小學(xué)語(yǔ)文寫話有效性教學(xué)實(shí)踐探析

（江蘇省常州市新橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)，江蘇 常州 213000）

【摘要】“對(duì)于寫話有興趣，樂(lè)于把自己想說(shuō)的話寫下來(lái)”，這是義務(wù)教育階段對(duì)低年級(jí)的語(yǔ)文要求。基于這一要求，筆者通過(guò)探索與實(shí)踐，認(rèn)為以圖寫話、以想寫話、以觀察寫話、以瀏覽教學(xué)寫話等實(shí)踐策略對(duì)于小學(xué)生寫話素質(zhì)的提高具有良好的作用，可以有效激發(fā)學(xué)生寫話興趣，促進(jìn)學(xué)生寫話水平的提升。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；寫話教學(xué)；有效性

【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

當(dāng)前，“對(duì)于寫話有興趣，樂(lè)于把自己想說(shuō)的話寫下來(lái)”，這是義務(wù)教育階段對(duì)低年級(jí)的語(yǔ)文要求。所以，怎樣為學(xué)生搭建說(shuō)話、寫話的平臺(tái)，是我們一線教師亟待解決的課題。我認(rèn)為以圖寫話、以想寫話、以觀察寫話、以瀏覽教學(xué)寫話等實(shí)踐策略對(duì)于小學(xué)生寫話素質(zhì)的提高具有良好的作用。

一、以圖寫話

當(dāng)我們第一眼看到語(yǔ)文中五彩繽紛的圖畫時(shí)，相信小朋友很快會(huì)被圖文并茂這樣一本書籍所吸引。上第一節(jié)課，首先讓學(xué)生根據(jù)書中的圖畫先寫一句話，不會(huì)的可以問(wèn)爸媽，每開(kāi)始一課前，讓他們根據(jù)書中圖畫配上自己的話，學(xué)生都很熱衷于這樣一種教學(xué)。時(shí)間久了，我便鼓勵(lì)他們自己畫、自己寫。于是，便看到這樣一幅情景：學(xué)生從美術(shù)書上找來(lái)各種圖案，然后或模仿，或加工，或剪貼，最后將它們放在自己最心愛(ài)的本子上夾好，并配上與內(nèi)容相關(guān)的話。如此，在這樣一種自由發(fā)揮的環(huán)境下，一句句真真切切，充滿妙趣的話就蹦跳出來(lái)。每天寫一句話，每天積累一點(diǎn)，每天學(xué)會(huì)一點(diǎn)，慢慢地學(xué)生便會(huì)提高寫話質(zhì)量。

二、以想寫話

小學(xué)生處在思維階段，充滿了各種各樣富于活力的想象能力，教師可將“想”這一朵美麗的遐想之花植入寫話之中。教師可以通過(guò)讓學(xué)生看漫畫、看動(dòng)畫、讀課文等來(lái)給學(xué)生一個(gè)可以無(wú)窮想象的空間，拓展學(xué)生思維能力，提高想象能力。正如冰心所言：“心里有什么，筆下寫什么，此時(shí)此地只有‘我’……”一位同學(xué)這樣寫火：“快過(guò)節(jié)了，媽媽在爐子前煮海帶，藍(lán)色的小火在向媽媽微笑。鍋煮得高興了，向著媽媽吱吱地唱著歌。”一位同學(xué)這樣寫老師：“聽(tīng)媽媽說(shuō)人人都有弱點(diǎn)。我問(wèn)：‘王老師有沒(méi)有弱點(diǎn)？’媽媽說(shuō)：‘有，她講話聲音比較響，如果輕一點(diǎn)對(duì)身體會(huì)有好處。’媽媽說(shuō)得對(duì)，我的看法和她一樣。”

三、以觀察寫話

在教學(xué)低年級(jí)學(xué)生描寫人物時(shí)，通過(guò)觀察可以發(fā)現(xiàn)生活中的很多美好畫面，借用富有相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)方面的書籍來(lái)進(jìn)行初步啟蒙不失為一個(gè)好方法。比如《我家是動(dòng)物園》可以作為一個(gè)很好的模板，學(xué)生可以觀察動(dòng)物或者他們的生活環(huán)境，等等。通過(guò)對(duì)一些小動(dòng)物的表情來(lái)想象它們可能的對(duì)話。有兩個(gè)學(xué)生在動(dòng)物園中看到一只獅子和一個(gè)烏龜時(shí)這樣描述：我叫紅紅，是一名二年級(jí)小學(xué)生。其實(shí)呢，我是一頭長(zhǎng)滿黃色毛毛、尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的獅子。因?yàn)橐恍┬∈挛揖蜁?huì)生氣。我有個(gè)弟弟，叫小小，他是一只整天背著貝殼一有事就把頭縮進(jìn)去的小烏龜，但是他走路比我慢好多。看到孩子們這些充滿童真又不失趣味的寫話，讓我受到了不小的震撼：以觀察來(lái)寫話，是引導(dǎo)學(xué)生提高語(yǔ)文寫話能力的不竭源泉。

