小學語文構建高效課堂的具體對策探討

（福建省福州市永泰縣洑口中心小學，福建 福州 350704）

【摘要】在小學教學中，隨著社會環境的轉變，新課改得以不斷深入和發展，在小學語文教學中也正逐步在構建高效的課堂教學模式，以促進小學語文教學質量的提升。本文就當前小學語文構建高效課堂過程中存在的一些問題給予分析，并根據問題探討了具體對策，以促進小學語文高效課堂的構建。

【關鍵詞】小學語文教學；高效課堂；具體對策

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

在新的教育改革下，新的課程標準本著以學生為主體、以學生的發展為標準的教學原則，給予了廣大教師極大的挑戰。廣大小學語文教師應該不斷突破原有的教學理念和教學形式，選用科學、合理、創新的教學方法，不斷將小學語文課堂教學構建成高效課堂教學。只有提高小學語文課堂教學的教學效率，才能夠促進整體教學質量的提升。

一、現階段小學語文構建高效課堂教學存在的問題

（一）語文教師的教育觀念和教育方式問題

教師作為學生學習成長的重要領導者，同時也是促進小學語文構建高效課堂的主要推動力量，對整體小學語文教學質量的提升有著至關重要的作用。然而在當前語文教學中，仍然有部分語文教師在教學過程中存在著一些影響高效課堂構建的問題，主要體現在以下兩個方面：一是教育觀念問題，仍然有部分教師受傳統的教學觀念影響，在教學中采用填鴨式的教育方法，學生只要本分地聽教師課堂里所講的教學內容，做好教師布置的教學任務就行，這種方式忽略了給予學生獨立思考、生活實踐、交流討論的機會，嚴重限制了學生思維能力的成長。二是教育方式問題，受傳統教學的影響，仍然有部分教師的教育方式還相對單一。在小學語文課堂中，大部分時間都是在講臺上、黑板上根據備好的教學內容照本宣科，而忽略了與學生互動、洞察學生學習狀態、授課方法的作用，使得學生在學習過程中顯得相對被動，甚至產生厭學的心理，教學質量難以得到有效的提高。

（二）學生的學習興趣和學習方法問題

對于影響小學語文高效課堂的構建，教師的教育觀念和方法是一方面因素，而學生的學習興趣和方法則是另一關鍵影響因素。興趣是最好的老師，如果學生對語文知識沒有產生任何興趣，那么在學習過程中將顯得異常枯燥、厭學等，教師在教學過程中難以根據學生的興趣特點切入教學。掌握有效的學習方法能夠讓學習效果取得事半功倍的效果，由于小學階段的學生對于各種學習方法的掌握和運用還處于一個學習階段，教師能否在教學過程中傳授知識的同時，更加注重學習方法的指導，直接關乎學生能否產生高效的自主學習能力。而這些問題都是對實現現階段小學語文構建高效課堂教學的重要影響因素。

二、小學語文構建高效課堂的具體對策

（一）充分發揮教師的主導作用

在小學語文教學中，教師的教育觀念、教學水平有著至關重要的作用，教師在教導學生的同時更應該注重自身教學水平的提高。與此同時，應當轉變傳統的教學觀念，在教學中應當以全體小學生為教學目標，充分考慮每個學生的實際學習情況，并根據學生的差異性制定合理的教學方案。同時，作為教師，應當加強自身教學水平的提高，在深入研究語文教材的同時，還得加強文學、多媒體技術、心理學等知識的學習和應用，提高教育方式的多樣性，并根據實際情況運用到語文課堂中。例如：在語文課堂中，教師給每一位學生都發一張A4紙，且將學生兩兩分組，然后彼此相互介紹自己，當一個人介紹時，另一個人就用A4紙負責記錄。當介紹完后，在A4紙背后寫上自己的名字并交換紙張，然后分享自己的感受，并針對介紹自己時的優缺點進行探討。教師利用心理學小游戲不僅能夠有效促進學生之間的友誼，還能夠很好地發現對方的優點，促進對方改正自己的缺點。

（二）提高小學語文課堂教學氛圍

興趣是最好的老師，只有激發了學生的學習興趣，才能夠促進高效課堂的構建。因此，教師要想提高課堂的學習效率，就應該營造積極向上的課堂學習氛圍，激發學生的學習興趣，有效地傳授知識。同時，還應當注意小學生正處于一個成長階段，每一個學生都有自己的個性，作為教師應當善于抓住學生的優點，利用他們的優點激發他們快樂的學習。例如：在學習課文《夏夜多美》時，教師采用多媒體教學形式，通過多媒體課件展現出五彩斑斕的星空圖，然后就星空圖中的每一顆星星標注課本中重要的生字和詞語，通過摘星星的形式，讓學生在快樂有趣的情景中鞏固了生字詞。

（三）優化課外作業的布置

小學語文高效課堂的構建，也離不開課外作業的布置。每節課結束后，通過優化課外作業，設計一些具有鞏固拓展作用的作業，不僅能夠有效地對所學知識進行鞏固和優化，同時，巧妙的課外作業還能夠激發學生對生活的思考，學習的興趣更加濃烈，是下一堂課實現高效教學的有力保證。例如：在學習課文《石榴》后，教師要求學生放學后，參考實物水果石榴或者其他水果，抄寫出課文中贊美水果的句子或者詞語，有水果做實物不僅激發了他們的興趣，同時又鞏固了他們當天所學的生字詞，在下一堂語文課中就能夠很好地讀或寫出來。

三、結語

綜上所述，小學語文高效課堂的構建，能夠有效發揮整體教學優勢，激發學生的學習興趣，提高學生自主學習的能力。與此同時，教師作為構建小學語文高效課堂的重要推動力量，還需要不斷努力、創新，提高學生的語文水平，促進整體小學語文教學質量的提升。

參考文獻

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（編輯：郭恒）