淺談語文教學中如何營造良好的課堂氛圍

（山東省臨沂市杏園小學，山東 臨沂 276000）

【摘要】高效課堂是現代教育教學的一個重要理念，要想實現課堂效率的提高就要有一個良好的課堂氛圍。課堂氛圍的好壞，對于課堂效率的高低有著直接而且重要的影響和制約，那么如何在小學語文教學中營造良好的課堂氛圍呢？本文從不同的方面進行了探究。

【關鍵詞】小學語文；課堂氛圍；方法

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

一、落實學生的主體地位，營造良好的課堂氛圍

（一）建立良好的師生關系

學生主體地位的落實不僅在于老師，還在于良好的師生關系。學習過程是一個復雜的心理活動過程，在良好的心理狀態下學習就會有一個良好的課堂氛圍。常言說“親其師則信其道”，師生關系好了，課堂氛圍就會融洽。在良好的師生關系的帶動下，學生積極性高，熱烈響應老師的問題，注意力也會格外的高，在這種氛圍下學生的學習效率也會大為提高。教師要尊重學生，關心學生，和學生打成一片，這樣才能建立起民主、和諧、平等的師生關系。保護學生的自尊，用熱情和信任縮短師生之間的距離，在學生犯錯誤的時候，在學生鬧矛盾糾紛的時候，要循循善誘，仔細引導，幫助學生走出低谷。這種良好的師生關系不是一兩天就能形成的，需要老師用愛去澆灌，日積月累。

（二）讓學生體驗成功的快樂

老師在課堂教學中，應該隨時關注學生的學習過程，對于在學習中展現出來的閃光點要及時表揚，肯定他們的成功。如果一味地責備求全，慢慢地就會扼殺學生的積極性。在表揚中成長的學生就會變得自信起來，學生的主體地位在這種積極的心理暗示中自然而然地落實了。因此，在課堂教學中應該培養學生的自信心，這就是所謂的賞識教育，學生獲得肯定的同時，他們在學習過程中的參與積極性會大大提高，課堂的學習氛圍就會更加積極活躍、民主向上。

（三）激發學生的探究精神

在課堂教學中，我們要善于設置懸念，激發學生的探究興趣。我們要精心設計經典的教學情境，讓學生在情境中探尋問題解決的思路，這樣學生能夠在課堂中保持一種積極的探索思維，能夠將自己的思維活動貫穿在整個課堂學習中，由此而形成一種良好的課堂學習氛圍。

二、靈活運用恰當教學方法，營造良好的課堂氛圍

（一）通過游戲活躍課堂氛圍

小學生天性好玩，因此在教學中我們把語文學習游戲化，讓學生減少抵觸心理，提高學習的興趣，從而營造一種良好的課堂氛圍。比如讓同義詞找朋友、讓反義詞找對手、讓同類詞語歸隊、讓學生給詞語站隊形成一句流暢的句子、讓漢字逛超市、把合適的字貼到合適的商品上、讓學生進行成語接龍，還可以進行詩詞接力賽、故事競賽等等。學生在玩中學、在學中玩，寓教于樂，調動了學生的積極性，活躍了課堂氣氛。

（二）運用多媒體活躍課堂氛圍

隨著信息技術的發展，多媒體已經普及校園，極大地提高了課堂的教學效率。多媒體的使用，讓教學方式變得靈活多樣，能夠帶給學生多種感官的刺激，特別是對于小學生來說，他們的注意力持久性較差，而動畫視頻文本配圖，讓學生充滿了興趣，避免了單純的讀寫，避免了呆板的教學活動，對于活躍課堂氛圍起到了立竿見影的作用。比如在學習《黃山》時，我們可以尋找一些黃山的圖片，再配上適合的背影音樂，制作成幻燈片，從而讓學生真實、生動地感受黃山的美。通過多媒體技術不僅可以感染學生，更重要的是可以使課堂教學活動生動有趣，調動學生對語文學習的興趣和愛好，營造一個良好的課堂氛圍，課堂教學效率大大提高。

三、提高自身教學藝術，營造良好的課堂氛圍

（一）增加知識儲備，提高老師的課堂能力

老師要想游刃有余地駕馭課堂，讓課堂氛圍活躍，就必須增加自己的知識儲備。首先認真鉆研教材，吃透教材，這是駕馭課堂的前提，課堂氣氛的活躍只有在深入教材的理解中才能真正實現。其次要積極學習先進的教學理念和教育方法，讓學生在快樂中學習、在高效中學習。最后教師要提高自己的語言表達能力，學會用幽默風趣的課堂語言，讓學生受到潛移默化的熏陶和感染，這對于營造寬松、和諧的課堂氣氛有著極為重要的作用。

（二）教師要有良好的教態

所謂的教態，主要是指老師在授課過程中的表情、動作、神態以及教學心情等，這是老師課堂教學的一種極為重要的輔助手段，它能夠有效地調動學生的參與意識，激發學生的學習興趣。因此，在語文教學中，老師的教態直接影響著課堂教學氛圍。那么在教學中有哪些好的方法呢？首先用微笑面對學生。微笑是人際交流中一種很好的溝通方式，微笑讓學生消除了對老師和課堂的恐懼，課堂氣氛融洽而活躍。反之，如果教師板著臉孔，擺出高高在上的姿態，會讓學生感到氣氛的壓抑，課堂氣氛就變得冷清和沉默，這就不利于教學的開展。其次要鼓勵學生。教師不能戴有色眼鏡去看待學生之間的差別，要讓每個學生都能發現自己的長處，獲得欣賞，體驗成功的喜悅，多夸獎孩子們“好極了”“你真棒”等，教師還可獎勵學生小紅花、作業本等物品，這樣讓課堂氣氛積極向上，讓學生在寬松愉悅的氣氛中學習。只有這樣，學生才能不斷進取，才能有有旺盛的學習興趣。

（三）選好小組帶頭人，讓學生學會自我管理

在班級中，劃分好學習小組，選好小組長，讓小組長在課堂探究中組織好本組同學積極討論、合作探究。包括小組之間的任務劃分、小組之間的互幫互助、小組內的互幫互助、小組之間的合作與競爭等，這些都需要小組長的組織和帶動，只要每一個小組在課堂學習中動起來了，課堂氛圍自然也就熱烈而有實效了。

總之，教師在教學中應樹立民主平等的觀念，要尊重學生、信任學生、贊賞學生，營造輕松濃郁的課堂氛圍，讓學生充分參與到學習活動中。在課堂上不能挫傷學生的自尊心，打擊學生的積極性，摒棄以往把語文課堂變成教師居高臨下向學生施舍知識的場所，摒棄家長制、霸道者的教風，要代之以民主平等的態度去真誠關心學生、愛護學生。“親其師，信其道”，學生才能喜歡語文，學好語文。

參考文獻

[1]郭莉.對創建良好課堂氣氛的探討[J].才智，2010（4）.

[2]杜月英.快樂課堂快樂飛翔[J].教育教學論壇，2011（22）.

（編輯：龍賢東）