四、以瀏覽教學(xué)寫話

在小學(xué)語(yǔ)文上，鍛煉學(xué)生寫話的一個(gè)重要途徑便是瀏覽。它既可以讓學(xué)生享受生活中的美，也可以鍛煉他們的想象能力以及表達(dá)能力。為提高學(xué)生的寫話能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，把書籍作為寫話題材的源頭，可以充分利用學(xué)校提供的教材來(lái)給我們“引路”。

（一）以讀激發(fā)興趣

在瀏覽時(shí)，閱讀中一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)以及積累過(guò)程便是閱讀，它是語(yǔ)文教學(xué)的基本方式。教材上很多文章，我們讀來(lái)朗朗上口，語(yǔ)句優(yōu)美、流暢。

初讀時(shí)，首先，老師可以讓學(xué)生范讀以提高學(xué)生的瀏覽欲望；其次，可通過(guò)讓學(xué)生自主選擇角色讀、分小組讀等方式提高學(xué)生接觸語(yǔ)言的機(jī)會(huì)；最后，老師點(diǎn)評(píng)學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，讓學(xué)生讀有所感、讀有所獲，愛(ài)上讀、主動(dòng)讀。學(xué)生經(jīng)過(guò)反復(fù)讀時(shí)，很多的語(yǔ)言知識(shí)慢慢就積累下來(lái)了。如一些描述秋天的課文中常常出現(xiàn)的詞語(yǔ)（秋高氣爽、五谷豐登、金秋時(shí)節(jié)、大雁南飛等），它們不僅給我們描述了秋天那令人向往的美景，同時(shí)又描繪了一幅秋收之景，讀起來(lái)令人遐想且朗朗上口。

教學(xué)時(shí)，首先我們范讀，然后讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中想象；其次，多媒體上展示和詞語(yǔ)相關(guān)聯(lián)的圖片；最后，讓學(xué)生聯(lián)系生活中的情景，理解詞語(yǔ)的意思，老師指導(dǎo)學(xué)生讀出它們的感情色彩。這樣，學(xué)生將會(huì)把這些詞語(yǔ)讀得有情感、有味道，也從這些圖文結(jié)合中積累了不少詞語(yǔ)。

（二）以背積累語(yǔ)言

語(yǔ)言的積累過(guò)程離不開(kāi)背。在低階段教學(xué)中，我們可以看到很多作業(yè)要求都是課文背誦。這些要求背誦的課文不僅內(nèi)容涉及很多領(lǐng)域，而且語(yǔ)句生動(dòng)、優(yōu)美，言簡(jiǎn)意賅，讀來(lái)朗朗上口。學(xué)生可以借助熟讀成誦這樣一種方式，從了解語(yǔ)言的表達(dá)形式開(kāi)始到學(xué)會(huì)用自己的話語(yǔ)來(lái)表達(dá)出自己的思想，進(jìn)而抒發(fā)自己的感情。所以，在教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生背誦，給學(xué)生一定的背誦時(shí)間，對(duì)規(guī)定背誦的段落、文章必須嚴(yán)格要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)盡可能背出。除此之外，有些能夠讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴、激發(fā)學(xué)生讀書興趣的優(yōu)美句子，也應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生熟讀，以增加積累語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。

人的一生之中，記憶力最好的階段便是小學(xué)階段，趁著記憶好的時(shí)候，多讀多背一些美言美句，相信定能讓學(xué)生在“不會(huì)表達(dá)”這樣一種缺憾中得以補(bǔ)償。

（三）在仿寫中運(yùn)用

從吸收到模仿再到自己表達(dá)，是語(yǔ)言能力形成的過(guò)程。模仿是兒童與生俱來(lái)的，在教材上，那些讀來(lái)朗朗上口的排比句、比喻句、擬人句等，如果老師夠充分利用它們指導(dǎo)學(xué)生模仿，就會(huì)發(fā)現(xiàn)詩(shī)人這樣一個(gè)稱呼每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)擁有。

五、結(jié)語(yǔ)

上面這些寫話教學(xué)實(shí)踐對(duì)策，其實(shí)就是要解決以下兩個(gè)問(wèn)題：第一，怎樣提高學(xué)生的寫話興趣，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)從害怕寫話、不想寫話到喜歡寫話、想寫話、自主寫話這樣的轉(zhuǎn)變。促進(jìn)寫話最好的老師便是“興趣”，寫話興趣將提高寫作水平。第二，怎樣讓學(xué)生有方向地寫，并且對(duì)寫話有所理解感悟。學(xué)生通過(guò)各種各樣的熟讀熟背，利用插圖、詩(shī)歌等閱讀教學(xué)方式，一定能培養(yǎng)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生寫話水平的提升。

作者簡(jiǎn)介：伏茜，女，1989年生，常州市新橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)教師，本科學(xué)歷，研究方向?yàn)樾W(xué)語(yǔ)文低年級(jí)寫話。

（編輯：李艷松）