淺談提高小學畢業班語文教學質量的策略

（廣東省雷州市唐家鎮黎家小學，廣東 雷州 524200）

【摘要】進入現代化社會，小學語文教育的作用變得更加強大。不僅因為小學語文是學習和接受知識的開端，更重要的是在全民素質趨向扁平化發展的當下，如何提高一個人的文學素養，如何提高小學語文課堂的教學效率已成為教育工作者不得不探討的問題。本文基于小學語文中小學畢業班語文教育的現狀以及教育體制改革的進程，就如何提高小學畢業班語文課堂教學效率提出自己的意見，希望對發展未來的教育工作有所幫助。

【關鍵詞】小學；畢業班；語文；教學；質量

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

一、小學畢業班語文課堂教學現狀

隨著教育體制改革的推進，總體來說，小學語文課堂的教學工作有所改善，學校和教師對小學畢業班教學工作的重視程度也有所提高，但是仍舊存在一些不可忽視的問題。在應試教育體制下，成績、答案是衡量學生學習的重要準則，而且學生到了六年級，還面臨著小升初的壓力，教育工作者往往也會主攻理論知識的傳授，而忽略了學生最應該具有的創新能力、自主學習能力等綜合素質的發展。概括而言，主要存在以下這三個問題。

（一）教師的知識儲備不夠，沒有指定清晰的教學目標

很多教師雖為名校出身，但由于本身在受教育階段更加偏重考試等技能型學習，因此自身的文學認知、知識面等方面的儲備并不充足。另外，教師的教學觀念受到傳統教育觀念的影響，一時無法擁有接受新思想、新觀念的能力。加之部分老師在進入教育崗位后，怠于學習和備課，不注重自身能力的提升，甚至照搬備課、板書模板，在對教材并不熟識的情況下就開展教學，這就在很大程度上影響了教學的效率，尤其是教學目標并不清晰或不合理，只重視學生的筆試成績而忽略其接受的過程。

（二）教學方式沒有創新，對學生的啟發性不夠

在傳統教學方法的影響下，即使隨著現代科技的發展，教師的教學工作有了改變，但傳統的思維仍然禁錮著教師。很多小學畢業班的語文老師還是照搬以前的教學套路，多媒體新科技也只不過流于形式，他們更注重的是學生的課后作業、考試成績。因此在教學過程中，課本內容的輸出，成為很多教師最看重的部分。

（三）課堂沉悶，教師教學方法有限

課堂氣氛問題也一直是教育工作者為之頭疼的問題。雖然小學生到了畢業班階段，思想上有了一定的提升，但總的來說還是不夠成熟，還是會把老師的標準作為自己的標準。如果課堂上老師不引導學生思考，一直保持著“老師講，學生聽”的模式，局限在傳統教學思路中，學生的學習興趣自然不會提高。因此，如何活躍課堂，把老師自己的情感融入，調動學生的積極性也是亟須解決的問題。

二、提高小學語文課堂教學效率的措施

（一）充分備課，對教材熟練掌握

一方面老師需要轉變原有的教學觀念，并不斷提高自己的知識能力水平，要意識到小學畢業班語文教育的重要性，不僅關系著學生的升學，還關系著學生全面素質的發展。在提高老師自身知識面的基礎上，在上課前必須要認真備好每天的課，首先教師自己要對教學材料熟爛于心，查閱資料進行適當的引申，并制定合理的教學目標。這個目標必須是可實現的，而不僅僅是為了應付備課抽查。比如今天上課的內容是一首古詩詞，那教師今天的課堂目標就可以分成三個小目標：第一，教會學生朗讀和理解字面意思；第二，結合古詩的歷史背景，以故事的形式講述，讓學生自己發言復述；第三，在前兩個基礎上，讓學生進行小組討論，試著續寫故事等。

（二）轉變思路，變傳授為引導

教師的教學思維必須要改變，以往重視書本內容，固然在應試教育的大背景下依舊重要，但是到了小學畢業班階段，學生的思維能力已經無法滿足被動地接受知識了，老師除了要抓學生的成績，更應該引導學生思考，讓學生從被動接受課堂理論知識到主動去探尋課本以外的世界。比如詩歌中的寫作背景，為什么要寫這首詩，甚至還可以鼓勵學生提出自己的見解，發表和別人不同的觀點，這對于學生在考試做題時進行發散性思考有重要的幫助。引導學生提高理解的寬度和廣度是教師在教學過程中必須重視的問題，這能在很大程度上提高教學的效率。

（三）融入感情，活躍課堂帶動學生情緒

老師和學生首先要建立良好的關系，到了小學畢業階段，學生的情感比較豐富也比較敏感，學生是否愿意主動發言，進行積極的探索在很大程度上和老師的言行舉止有關。如果老師自己都對教學內容不感興趣，朗讀沒有感情，也沒有和學生互動，那學生自然也不會對上課感興趣，也不愿意去聽、去問問題。這樣教學效率也就提不起來。所以，老師需要端正教學態度，以積極的心態去教學，把自己的情感融入課堂中去，可以從身邊好玩的人事、喜歡的音樂、有趣的圖片等入手，一旦學生覺得老師有趣了，自然而然也會活躍起來，而且對老師的印象也會變好，上課也就主動積極多了，這樣課堂的效率就不會低。當然老師還需要對課堂的氛圍進行掌控，也不能太過于吵鬧。

三、結語

小學語文教育的重要性絕不能忽視，這關系著國家的未來，每個學生個體未來的發展都和小學階段的語文教育密不可分。在小學畢業班階段，良好的語文教學質量不但可以讓學生在應試方面的成績有所提高，而且在對學生全面發展上也會給予很大的幫助，比如情操、素養、道理等方面。鑒于當下小學畢業班語文教育中存在的問題很大程度上會影響教學的效率，轉而影響學生，甚至國家教育體制改革的發展，希望每位教育工作者都要重視這個問題，并身體力行，針對自己在教學工作中存在的問題加以改善。筆者和所有教育工作者一樣希望通過小學語文教育的不斷發展，未來國人的整體素養也會有所提高。

參考文獻

[1]魏藍.淺析小學語文教育現狀及方法研究[J].亞太教育，2016（7）.

[2]孫鑫.淺談語文教育的新思路[J].中國培訓，2015（12）.

[3]夏春紅.小學語文教育——淺談課堂導入的方法[J].亞太教育，2015（35）.

[4]陳寶志.小學語文教育的現狀和反思[J].學周刊，2015（12）.

（編輯：郭恒）