培養(yǎng)良好習(xí)慣，激發(fā)智力潛能

（江蘇省淮安市金湖縣銀集鎮(zhèn)中心小學(xué)，江蘇 淮安 211600）

【摘要】培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。良好的行為習(xí)慣一旦形成，就會(huì)變成一股強(qiáng)大的動(dòng)力，支持自己前行，使自己終身受益。所以，我們經(jīng)常要教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而挖掘潛能，激活學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)效率。本文就將從培養(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)文方面的良好習(xí)慣展開(kāi)具體論述。

【關(guān)鍵詞】預(yù)習(xí)；觀察；動(dòng)筆；閱讀；質(zhì)疑；潛能

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

新課標(biāo)明確提出：“語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”確實(shí)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠保障學(xué)習(xí)活動(dòng)有序進(jìn)行，有利于促進(jìn)知識(shí)的獲取，同時(shí)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立性的培養(yǎng)也是很重要的途徑，所以，我們首先應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)?！比绻粋€(gè)人在童年時(shí)期就能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就會(huì)演變成一股強(qiáng)大的精神動(dòng)力，不斷支撐自己前進(jìn)，并且使自己終身受益。所以，語(yǔ)文老師首先就應(yīng)該注重教育學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。下面筆者就將從應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)展開(kāi)具體論述。

一、養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

古語(yǔ)有云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”這句話充分闡釋了在做事時(shí)，做好準(zhǔn)備工作的重要性。我們做其他事情是如此，那么在學(xué)習(xí)上，也依然如此。課前的預(yù)習(xí)工作，既是自己心理活動(dòng)的準(zhǔn)備，也是對(duì)于新學(xué)知識(shí)的事先準(zhǔn)備。如果在授課開(kāi)始之前，對(duì)即將開(kāi)始的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，學(xué)生靜下心來(lái)認(rèn)真閱讀教材，全面了解教學(xué)內(nèi)容，找尋教學(xué)重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)疑難問(wèn)題，再針對(duì)疑難不懂的問(wèn)題展開(kāi)思考和討論，可以說(shuō)對(duì)于新學(xué)內(nèi)容完成了一半。當(dāng)自己做好了準(zhǔn)備工作之后，在老師講課時(shí)，就可以有的放矢、有條理地梳理所學(xué)內(nèi)容了。

預(yù)習(xí)工作可以安排在什么時(shí)間進(jìn)行？安排在什么階段進(jìn)行呢？筆者認(rèn)為：長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)說(shuō)，可以安排在學(xué)期開(kāi)始之前針對(duì)全冊(cè)教材進(jìn)行的預(yù)習(xí)，翻翻目錄，大體瀏覽一下本冊(cè)書(shū)的每單元安排內(nèi)容。近期的來(lái)說(shuō)，可以安排每周預(yù)習(xí)和每天預(yù)習(xí)。每周預(yù)習(xí)可以是一周學(xué)習(xí)開(kāi)始之前，針對(duì)下周將要講授的內(nèi)容來(lái)一個(gè)系統(tǒng)的預(yù)習(xí)，這項(xiàng)預(yù)習(xí)就要具體得多。每天預(yù)習(xí)就是在完成當(dāng)天學(xué)習(xí)任務(wù)之后，對(duì)第二天要學(xué)的知識(shí)提前預(yù)習(xí)一下，不能“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”。

二、養(yǎng)成認(rèn)真觀察的習(xí)慣

觀察習(xí)慣的培養(yǎng)，在于語(yǔ)文老師日常的提醒和訓(xùn)練。羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！倍@雙美的眼睛，指的就是養(yǎng)成認(rèn)真觀察的習(xí)慣，如果一個(gè)人對(duì)身邊的美熟視無(wú)睹，那么再美的事物，在他的眼里也是一文不名。觀察習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生提高寫(xiě)作水平是非常關(guān)鍵的，學(xué)生只有留心觀察身邊的事物，思維才會(huì)更加活躍，視野才會(huì)更加廣闊，文筆才會(huì)更加優(yōu)美。

