如何在初中語文教學中提升學生的表達能力

（重慶市酉陽縣第三中學校 ，重慶 409816）

【摘要】表達能力是人的基本技能，目前初中語文對學生表達能力的教育力度不夠，通過教師引導、情境訓練、加強培訓、教師提高自身素質等措施全面加強學生的表達能力。

【關鍵詞】初中；語文；表達能力；語言

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

表達能力可以說是人類在社會中生存最基本、最必需的能力，它關乎我們是否能與他人正常地溝通交流。我們通過語言、表情、文字和肢體等表達我們的意圖，其中最重要的是語言表達能力，語言表達能力的缺陷會限制人的進一步發展。

語言表達能力是學生最基本、最重要的一項技能，提高學生的語言表達能力是語文教學的一個重要目標。那么，如何提高學生的語言表達能力呢？下面筆者將結合自己的教學實踐談幾點粗淺的認識。

一、初中生的表達能力現狀

我們在初中上課時經常看見這種狀況：每次遇到老師提問，踴躍舉手回答的同學屈指可數，大部分問題需要老師點名；不少學生站起來闡述他們的看法時常常不知所云，想法混沌，很難說出重點，旁人不明白他的意圖；語文考試的時候，很多同學愁上眉梢也憋不出一篇作文，寫出的作文空洞無物，滿紙空話，等等。這都是缺乏語言表達能力的表現。

二、初中語文教學中培養學生表達能力方面存在的問題

（一）老師不清楚初中生的表達能力現狀

小學階段的語文教育大部分是讓學生完成初步的識字造句，理解簡單的文章。進入初中，教學中需要進一步培養學生的理解能力，提高學生對字詞和句式的熟悉程度，讓他們把文字的表達方式轉換成自己的表達能力。如果不清楚小學和初中學生的語言表達能力現狀和教學的重點，則忽視了學生表達能力的培養。

（二）教學課程對學生表達能力的培養缺乏重視

雖然越來越多的人開始意識到初中生語言表達能力低的現狀，但是因為應試教育和升學率的需要和影響，學校一般更加著力培養學生的做題能力。這樣的話，雖然很多學生的應試水平很高，課本基本內容學得很扎實，但在考試外的溝通交流方面，學生常常出現不足。表達能力的不足會讓學生產生自卑心理，不利于身心健康。

（三）學生自己不清楚表達能力的重要性

學生受到學校、家庭重視考試分數的看法的影響，認為分數才是得到認可的依據，把更多的時間留給背誦和做題。學生本身的惰性和膽怯讓他們逃避本就不擅長的表達能力和交流能力。

三、提升學生表達能力的措施

（一）老師的主動引導

在大部分課堂上，老師滔滔不絕，學生在下面安靜聽講，傳統觀念下老師和學生都不認同課堂上提出異議的行為。隨著新課改的進行，越來越多的老師認識到這種教學方法的不足。老師應該把更多的時間放給學生，加強課堂內容討論，積極引導學生。

（二）情境教學

老師應該根據課文設立不同的情境，提高學生表達的積極性。比如學習《麥琪的禮物》時，讓學生討論曾經送給別人的禮物，收到了什么效果。自己收到過什么禮物，當時有什么心情。在彼此討論中消除自己的害羞心理，與他人分享自己的快樂，既提高了學生的學習興趣，又訓練了他們的語言能力。

（三）加強學生的表達能力培訓

持續的練習是提高表達能力最直接有效的方法。首先，教師應該有意識地加強學生的造句練習，讓學生把新學的詞語應用到實際生活中，加強新學內容與實際生活的聯系，讓學生熟練使用新學詞語的語言環境，當在生活中遇到相應的情境時自然而然地會用學到的內容進行表達。其次，復述課文。復述課文的過程本來就是把學生自己帶入課文中情境的過程，而課文本來就源自生活，復述課文就是變相的進入生活。最后，留出時間讓學生進行仿寫和續寫訓練。教材上的課文都是提煉的精華，仿寫是學生對課文作者思想的模擬，續寫是對作者思想的揣摩和延續。在模擬和揣摩中，學生可以用作者的方式來認識生活，進行語言上的交流。在以后遇到跟課文內容類似的情況時，學生因為曾經深入思考過這種情形，處理時就相當有“經驗”了，可以游刃有余地解決問題，不僅提高了自信心，更進一步提高了自己的表達能力。

（四）提高老師自身的表達能力

大數學家陳景潤在數學上有著高深的造詣，但他擔任教師教學時，卻無法把自己的成果用有效的方式展示給學生，學生聽不懂他的課，這就是教師自身缺少表達能力的例子。雖然大多數老師不至于到這種程度，但是有部分老師的表達能力僅僅能進行基本教學。老師要先學習表達，給學生樹立一個榜樣，讓學生自然而然地學習老師的表達方法。

四、結語

表達能力是學生需要擁有的基本技能，擁有熟練的表達能力是學生走上社會、進一步發展的基本前提，每個人都應該提高自己的表達能力。初中語文教材有散文、記敘文、文言文、古代和近現代詩詞等，學生應該熟練掌握各種文體，全面提高自身的表達能力。作為老師，也要充分認識到提高學生表達能力的必要性，增加學生表達能力訓練，讓學生除了會考試做題外，做個全面發展的人。

參考文獻

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（編輯：郭恒）