多媒體教學在小學語文中的運用

（江西省瑞金市葉坪鄉福水小學，江西 贛州 342500）

【摘要】隨著互聯網技術和信息技術的不斷發展和完善，多媒體教學被廣泛應用到日常教學中去。由于多媒體教學具有視頻、聲音及圖片等播放功能，可以帶給學生更直觀的視覺沖擊力，幫助學生理解較為抽象的知識點，不斷提高學生學習的興趣和積極性，同時使得語文教學更加地具有趣味性和形象性，有效地幫助教師提高語文教學的質量。本文結合具體的教學經驗，淺談多媒體在小學語文教學中的實際應用。

【關鍵詞】多媒體教學；小學語文；應用

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

隨著素質教育結合新課程標準的不斷深化，我們在關心學生成績的基礎上，開始更多地重視學生的綜合素質的提高。為了更好地提高小學語文的教學質量，多媒體教學被廣泛應用到實際教學中去。它不但豐富教學內容，同時提高學生對知識的理解和掌握能力，更加有效地調動學生學習的積極性和自主學習的意識，使得小學語文教學達到事半功倍的效果。

一、利用多媒體技術為廣大教師打開了更廣闊的視野

隨著進入信息時代，互聯網已經滲透到人們生活的方方面面，其中也包括教育方面。互聯網給教師的教學工作提供了更多的參考資料，豐富教師的教學內容，使得教師不再只是選本照搬，認識在研讀教材的基礎上，結合互聯網上的資料，進行教學內容的總結和創新。同時結合圖片和視頻帶給學生更加直觀的視覺沖擊，大大調動學生學習的積極性。同時學生也可以借助互聯網技術進行學習信息的搜集，通過借鑒互聯網上成功的學習方法和經驗，不斷地提高自身的學習能力?；ヂ摼W為教師和學生提供開闊眼界、增長見識的平臺，為教師和學生的成長提供更加有利的條件。

二、利用多媒體技術突破教學難點，起到“畫龍點睛”的作用

由于很多語文知識點是比較抽象的，再加上小學生本身理解能力存在一定的限制，這就造成教學工作開展存在一定的難度。因此教師可以通過多媒體視頻、圖片功能將抽象的內容變成更加具體和形象化，幫助學生進行理解。這樣可以更好地調動學生的積極性，提高學生的探究能力。同時在進行教學過程中，不斷地開發學生的思維能力，調動學生主動思考和解決問題的能力。例如：在講解比較難以理解的內容時，教師可以通過播放圖片將知識點形象化，這樣可以更好地幫助學生進行理解。

三、利用多媒體技術創設優美的教學環境，激發學生的學習興趣

興趣是孩子最好的老師。處于小學階段的學生對新生事物存在很強的好奇心和探知欲，多媒體教學作為一種新型的教學手段可以在一定程度上吸引學生的興起。教師在日常的教學中可以通過多媒體的圖片、視頻等功能對學生的多種感官進行直接的沖擊，使其在豐富的畫面里感悟作者寫作文章時的背景和情感，進而引起學生情感上的共鳴，提高學生對語文知識的掌握和認知。隨著互聯網技術的不斷發展，學生可以通過網絡找到自己所需要的信息，這樣大大提高了學生的工作效率，同時豐富了學生的課余生活，拓寬學生的知識面，進而在潛移默化中提高學生自主學習的能力。我國古代詩詞文化博大精深，但是由于小學生自身理解能力存在一定的限制，因此只是通過語言上的描述，學生根本無法理解詩詞本身所要表達的意境和情感，這樣就無法使學生意識到詩詞的意境之美。這時教師就可以結合多媒體教學，可以通過圖片向學生展示詩詞所要表達的景色、景物，通過模擬真實的情境，讓學生深入其中，真實去感受詩人在此意境中的情感，結合音樂，讓學生以詩人的身份去感知詩詞的內容。這樣可以更好地幫助學生去理解作者的情感表達。同時讓學生感受到詩詞賦予的內涵和意境。

四、利用多媒體技術延展了學習內容，提高學生手機信息的能力

隨著新課程標準的實施和推廣，對小學語文教學任務提出新的要求，不僅要求教師要重視提高學生的學習成績，同時還要不斷地提高學生的綜合素質。在信息時代的背景下，教師要不斷地加強學生對現代技術的應用，同時還要培養學生信息搜集的能力。新課程標準倡導教師要培養學生自主、合作、探究性的學習能力和學習方法。這就要求教師必須轉變傳統的教學理念，堅持以學生為主體，教師為主導的教學理念，不斷地創新教學方法，提高學生自主學習的意識和能力。教師在進行《遨游漢字王國》這一章節的學習時，可以將學生分成不同的小組，以小組對抗的方式進行學習。讓學生在課下利用各種方式進行資料的收集，例如歇后語、成語故事、對聯等。同時要求學生對自身收集資料進行講解，加深學生對這些信息的理解和掌握。教師可以將不同的小組進行不同主題的規定，這樣由小組成員進行分工，不同的人員采用不同方法進行資料的收集，這樣可以加大學生之間的配合。歇后語小組必須向其他小組人員講解詞條歇后語的來源、形成過程，幫助學生加深理解。其他小組也要將自身的主題進行完整的敘述，解決學生提出的問題，這樣的過程不但提高了學生的配合能力，同時提高學生對各種信息搜集方式的掌握，同時也讓學生意識到中國漢字文化的博大精深，提高學生學習的興趣和積極性。

五、總結

綜上所敘述，隨著科學技術的發展和信息技術的不斷完善，我國多媒體技術的發展也更加的全面。我國廣大教師將多媒體作為一種新型的教學方式應用到課堂教學中。多媒體教學通過視頻、圖片等更加直觀地給學生帶來視覺沖擊力，可以更好地提高學生對知識的理解能力和掌握能力，提高學生學習的積極性，同時更好地活躍課堂氛圍，豐富教學模式。教師在進行多媒體教學時一定要結合教學內容和學生的學習特點及需求進行，這樣才能更好地提高教學質量，發揮多媒體教學的作用。

參考文獻

[1]韓秀娟.多媒體教學在小學語文中的運用[J].讀寫算：教育教學研究，2015（52）.

[2]劉建敏.淺談多媒體教學在小學語文中的運用[J].科研，2016（7）.

（編輯：龍賢東）