小學(xué)語文教學(xué)中古代經(jīng)典誦讀探討

【摘要】隨著教育改革的不斷深化，人文素養(yǎng)對于學(xué)生的重要性日益凸顯，在小學(xué)語文教學(xué)中強化古代經(jīng)典誦讀教學(xué)，有利于讓學(xué)生領(lǐng)悟漢語言文學(xué)的魅力，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，同時還能起到傳承古典文化，健全學(xué)生人格等重要作用。因此，對小學(xué)語文經(jīng)典誦讀教學(xué)展開研究具有非常重要的現(xiàn)實意義。本文在簡要分析小學(xué)語文古代經(jīng)典誦讀教學(xué)意義的基礎(chǔ)上，提出了小學(xué)語文古代經(jīng)典誦讀教學(xué)策略，以期為廣大語文教師提供教學(xué)思路。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；古代經(jīng)典誦讀；教學(xué)策略

【中圖分類號】G622 【文獻標(biāo)識碼】A

古代經(jīng)典詩詞是我國傳統(tǒng)文化和民族精神的結(jié)晶，自20世紀(jì)90年代以來，我國教育界就大力倡導(dǎo)古代經(jīng)典誦讀。在新課改背景下，小學(xué)語文古代經(jīng)典誦讀的重要性再一次得到了強調(diào)，越來越多的師生加入了領(lǐng)略古代經(jīng)典文化的隊伍。古代經(jīng)典誦讀與語文新課標(biāo)中“認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧”的要求正好契合，然而我國小學(xué)語文經(jīng)典誦讀教學(xué)的落實面臨著巨大的障礙，加強落實古代經(jīng)典誦讀教學(xué)還需廣大語文教師的共同努力。

一、小學(xué)語文古代經(jīng)典誦讀教學(xué)意義

（一）具有明顯的德育價值和美育價值

在長期應(yīng)試教育體制影響下，學(xué)校、教師、家長，乃至整個社會都過度關(guān)注學(xué)生的才智教育，而忽視了德育教育的重要性，這與“教書育人”的教學(xué)目標(biāo)明顯相悖。語文學(xué)科具有獨特的人文優(yōu)勢，尤其是語文教材中的古代經(jīng)典著作，經(jīng)歷了上千年的考驗，在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價值觀念上發(fā)揮著重要作用。小學(xué)階段是學(xué)生的記憶關(guān)鍵時期，在這一階段強化古代經(jīng)典誦讀教學(xué)，可以幫助學(xué)生塑造健全的人格。在傳統(tǒng)教育教學(xué)方式下，一味灌輸?shù)掠^念，會令學(xué)生產(chǎn)生消極抵觸的情緒，德育效果不盡人意，而在經(jīng)典誦讀方式下，學(xué)生很容易就被文章所吸引，并將其中的思想內(nèi)化規(guī)范自身言行，進而養(yǎng)成誠信、善良、樂于助人等優(yōu)良傳統(tǒng)精神。

此外，新課改明確提出了培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的學(xué)生這一要求，因此，美育教育的地位也日漸提升，小學(xué)語文古代經(jīng)典誦讀教學(xué)自然成為美育教育的重要途徑之一，在增強學(xué)生領(lǐng)悟美、感受美方面發(fā)揮著重要作用。在古代經(jīng)典誦讀教學(xué)中，融入感情的誦讀能夠讓學(xué)生掌握古代經(jīng)典的精髓，提高學(xué)生的審美能力，進而將對古代經(jīng)典中的這些“美”進行傳承和發(fā)揚。例如我國的《三字經(jīng)》《千字文》等本身獨有的韻律美，為美育教育的開展奠定了基礎(chǔ)。

