初中語文教學中如何提高學生的寫作能力

（江西省贛州市贛縣區第四中學，江西 贛州 341100）

【摘要】一提到語文作文，無論是高年級的還是低年級的學生，都是無比的頭痛，但是這個困難每個學生都要克服。作文教學是語文教學里極其重要的一部分，它在整張試卷中占的分值比例也大，語文作文能力得到提高，不僅僅代表在語文學科一方面得到了提高，更多的是學生的邏輯思維得到了培養，以及知識運用得更加靈巧。單獨講作文可能會很枯燥乏味，應該采取更加新穎的方式來吸引學生的注意力，只有課堂上的氣氛好，學生才更能提起興趣去聽講。而最為重要的是課外閱讀量要多，平時積累的素材要多，畢竟大腦有多少東西，世界就有多豐富。愛因斯坦說過“興趣和愛好是最大的動力”，把學生的寫作興趣培養起來了那就事半功倍了。與此同時，“多讀多寫”也是提高學生寫作能力的重要途徑。對此，本文對如何提高學生的寫作能力展開了討論。

【關鍵詞】知識的運用；激發興趣；多讀多寫

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

一、擴大知識面，強化訓練

平時學生應該多去圖書館借一些課外書，課本上涉及的內容太少，素材也不夠多，所以只有通過課外的訓練來加強寫作能力。而作文的類型有很多種，按照文學的體裁可以分為詩歌、散文、小說、戲劇四大類，按照文章的體裁可分為記敘文、說明文、議論文、應用文四大類。這些類型的文章在課堂上都會講，只是由于時間原因并不是每一種在課堂上都會得到很好的詮釋，這就需要學生在課堂上能夠充分吸收，課外會去找一些課外書加強訓練，當然這不僅僅局限于看課外書，還需要進行分析、背誦、多想，平時沒事也可以看看新聞，看一些關于科學教育的內容，這樣既增長知識、開闊眼界，又培養情趣、陶冶情操。

二、培養多讀多寫

讀是積累，寫是提高，只有讀寫結合，才能更加有效地提高寫作能力。首先，培養學生寫日記的習慣。寫日記可以積累寫作素材，還能豐富他們的想象力，這樣到了寫作文時就不必因為無“米”下“鍋”而發愁了。既然是日記，當然可以任憑他們發揮，不限文章的長短，把生活中的一切事物，自己所看到的、聞到的、感受到的都寫下來，但是寫日記要注意不能千篇一律，應該突出而且新穎。一些好的文章當然要多讀，多讀才會走進心里，有些作品是作者用靈魂在寫的，所以讀著讀著，會有一些與眾不同的體會，在讀的過程當中可以把一些好的句子記錄下來作為下一次寫作的素材。平時的課外閱讀可以多讀幾遍，加深印象，抓住作者的寫作意圖，這樣到寫作時可以引用一下別人的寫作方法。子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”這就充分說明了讀的重要性，當然寫也是要重點培養，讀和寫相互結合會比單獨訓練更有效，想要把作文寫好，讀和寫自然是必不可少的。

三、加強作文指導，把握思維方式

學生在平時的寫作當中難免會出現錯別字、用詞不當、句子不夠完整等問題，在批改作文時應該用固定的修改符號給標出來，課后讓學生自己去修改，培養學生自己修改作文的能力。當然在講評時也應該加強指導，讓學生了解正確的寫作方法。其實，更重要的是讓學生自己制訂好小目標，找準屬于自己的方向。寫作文自然也練就學生的思維方式，學生在平時就要去培養創新思維，“創新是一個民族進步的靈魂”，寫作則是一種充滿創新性的活動。想要培養創新思維，在生活中必不可少的就是想象力和拓展思維空間，想象的本質則是對客觀事物的準確把握，是在已有的表象基礎上創造新形象的過程，在寫作的道路上想象力足夠強，那么創新思維也不會差。想象是文學的翅膀，如果想象能力好，那么也就事半功倍了。

四、養成多背誦積累的習慣

背誦是寫出好作文的前提條件，也是語文學習的重要方法，只有腦子里積累了好的素材，才會讓作文的內容更加豐富。“書讀百遍，其義自見”，背誦不僅僅讓學生更加熟悉文言詩句，同時也培養記憶力，增強語感和感悟能力，積累文學素養。養成在早晨背誦是十分重要的，因為那是人一天當中記憶力最好的階段，每個學校都會有早讀課，所以學生應該充分利用那段時間，對課文中優美的段落進行背誦，久而久之，學生的寫作能力、表達能力就會得到提高。頭腦中積累的詞匯和句子多了，這不僅能夠促進思維的發展，也促進了語言材料的積累，學生一旦形成了好的習慣，并長久保持下去，這可是終身受益。

五、體驗生活，豐富生活積累

生活可是和寫作息息相關的，很多人的寫作靈感也是源于生活，一個教育專家曾經說過：“能夠教育一個人的最好的老師，就是偉大的生活。”很多學生會忽略生活中的點點滴滴，其實正是周圍的事物影響著大家，在城市中有鱗次櫛比的高樓大廈、現代化的游樂園、琳瑯滿目的商品；在鄉村有綠油油的果樹、廣闊的田野，還有秀麗的山川和彎曲的河流，各具風土人情。平時無非就是學校和家里兩點一線，學生可以利用周末的時間去感受一下大自然，感受一下周圍的事物。

六、總結

作文一直以來都是學生難以攻克的難題，不過只要學生肯下功夫，寫作能力一定會得到提高。出題者每年都會以不一樣的形式出題，但萬變不離其宗，只要有所準備，不管出什么題都能夠應對。

參考文獻

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[2]祝校林.談怎樣提高小學生的寫作能力[J].中華少年（研究青少年教育），2013（18）.

（編輯：張馳）