小學(xué)語文教學(xué)中快樂語文理念的滲透

（內(nèi)蒙古呼倫貝爾市鄂倫春自治旗宜里學(xué)校，內(nèi)蒙古 呼倫貝爾 165416）

【摘要】隨著教育改革對(duì)教學(xué)要求的提高，我國(guó)小學(xué)語文教學(xué)引入了快樂語文的理念，改變教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的效果，然而在實(shí)行快樂語文理念的教育方法的過程中仍然存在一些問題。本文針對(duì)快樂語文理念在小學(xué)語文教學(xué)中的指導(dǎo)進(jìn)行分析，促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)方法的改進(jìn)和完善。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文教學(xué)；快樂語文；理念

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

隨著社會(huì)生活水平的提高，人們對(duì)教育水平要求也不斷提高，尤其是作為基礎(chǔ)的小學(xué)語文教育，快樂語文理念的提出，對(duì)我國(guó)語文教育的改革起到了積極的影響。傳統(tǒng)的教育方式是讓學(xué)生在課堂中受教，被動(dòng)接受教師教授的內(nèi)容，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，難以提高學(xué)習(xí)興趣。而隨著快樂語文理念的滲透，學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中感受自主學(xué)習(xí)的樂趣，能夠快樂地主動(dòng)接受知識(shí)，找到自己的學(xué)習(xí)方法，善于學(xué)習(xí)語文，從而提高學(xué)習(xí)效率，有利于讓學(xué)生的能力得到全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)。作為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的一種新的教育理念，要在實(shí)踐中吸取經(jīng)驗(yàn)，打破傳統(tǒng)的思維方式和固有的教學(xué)條條框框，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中成長(zhǎng)起來，是快樂語文理念的目的。

一、快樂語文理念的內(nèi)涵和特點(diǎn)

快樂語文理念是我國(guó)目前教育改革大力提倡的一種教育理念，其內(nèi)涵主要包括兩個(gè)方面：一方面是主要針對(duì)教師在教學(xué)過程中對(duì)教學(xué)方式的改進(jìn)，為學(xué)生創(chuàng)造輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，能夠享受學(xué)習(xí)的過程；另一方面是主要在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力，確立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。快樂語文理念主要是為了改變傳統(tǒng)教育呆板教條的教育方式，尊重學(xué)生的差異性和情感感受，更好地實(shí)踐素質(zhì)教育，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為主，順應(yīng)當(dāng)前教育改革的需求，推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。

快樂語文理念作為一種新型的教育理念，相對(duì)于傳統(tǒng)的教育理念，其主要特點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：首先，快樂語文理念的教育實(shí)踐中要具有趣味性。作為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基本要求，教師應(yīng)該在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上提高趣味性，在課堂上通過有趣的設(shè)計(jì)把學(xué)習(xí)內(nèi)容展現(xiàn)給學(xué)生，課后設(shè)計(jì)一些有趣的活動(dòng)讓學(xué)生參與，感受學(xué)習(xí)的趣味性。其次，快樂語文理念的愉悅性特點(diǎn)。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)候的心情狀態(tài)，讓學(xué)生保持愉悅的學(xué)習(xí)感受，尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)。最后，快樂語文理念要重視和諧性。在小學(xué)語文教學(xué)中和諧性主要表現(xiàn)在師生關(guān)系和生生關(guān)系的和諧兩個(gè)方面。教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，要用真心關(guān)愛并尊重每個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予積極的鼓勵(lì)，增加學(xué)生之間交流并給予指導(dǎo)，以開放的心態(tài)實(shí)踐快樂語文的理念。發(fā)揮以人為本的思想主旨，促進(jìn)學(xué)生的自主能力和個(gè)性的發(fā)展。

二、快樂語文理念在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透

小學(xué)語文教學(xué)中快樂語文理念的滲透主要是要突出快樂的因素，針對(duì)當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合快樂語文理念的特點(diǎn)，提出以下幾點(diǎn)建議：

（一）增加教學(xué)中的趣味性

趣味性作為快樂語文理念的重要特點(diǎn)，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基本要求。傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前的時(shí)代發(fā)展。能夠掌握學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，引起學(xué)習(xí)興趣才是快樂學(xué)習(xí)的重要問題。興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，可以驅(qū)使學(xué)生主動(dòng)對(duì)實(shí)物進(jìn)行探索和研究，是人類創(chuàng)造性活動(dòng)的動(dòng)力源泉。教師可以有效結(jié)合多媒體設(shè)備設(shè)計(jì)符合學(xué)習(xí)內(nèi)容的意境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候感同身受，提高學(xué)習(xí)感受和積極性。

（二）營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍

小學(xué)語文教學(xué)要針對(duì)小學(xué)生好奇好動(dòng)的心理特征，貫徹快樂語文理念愉悅性的特點(diǎn)，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在玩樂的同時(shí)學(xué)習(xí)到知識(shí)，教師要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，多了解并容納不同學(xué)生的興趣和習(xí)慣。例如在生字教學(xué)時(shí)通過兒歌甚至加上舞蹈，活躍課堂氣氛，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)感受。而在小學(xué)中高年級(jí)的教學(xué)中，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，增加學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的成就感和自信，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到快樂。

（三）尊重學(xué)生的差異性，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性

快樂語文理念是在尊重學(xué)生差異性的基礎(chǔ)上，在學(xué)習(xí)上給予學(xué)生指導(dǎo)，培養(yǎng)并挖掘?qū)W生的能力。教師要尊重學(xué)生的個(gè)性，不論成績(jī)好或差的學(xué)生都要耐心尋找合適的教育方法，體現(xiàn)學(xué)生的價(jià)值，感受成功學(xué)習(xí)的快樂。如針對(duì)能言善辯的學(xué)生發(fā)展辯論的才能，參加辯論賽；普通話標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生可以帶領(lǐng)班級(jí)朗讀。以學(xué)生為主體，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)給予鼓勵(lì)和支持，讓學(xué)生在快樂中自信成長(zhǎng)。

三、結(jié)語

總之，快樂語文理念作為一種先進(jìn)科學(xué)的教育理念，促進(jìn)了教育質(zhì)量和教學(xué)效率的提高。隨著快樂語文理念的滲透，小學(xué)語文教學(xué)中教師也要提高自身的教學(xué)能力，打破傳統(tǒng)教學(xué)條例，靈活運(yùn)用這一理念，針對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)和組織教育活動(dòng)，營(yíng)造輕松自主學(xué)習(xí)的良好氛圍，提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，在健康美好的氛圍中促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升和快樂成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

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（編輯：龍賢東）