（二）促進學(xué)生讀寫能力和記憶能力的發(fā)展

首先，可以豐富學(xué)生的識字量。小學(xué)生心智發(fā)展尚不成熟，面對新的字詞很難記住其音形和含義，尤其是難度較大的字詞。然而通過反復(fù)誦讀古代經(jīng)典，可以強化學(xué)生的印象，讓學(xué)生輕松的記住更多字詞，豐富學(xué)生的識字量。其次，能夠培養(yǎng)學(xué)生語感。語感培養(yǎng)是語文教學(xué)的重要目標(biāo)之一，是學(xué)生綜合運用語言能力的基礎(chǔ)，通過引導(dǎo)學(xué)生進行古代經(jīng)典誦讀，能夠讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟其內(nèi)涵，在長期的經(jīng)典誦讀過程中，學(xué)生語感也逐漸得到了培養(yǎng)，為學(xué)生今后的語文學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。再次，能夠提高學(xué)生的寫作能力。古代經(jīng)典是我國語言庫的重要組成部分，其中的寫作手法、語言詞匯，可以為學(xué)生的寫作提供大量素材，引經(jīng)據(jù)典的寫作能夠讓文章頓增光彩。最后，誦讀古代經(jīng)典還能增強學(xué)生的記憶力。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，小學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)的依賴性越來越大，相應(yīng)的記憶能力也在逐漸衰退，因為通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)生可以輕易獲取自己想要查詢的信息。小學(xué)階段是學(xué)生記憶能力非常強的時期，強化古代經(jīng)典誦讀，可以對學(xué)生的記憶能力進行鍛煉。

二、小學(xué)語文古代經(jīng)典誦讀教學(xué)策略

（一）創(chuàng)設(shè)條件，奠定基礎(chǔ)

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，筆者主要從誦讀氛圍營造、教學(xué)課程設(shè)置和課堂互動教學(xué)三方面著手，為古代經(jīng)典誦讀教學(xué)的開展奠定良好基礎(chǔ)。首先，重視古代經(jīng)典誦讀氛圍的營造。古代經(jīng)典誦讀氛圍的營造與校園文化建設(shè)有異曲同工之妙，因此語文教師可以向?qū)W校建議，在校園文化建設(shè)中融入古代經(jīng)典元素，例如在校園墻壁走廊上噴繪古代經(jīng)典詩詞，在操場、教室安裝古人名言燈箱等，讓學(xué)生身處于濃厚的古代經(jīng)典文化氛圍中。在班級內(nèi)部，可以通過古代經(jīng)典板報專欄、每日一詩等形式，為學(xué)生進行古代經(jīng)典誦讀創(chuàng)造良好的外部條件。其次，調(diào)整教學(xué)課程設(shè)置，為學(xué)生提供充足的古代經(jīng)典誦讀空間與時間。在教學(xué)過程中，筆者會每周安排一節(jié)經(jīng)典誦讀課，確保學(xué)生具有充足的閱讀時間。此外，筆者還向?qū)W校提交了申請，在每周三和每周五的下午自習(xí)課上，對學(xué)生進行古代經(jīng)典的領(lǐng)讀和范讀，同時組織學(xué)生進行古代經(jīng)典誦讀競賽活動，并對學(xué)生的表現(xiàn)進行點評和激勵，最大限度調(diào)動學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情。最后，將古代經(jīng)典誦讀與小學(xué)語文課堂教學(xué)互動進行有機結(jié)合。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，為了全面提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，并發(fā)揮古代經(jīng)典的思想引領(lǐng)作用，筆者將教材內(nèi)容和相關(guān)詩詞進行結(jié)合，在教學(xué)中引入和文章相關(guān)的古代經(jīng)典。以S版小學(xué)六年級語文《敦煌壁畫》一文教學(xué)為例，筆者在課堂教學(xué)中引入了與描寫敦煌壁畫相關(guān)的王永升所寫的經(jīng)典詩文《鳴莫高窟》：“鹿王本生敦煌壁，靈獸見容異域天。身毛九色映祥瑞，修凡五彩照人間”。《鳴莫高窟》的引入，實現(xiàn)了古代經(jīng)典與語文課堂教學(xué)的完美融合，實現(xiàn)了兩者的良性互動。與此同時，筆者要求家長為學(xué)生購買課外古代經(jīng)典詩文，組織學(xué)生進行集中閱讀，拓寬學(xué)生的閱讀量。

