小學班級管理中德育教育的探索

（廣東省梅州市梅江區三角鎮桂林學校，廣東 梅州 514071）

【摘要】德育教育是素質教育的一個重要環節，近年來德育教育先進理念已經滲透到了許多地區學校，對小學班級管理也提出了新的要求。小學是接受德育教育的初級階段，這一階段也是人生道路中接受教育的最關鍵時期，教師要在這一時期教學活動中倡導先進的德育教育，把小學生培養為一名德、智、體、美全面發展的綜合性人才，為小學生以后的學習道路和成長成才奠定良好基礎。

【關鍵詞】小學德育；道德教育；班級管理；方法策略

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

小學正處在接受素質教育的初級階段，這一階段學生剛開始接受教育，在這個時期的教育理念和方向都是非常重要的。可以這樣說教師把學生往哪個方向定向培養，學生就有很大的可能往哪個方向發展，所以，這一階段教師要有針對性培養學生的思想品德，把學生培養成一名品學兼優的綜合人才。因此，如何在小學班級管理中實行德育教育成了每一位教師需要認真思考的問題。但是，就目前的德育教育理念在小學普及情況來看不容樂觀，很多小學教師忽視了小學德育教育的重要性，認為小學階段就開始實行德育教育還太早，認為要首先提高學生學習成績才對。這種認識很明顯是錯誤的，德育教育在小學階段是非常重要的，這個階段，正是學生行為習慣和思想道德成型的關鍵時期，同時小學德育教育的難度系數也是比較大的。下文就針對小學學生而論，主要探索如何在班級管理中實行德育教育的方法策略分析。

一、開展特色班級教育活動，深入德育教育實質

小學班級管理中德育教育起不到很好效果的原因是多方面的，其中一個很大因素是學生在課堂中積極性不夠造成的。如何才能更好地在小學教學活動中滲透德育教育理念成了小學教師工作的重點和難點，教師在課堂中單一講述德育教育知識顯得太過于抽象，很多學生并不能從本質上進行理解，這種機械而且死板的教學模式只會讓學生對德育教育教學活動產生誤解，對小學德育教育教學活動產生阻礙。因此，教師要在小學班級管理中不斷引入先進教學理念和模式，調動學生學習積極性，開展班級特色活動，不斷給學生傳遞一些正能量，加大德育教育教學力度，以取得不錯的教育效果。

在教育活動中，教師可以組織學生去感受一下我國優秀傳統文化，讓學生在優秀傳統文化渲染下得以思考。比如教師清明節時帶領班級學生走進烈士陵園，在緬懷先烈同時給學生講述當年這些烈士的英勇行為，為了保衛我們國家，他們無所畏懼、勇往直前，甚至還犧牲了自己生命。通過這種方式讓學生感受偉大的愛國精神以及無所畏懼的拼搏精神，給學生樹立一種榜樣和目標。其次，教師還可以組織學生開展一次走訪老紅軍活動，以他們的品德感染每一位學生，讓學生沉入為什么他們能形成這種優良品德的思考中。此外，教師還可以在班級中讓學生以優良品德為話題開展演講活動，讓學生根據自己的理解進行備稿和演講，讓學生自己去探求德育本質。通過這些方法，可以提高小學德育教育的趣味性，還可以讓學生真正深入德育教育實質，對于提高小學德育教育教學質量有很大幫助。

二、采用多樣化的教學模式，促進德育高效開展

傳統的德育教育課堂教學方式太過于單一，教師往往在課堂當中單一講述德育教育知識，學生這種被動聽課狀態并不能很好地了解德育教育本質，甚至還會讓學生覺得德育教育離自己還很遙遠。因此，教師要在課堂中采用多樣化教學模式，以培養學生學習積極性為前提，讓學生共同營造一個良好學習氛圍。教學中教師倡導合作學習，讓學生通過交流形式交換彼此之間的意見，以起到活躍課堂學習氣氛的效果。另外，教師還可以采用多媒體教學模式進行教學，采用教學課件、視頻播放等教學手段，調動學生最大的學習積極性。

在教學活動中，教師首先可以把班級里學生簡單分成幾個學習小組，在課堂學習過程中以小組合作學習的形式開展，并通過小組討論、交換意見，讓彼此之間互相渲染，提高整體學習教育效率。比如教師可以讓每一個學習小組整理出2016年感動中國十大人物個人資料以及主要事跡，通過小組合作整理過程中讓學生得到感染，學生也會被十大人物的事跡所感動，觸發起小學生的英雄榜樣心理。此外，教師還可以在課堂中采用多媒體教學模式，比如在課堂教育教學中給學生播放一些教學視頻，就像歷年來感動中國十大人物個人紀錄片等等，學生可以通過視頻形式對德育教育有一個更加深刻的影響，通過聽覺和視覺雙重刺激，感染每一位學生，使每一位學生內心的情感得到流露。通過這些方法，在很大程度上可以調動學生的學習積極性，還有利于小學德育教育的高效開展。

三、教師在工作中以身作則，樹立德育榜樣形象

在小學德育教育教學活動中，教師起著非常關鍵的作用。教師是教學活動的組織者和參與者，教師也是小學學生直接學習的榜樣和目標。因此，教師要在教學活動中做到以身作則，不斷提升自己的思想品德素養以及自身的德育教育的教學能力，首先給學生樹立一個良好的榜樣形象，帶動學生更好地接受德育教育理念的熏陶，不斷提升學生的思想道德素養。

比如學校可以組織教師進行德育教育的培訓活動，在培訓過程中不斷汲取先進教育思想理念，更好地應用到自己的教學活動中。通過培訓教師還可以提升自己的人格素養，這樣才可以在教學活動中保持一個良好形象，給學生起到一個榜樣作用。另外，教師之間還可以定期舉辦學術交流會議，在會議中主要討論自己近期德育教育過程中所面對的問題，提出自己的疑惑，其他教師給予解答。教師之間通過這種方法，不斷引進先進的教學方法，并且應用到自己的課堂教學中，以最大限度地提高德育課堂教學效率。

總而言之，小學德育教育是小學階段的重點任務之一，教師和學生都必須要給予足夠重視。當然，小學德育教育的高效開展需要教師和學生的共同努力，也需要一個長時間的逐漸滲透。所以，教師要在德育教學活動中付出智慧、積極探索、大膽實踐，把學生培養成一名思想道德優秀的人才。

參考文獻

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[2]康冬梅.提高小學德育工作實效性的對策研究[D].吉首：吉首大學，2013.

（編輯：龍賢東）