小學語文教學方法探究

【摘要】隨著新課改的發展，眾多小學語文教師關注的問題是，如何創新小學語文教學方法。小學語文教師應注重總結實際的教學經驗，認真分析小學語文的教學方法，對其進行堅持不懈的研究，以達到提高小學語文課堂教學質量的最終目的。

【關鍵詞】小學語文；教學方法；探究

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

小學語文課程是學生能力的基礎課程，在進行教育工作時，不僅要傳授課本上的知識，同時還要培養學生自主自立的能力、探究問題的能力、拓展學生的思維，總體培養學生的創新能力。采取有效的教學方式，調動學生的積極性，進而整體提升語文的教學水平。

一、培養小學生自主學習的教學方法，應以素質教育為理念

“授之以魚，不如授之以漁”這句古話的意思是：傳授給人既有知識，不如傳授給人學習知識的方法。道理其實很簡單，魚是目的，釣魚是手段，一條魚能解一時之饑，卻不能解長久之饑，如果想永遠有魚吃，那就要學會釣魚的方法；也充分的體現出了當前所提倡的教育理念。小學生必須接受全面的素質教育，充分對其進行創新精神和實踐能力的教育，要讓學生自主求知，并學會生活學會做人。在語文教學的實際工程中，語文教師應傳授給學生學習的方法，并引導其正確進行。語文老師應做好傳統教育方法的轉變工作，和學生成為好朋友和好向導。可以有效培養小學生自主學習的方法有：創造適合小學生自主學習的空間，并營造積極自主學習的氛圍；努力要求并倡導其主動預習功課；提高課堂知識的興趣，以此調動小學生的學習動力。

二、實施探究式的語文教學方法，應以小學生為主體

（一）重視學生的主體地位

每個學生都有著自己獨特的個性，他們有著自己獨有的思想和思維方式，小學老師應充分尊重每個學生，要養成耐心傾聽學生心聲的良好習慣。課堂不僅僅是教師展示自我的地方，同樣還是引導學生思考和提升語言文字的場所；語文教師要增加學生親身體驗的機會，不斷使其進行有關實踐，并善于引導學生自主進入深入學習的最佳狀態；語文教學的宗旨應該是：要做到以學生為本，讓學生自己進行自主學習，這樣能全面提高學生的語文知識素養。因為一個再優秀的老師也不能完全替代學生自身的成長過程。

（二）營造平等、民主、和諧的學習氛圍

好奇、好問、好動是孩子們的天性。教師應正確引導學生的這些天性，轉變成對學習的主動性。不要以橫加指責的方式，在搖籃中扼殺孩子們的創造性。眾所周知，學生不可能是知識和技能的消極接受者，教師的語言用詞和教學態度，都會在很大程度上影響學生學習的積極性。教師應注意改變原有的師德尊嚴，充分重視每個學生的個性，多給學生一些笑容，多參加一些課堂活動。從每個細節中展現引導作用，促進師生間的交往機會和愉快合作的和諧美好氛圍；同時，還要有效拓展孩子的好奇、好問、好動天性，指導學生多說、多想、多做，并允許學生說錯、想錯、做錯，給學生一個相對比較自由的發展空間，營造一個平等、民主、和諧的學習氛圍。這樣可以有效地增強學生主動學習的動力。

（三）注重全體學生的參與，培養學生團結合作的意識和能力

在進行語文綜合性學習中，教師應當盡自己最大努力，促使全體學生的積極參與進來。與此同時，改變過去意識形態中的，以小集體學習成果為評價標準的模式。注重針對每個學生的不同情況，進行分別考量。使得小團體中的每個學生，都能與其他學生密切配合，一起對學習成果產生推動作用，以此大幅度提升學生團隊的合作意識和學習能力，能在語文學習中愉快成長。

三、創新教學方法，以此豐富語文教學活動

以往傳統的課堂教學方式，都是教師在講臺上硬性灌輸教學內容，而學生被動的筆記和接受知識，教學方式也比較落后單一，教學效果很難達到良好的效果，主要是學生的學習主動性和積極性普遍不高。因此，教師必須要轉變原有的教學思路，多嘗試一些新穎的并且學生感興趣的學習方式應用，以達到活躍課堂氣氛，增加學生學習興趣，開闊學生視野的教學目標。可以選擇組織形式多樣的語文教學活動，因其可以有效補充課堂上的不足。并有效地拓展教材中的固有教學內容，引導學生的探究動力，促使學生語文素質的整體性提高。教師可以組織像演講比賽、設計廣告語、詩歌朗誦比賽等互動專題活動。

四、為有效的探究多媒體新教學方法，應以現代科學技術為支撐

“教學藝術的光亮是注意力”是著名的教育學家夸美紐斯講過的。所以，在實際的語文教學活動中，應采用什么樣的教學方法，才能有效地吸引小學生的注意力，這必將成為一個主要的教育課題。伴隨著現代科學技術的不斷發展，教育事業也廣泛地應用了現代科技。多媒體教學方法，在吸引小學生注意力方面有著非常強大的優勢。它可以將生動多彩、美妙悅耳的課堂學習生活，帶給小學生，同時也給小學語文老師帶來了方便快捷的教學方法。從此，學生不在認為語文的世界只是單純的黑白色。現代多媒體教學方法的實際效果有：小學語文老師可以根據實際的教學內容，利用PPT軟件圖文并茂的表現出來；還可以利用多媒體播放音樂，使小學生的課堂變得豐富多彩、生機勃勃，更加能夠吸引小學生的注意力，最大程度上提高小學生的積極性。處在這個網絡多媒體時代，小學語文教師需要有效地深入學習多媒體教學技術。最大程度的結合傳統教學方法和多媒體教學方法，并不斷創新多媒體新教學方法。

五、結論

創新能力一直是時代的主旋律，在小學語文實際的教學過程中，我們也應對小學語文教學方法進行創新和改進，不斷的挖掘學生的潛能，以此有效的提高整體教學質量。

參考文獻

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