初中語文教學中的多元化教學方法探討

（甘肅省武威市民勤縣實驗中學，甘肅 武威 733300）

【摘要】隨著新課程改革的深入實施，各種各樣的教學方法層出不窮地出現，其中多元化教學方法就深受教師們的喜愛和重視。所謂多元化，是指教學思維、教學性質的多元化，初中語文實施多元化教學方法的目的是通過設計多樣化的教學方法來激發學生學習的主動性和積極性。實施多元化教學，有助于教師進行系統性的開拓教學；有助于加強學生各方面能力的培養，促進知識的有效傳遞，塑造良好的人格素養；有助于拓寬學生的思維方法，使思維變得更加活躍，提升思維的深度和廣度。

【關鍵詞】初中語文；多元化；教學方法

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

教學方法是教育工作者一直研究的主題，與教師的教學切實相關。不同的教學方法決定了教學效果的差異，采取什么樣的教學方法，就會獲得什么樣的教學成果。過去，我們的課堂教學倡導的是教師傳輸、學生接受的方法，這樣傳統的教學方法隨著社會的發展和時代的進步所產生的負面作用也會逐漸凸顯。現在，隨著新課程改革的深入實施，各種各樣的教學方法層出不窮地出現，其中多元化教學方法就深受教師們的喜愛和重視。所謂多元化，是指教學思維、教學性質的多元化，初中語文實施多元化教學方法的目的是通過設計多樣化的教學方法來激發學生學習的主動性和積極性。

一、實施多元化語文教學方法的意義

語文課堂中實施多元化教學，首先有助于教師進行系統性的開拓教學。以往大部分語文教師都是根據自己的教學經驗來開展教學的，但是實施多元化的方法，就會幫助教師減少憑借自身經驗來實施教學的機會。其次有助于加強學生各方面能力的培養，促進知識的有效傳遞，塑造良好的人格素養。最后還有助于拓寬學生的思維方法，使思維變得更加活躍，提升思維的深度和廣度。因此，在初中語文教學中采用多元化教學方法是符合新課程改革要求的，有利于配合素質教育的實施。

二、實施多元化語文教學方法的策略

（一）營造多元化的教學氛圍

多元化教學中，教師要改變原來的教學模式，讓學生體會到更加精彩的教學情境。教師在進行教學的時候，要注重為學生營造合適的教學氛圍，讓學生能夠體會到多元化教學的重要作用。教師在進行多元化教學之前，首先要制定多元化教學目標，初中語文教師要認識到，初中語文的目的就是培養學生的情感，所以教師要加強學生想象力、情感、思維上的認識，讓學生能夠在理解課文的基礎上，進行多元化學習。教師要指導學生使用不同的方法分析同一個問題，能夠在多個角度觀察相同的現象，從而發現本質上的區別。

例如在進行初中語文閱讀學習的時候，教師就要給學生營造合適的閱讀氛圍，讓學生能夠在安靜的環境中進行閱讀訓練。教師首先要教給學生正確的閱讀方法， 讓學生在學習課文知識的基礎上，進行閱讀訓練。其次，教師要給學生展示閱讀材料的相關內容，讓學生在了解了背景之后，進行閱讀訓練，從而提高閱讀能力。教師還可以使用朗讀、分角色朗讀、默讀等形式，讓學生在不同的氛圍中，體會到不同的閱讀感受。

（二）激發學生學習的積極性

在學生有問題向老師提問時，老師要及時耐心的對其進行解答，如果學生提出了一個不正確的觀點，老師在糾正時也要注意方式方法，保證學生學習語文的熱情和積極性，促進學生對語文興趣的提高。走出課堂，教學生多角度的看待事物，傳統的教學模式禁錮了學生的思維，那就不如帶領學生走出課堂，多從生活中學習，這樣可能會比單調枯燥的課堂學習效率高的多。

比如，我們都寫過類似親情的作文，如果只讓學生在課堂上憑空想，那作文的效果一定不會太理想。但是讓學生走出教室，多去采訪了解周圍的一些人和事，通過具體的實例來展現親情，這會讓作文增色不少。所以，老師要善于調動學生的積極性，保護學生高漲的學習情緒。

（三）培養學生的合作能力

在多元化教學中，教師要培養學生的合作能力，讓學生建立良好的合作意識，更好的進行多元化的發展。教師根據一定的標準讓學生進行自由分組，原則是每個學生都能在小組中找到合適的位置。教師要善于培養學生的合作能力，在給定討論主題的時候，要盡量給學生豐富多彩的話題，讓每個學生都能夠發表自己的觀點。學生在進行討論的時候，教師要做好指導工作，能夠根據學生的需要，適當的指引，提高學生合作的效果。小組合作在多元化教學中占據著重要的地位，在課堂討論、辯論賽中都有很廣泛的應用，教師要注重培養學生的合作能力，讓學生能夠增強合作的意識，提高合作的水平。

三、結語

總之，開展多元化語文教學，是新課程改革的必然要求。初中語文教師要積極探究開展多元化教學的方法，通過采用各種教學手段，培養學生的多元化能力，讓學生在課堂學習中準確找到自己的位置，從而能揚長避短，提高自身語文學習的能力。

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（編輯：龍賢東）