你什么感覺，一個老人怎么出場，這是一個什么形象的老者。然后要求每組同學(xué)給詩歌配畫，把腦海中的故事幻化成電影畫面。個別對計算機感興趣的同學(xué)還制作了視頻。

最后請同學(xué)講述他們組畫中的故事。經(jīng)過全班同學(xué)打磨，其中一組同學(xué)完成了下面的一段描寫。

一千二百多年前，一個秋天。長江邊。大風(fēng)凜冽地吹著，樹葉在天空中飄飄揚揚。江水滾滾翻騰，急劇地向前沖擊。凄冷的風(fēng)中，幾只孤鳥在盤旋。遠(yuǎn)處還不時傳來幾聲猿的哀鳴。這時，一位老人從山上走來。他衣衫襤褸，兩眼渾濁，蓬頭垢面；他步履蹣跚，跌跌撞撞； 此時，國家正處在戰(zhàn)亂中，他遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，一個人孤獨地在外漂泊。面對萬里江天，面對孤獨的飛鳥，面對衰敗的枯樹，老人百感千愁涌上心頭……同學(xué)講述時，我同時播放音樂《二泉映月》。整個過程中，我發(fā)現(xiàn)課堂一片安靜，氣氛凝重。所以語文教師一定要通過一定的手段誘使學(xué)生產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的情感和急于進入文本的欲望。

又如：學(xué)習(xí)了《長城專題》后，我在班內(nèi)開展了《我愛你，長城》系列活動。活動分為三步：（1）學(xué)生搜集描寫長城的詞語、詩、詞、歌、文、圖、音像等信息。（2）上語文活動課，展示長城圖片，交流關(guān)于長城的資料，說說長城的構(gòu)造、作用，談?wù)勯L城的意義。（3）總結(jié)拓展，小組合作展示研究成果抒發(fā)對長城的情感。活動通過“走近長城（搜集信息）——暢游長城（展示信息）——話說長城（綜合運用相關(guān)信息）——贊美長城（創(chuàng)造信息）”這幾步進行；通過這一系列的活動，學(xué)生豐富了有關(guān)長城的語言積累，培養(yǎng)了搜集、處理、運用信息的能力，并進一步了解了長城的博大和壯美，激發(fā)了學(xué)生愛長城、愛人民、愛祖國的真摯情感。活動中，學(xué)生的合作精神、創(chuàng)新能力和競爭意識也得到進一步增強。

三、有效實施多元評價

職高語文綜合實踐活動是一項長期的系統(tǒng)的活動工程，它是在一個個很小的活動中對學(xué)生語文能力的一次次熏陶，是個不知不覺中提高學(xué)生創(chuàng)造力的過程。當(dāng)然在活動課的實施過程中還有一些不成熟的地方，由于一些活動的開展還要占用學(xué)生課余時間，一些資料的搜集也不能及時地在課堂上完成。

總之，職高語文綜合實踐課程和語文學(xué)科相輔相成，作為一線老師，我們應(yīng)創(chuàng)造生動活潑的語文學(xué)習(xí)和實踐形式，有效地引導(dǎo)和規(guī)范語文綜合性活動，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（編輯：鐘園）