語文課堂中的情感教學探究

（甘肅省靈臺縣吊街中學，甘肅 平?jīng)?744400）

【摘要】語文是工具性和人文性兼具的綜合性學科，“讓語文生命化”，讓學生在語文學習中收獲良好的情感體驗，提高語文的應用能力，從而培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)，這是語文課堂教學的落腳點和出發(fā)點。在初中語文教學中實施情感教學有著重要的作用，本文對此如何加強情感教學進行了簡要分析。

【關鍵詞】情感教學；課堂情景；師生關系；實踐

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

“隨風潛入夜，潤物細無聲”，情感在初中語文課堂教學中有著重要的作用。實施情感教學可以讓語文生命化，讓學生的語文素養(yǎng)得到提高。隨著素質教育的深入推進，情感教學不斷受到語文教師的廣泛關注和重視。在情感教學中，語文教師不僅要關注學生的學習成績，更要關注學生學習的情緒、觀念、態(tài)度等多方面的表現(xiàn)。在初中語文課堂教學中實施情感教學，能夠有效激發(fā)學生的學習情趣，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，提高課堂教學效率和質量。因此，初中語文教學要不斷轉變教學觀念，創(chuàng)新教學方法，通過多元化、多形式的教學手段來將情感有效地傳遞給學生，讓師生共處于一種良好的情感交流系統(tǒng)中，進而有效地引發(fā)共鳴，讓學生“信其師”，從而“親其道”，最終使學生學得愉快、教師教得輕松。

一、營造良好的課堂情景，誘發(fā)學生的學習興趣

我們常常在賞析散文或者詩文中用到“觸景生情”“借景抒情”這樣的詞語，這就表明情是因景而發(fā)、因景而生。對此，要有效地實施情感教學，語文教師應當營造良好的課堂情景，誘發(fā)學生的學習興趣。語文課堂的情景創(chuàng)設可以借助現(xiàn)代信息技術來實現(xiàn)，通過引入多媒體設備，將情景的創(chuàng)設變得更加生動形象，讓課堂教學更加充滿濃厚的情感色彩。

“身臨其境，方能得其深邃”，讓學生置身其中，可以直接地觀察和領會作者的創(chuàng)作意圖，從而更加簡捷明了認識到文本的線路輪廓和情感色彩。當前初中語文教材中有很多文本都賦予了豐富的情感，比如寓言故事，這些文本的情感顯露無疑，但是若按照傳統(tǒng)的教學方式則難以把這些情感元素挖掘出來，學生也不能學到有用的知識，而借助多媒體技術則可以充分地解決這個難題，不僅可以開闊學生的眼界，學到更多的知識，還能最大程度地吸引學生的注意力，有效地誘發(fā)學生的學習興趣，從而讓教學變得事半功倍。

例如在教學人教版的《黃河頌》一課時，文章的中心思想是抒發(fā)黃河對我國中華民族的發(fā)展所體現(xiàn)的深厚情感，要讓學生有效地領悟到這一點，僅僅依靠老師的口頭講述是難以收到成效的，必須通過引入多媒體設備來展示關于黃河的相關圖片和視頻，再加以配樂，以黃河為主題創(chuàng)設情景，為學生有效地領悟到黃河的雄壯，才能更好地感受到黃河這樣的母親河所體現(xiàn)出來的重要作用，從而有效地掌握文章的中心思想，進而提升學生的情感素養(yǎng)。

二、建立良好的師生關系，做學生的良師益友

教師在學生心目中是崇高的，如同狼群的頭狼一樣。教師與學生走的近，學生在課堂上不會緊張，教師可以更好地引導學生進入課堂，而如果距離遠，學生會產(chǎn)生緊張、疏遠感，這會導致學生因為緊張和警惕性而難以專心進入學習狀態(tài)。而如果只使用制度這一冰冷的約束、控制學生，這將會使學生產(chǎn)生反抗情緒，疏遠與教師之間的距離，進而導致教育不成功。親近學生，關心和愛護學生，培養(yǎng)學生的獨立意識，積極與學生溝通，使學生親近老師，配合老師的教學工作，再在老師的悉心指導下，愛上語文的學習。教師懷著一顆和學生一樣活潑有朝氣的心，與學生在同一課堂下一起學習，共同欣賞文學作品中蘊含的哲理和導向，感受歷史著作帶來的經(jīng)典氣息，在這種美好的環(huán)境下，學生的學習熱情大大提升。

因此，作為一名教師，不僅需要過硬的教學功底，還要具有積極樂觀的人生態(tài)度，自強不息的精神，保證學生學習和人格一起成長，不會成為一個精神上的瘸子。

三、引導學生走出課堂，讓語文“活”在日常生活中

對于初中語文教學來說，最主要的目標除了讓學生能夠掌握語文基礎知識，培養(yǎng)語言組織能力、表達能力、閱讀能力和寫作能力之外，還要讓學生具備良好的情感，具有一個較好的思想觀念。語文知識的傳遞，在課堂上的積累往往不夠，更加重要的應該是讓學生將學習的知識融入到生活中，讓學生去真實的體驗，靈活的運用知識。在這一學習過程中，只有確保教師的合理引導下才能在達到教學目標的同時幫助學生全方面發(fā)展。

在現(xiàn)實世界中，學習的語文綜合能力培養(yǎng)和學生生活密切相關，學生的現(xiàn)實生活中有很多內(nèi)容和初中語文學習有很大的聯(lián)系，不論是學習內(nèi)容上還是學校的形式上，生活中包含的語文內(nèi)容極為廣泛，通過實踐的方式來教學不僅可以重點培養(yǎng)學生的能力和情感，也能夠充分的考驗學生的知識運用能力和知識獲取能力，還有考驗學生的解決問題的能力和解決問題的思維，通過實踐的方式來加強語文教學中的情感教育，能夠讓學生印象深刻，感觸極深，增加知識的理解能力，知識的運用能力。

綜上所述，情感教學的意義不容忽視。我們應當不斷探究教學方法，讓情感教學深入課堂中，為提升學生的語文素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)打下堅實的基礎。

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（編輯：龍賢東）