（二）開展活動，搭建平臺

在經(jīng)典誦讀活動中，教師一定要注重為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動搭建展示成果的良好平臺，以此為切入點，激發(fā)學(xué)生參與活動的積極性，也為學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果提供良好的平臺。筆者主要從三個方面入手，首先，定期組織誦讀成果展示活動。作為經(jīng)典誦讀活動的重要載體，筆者每周舉行一次誦讀成果展示活動，要求學(xué)生以小組為單位，進行誦讀訓(xùn)練活動，每一個學(xué)習(xí)合作小組推薦一名學(xué)生參加成果匯報，按照學(xué)號順序依次進行，以實現(xiàn)每一位學(xué)生都有機會的目標(biāo)，提高學(xué)生的參與程度。在匯報交流活動中，學(xué)生需要誦讀自己認(rèn)為的經(jīng)典詩文，其他學(xué)生進行點評，針對學(xué)生的誦讀活動提出進一步改進的建議等，以此來提升學(xué)生的誦讀水平，成果演示匯報既是學(xué)生展現(xiàn)自己學(xué)習(xí)活動成果的機會，也是相互切磋與提高的平臺。其次，結(jié)合學(xué)校整體活動安排搭建平臺。小學(xué)語文經(jīng)典誦讀活動應(yīng)當(dāng)積極拓展空間，將活動從課堂與班級的范圍內(nèi)走向整個校園，尤其是要結(jié)合學(xué)校的主題教育活動進行相關(guān)的拓展，如結(jié)合重陽節(jié)紀(jì)念活動，筆者要求學(xué)生認(rèn)真搜集有關(guān)敬老愛老的詩文，在班級進行誦讀，通過這樣的配套活動方式，讓學(xué)生激發(fā)誦讀活動興趣。另外，開展演講與征文活動。每一篇經(jīng)典的詩文都蘊含著深刻的教育意義，教師應(yīng)當(dāng)注重發(fā)掘其中的教育因素，通過舉辦演講比賽和專題征文活動等方式，讓學(xué)生在誦讀中得到的感悟表達出來，深化誦讀活動成效。

（三）注重指導(dǎo)，提速增效

在古典詩文誦讀活動中，教師一定要強化技巧指導(dǎo)，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的誦讀興趣，并提高誦讀技巧，為課題研究的深入開展與取得實在效果奠定基礎(chǔ)。首先，結(jié)合課堂教學(xué)分析活動，讓學(xué)生充分感受到經(jīng)典詩文的節(jié)奏美、韻律美、意境美。一方面，筆者在教學(xué)中進行精心的范讀，讓學(xué)生分析與掌握詩文在語音、節(jié)奏、語調(diào)、停頓等方面的特點，并進行練習(xí)，讓學(xué)生掌握經(jīng)典詩文的誦讀技巧，并要求學(xué)生開展相互朗誦與點評活動，在小組為單位的學(xué)習(xí)載體里面進行研究與提高，以此提升學(xué)生的誦讀能力。另一方面，筆者還引導(dǎo)學(xué)生在理解詩文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感悟詩文的內(nèi)涵以及情感，實現(xiàn)文字與情感、思想的有機融合，帶著感情去悟，深入地讀。其次，結(jié)合教材開展拓展，補充經(jīng)典詩文提高學(xué)生的誦讀與感悟能力，例如，在教學(xué)有關(guān)珍惜時間的課文時候，筆者引導(dǎo)學(xué)生及時搜集與珍惜時間有關(guān)的經(jīng)典詩文，并在課堂上進行匯報交流活動，學(xué)生搜集了很多有關(guān)珍惜時間的經(jīng)典詩文，“三春花事好，為學(xué)須及早”“明日復(fù)明日，明日何其多”！

三、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)語文古代經(jīng)典誦讀教學(xué)，是對傳統(tǒng)文化和民族精神的傳承與弘揚，在提升學(xué)生人文素養(yǎng)、審美能力和促進學(xué)生德智發(fā)展、激發(fā)學(xué)生愛國意識等方面發(fā)揮著重要作用。但是，值得注意的是古代經(jīng)典誦讀的選材必須符合小學(xué)生的身心特點，應(yīng)當(dāng)積極向上，同時也離不開教師、家長的指導(dǎo)，不能讓學(xué)生亂讀一通。總之，古代經(jīng)典誦讀在小學(xué)語文教育中的有效實施還需要學(xué)校、家長、老師的配合和努力。

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