應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生觀察哪些內(nèi)容？可以說(shuō)，生活的方方面面皆是好題材，正所謂處處留心皆學(xué)問(wèn)，從身邊入手，即使一件毫不起眼的事情，只要能轉(zhuǎn)換視角，照樣有話可說(shuō)。比如在觀察的時(shí)候，老師教給他們觀察的方法；在走進(jìn)大自然、走入社會(huì)的時(shí)候，老師教給他們觀察的角度等。

三、養(yǎng)成勤于動(dòng)筆的習(xí)慣

俗語(yǔ)說(shuō)：“好記性不如一個(gè)爛筆頭”，就是教育我們發(fā)現(xiàn)什么新奇有趣的東西，就要及時(shí)記錄下來(lái)，尤其是在生活中，靈感迸發(fā)出來(lái)的那一剎那，都是可遇而不可求的，這時(shí)適時(shí)地拿出筆把它記下來(lái)，都是將來(lái)寫(xiě)作的良好素材。

勤于動(dòng)筆還表現(xiàn)在平時(shí)學(xué)生在閱讀課外書(shū)時(shí)，看到好詞佳句，可以做摘抄；當(dāng)讀到一篇文章有所感悟時(shí)，可以寫(xiě)讀后感。勤于做讀書(shū)筆記是提高學(xué)生寫(xiě)作水平的有效途徑，語(yǔ)文老師一定要充分利用這個(gè)條件，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)筆訓(xùn)練。

四、養(yǎng)成認(rèn)真閱讀的習(xí)慣

許多寫(xiě)作大家之所以最后能夠有所成就，跟他們長(zhǎng)期堅(jiān)持閱讀是分不開(kāi)的，所以語(yǔ)文老師在注重學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)方面，認(rèn)真閱讀是必不可少的一個(gè)方面。首先，語(yǔ)文老師應(yīng)該精心挑選適合孩子們閱讀的課外讀物，拓展他們的閱讀量，并且定期召開(kāi)閱讀交流會(huì)，讓學(xué)生把階段性的讀書(shū)成果向同學(xué)匯報(bào)，做一個(gè)小小的總結(jié)。這樣的活動(dòng)，既激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣，又鍛煉了他們當(dāng)堂發(fā)言的膽量。更加重要的是，有利于他們針對(duì)自己的讀書(shū)內(nèi)容有效進(jìn)行梳理，對(duì)于將來(lái)的繼續(xù)閱讀奠定良好基礎(chǔ)。

五、養(yǎng)成質(zhì)疑發(fā)問(wèn)的習(xí)慣

古人云：“學(xué)貴有疑”，的確，質(zhì)疑是一切學(xué)問(wèn)開(kāi)始的基礎(chǔ)，只有不懂就問(wèn)，才可以在知識(shí)的道路上越走越遠(yuǎn)。但是很遺憾，很多學(xué)生不會(huì)問(wèn)、不敢問(wèn)，這是語(yǔ)文老師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到的現(xiàn)狀，然后有針對(duì)性地采取行動(dòng)，積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)、勇敢質(zhì)疑，向文本質(zhì)疑，向老師質(zhì)疑，只要自己內(nèi)心存在疑問(wèn)，都大膽地提出來(lái)，讓學(xué)生從小就養(yǎng)成不懂就問(wèn)的習(xí)慣，即使提出一個(gè)小小的問(wèn)題，我們都應(yīng)及時(shí)給學(xué)生以鼓勵(lì)，投以贊許的目光，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生質(zhì)疑發(fā)問(wèn)的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，對(duì)于他們將來(lái)的求知探索意義無(wú)窮。

當(dāng)然，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，需要培養(yǎng)的好習(xí)慣還有很多，比如善于查閱工具書(shū)、勤于背誦名篇佳作、定期復(fù)習(xí)整理等，都會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到良好的促進(jìn)作用。

六、結(jié)語(yǔ)

每一位語(yǔ)文老師都應(yīng)該在充分認(rèn)識(shí)到良好習(xí)慣的重要性之后，著重從上述方面來(lái)逐一培養(yǎng)。不過(guò)也要認(rèn)識(shí)到習(xí)慣的養(yǎng)成并非一朝一夕之功，不可操之過(guò)急，也不可三分鐘熱度。我們應(yīng)該在每一天的學(xué)習(xí)過(guò)程中，認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生的各種良好習(xí)慣，促進(jìn)他們的成長(zhǎng)和成才。

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（編輯：龍賢東）