初中語文“簡約課堂”初探

【摘要】在現階段的初中語文教育中存在著教學環境散漫，課堂提問隨意，教學用語繁雜等特點。基于以上這些初中語文教學中存在的特點，部分教育者提出了“簡約課堂”的觀點，“簡越課堂”因為其高效性、簡潔性和系統性等優勢已經被現階段大部分初中語文教育者所接受和采納。本文就簡約課堂的特點及其優勢對初中語文教學“簡約課堂”進行分析和探討。

【關鍵詞】初中語文；簡約課堂；高效性

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

語文作為初中生的三大主科之一，在初中的學習生涯有著舉足輕重的作用。基于傳統的語文教學實踐環節存在著諸多弊端，對初中的語文課堂實行“簡約教學”法，能夠使初中語文課堂的教學氛圍更加輕松，也能在一定程度上提升初中語文的課堂效率，從而提升學生的整體成績。

一、“簡約課堂”的定義

“簡約課堂”指的是在初中語文教學環節，運用情境創設、多媒體技術、有效課堂問答等方法將原本綜合性很強的語文學科內容進行簡化。使課堂上學生的學習氣氛更加輕松，降低學生的學習壓力，從而提升學生語文課堂效率的教學方法。簡約課堂的關鍵環節就是在課堂上對教學資源進行整合并加以合理利用，優化課堂設計，提高學生對語文課堂的學習興趣，從而提升學生整體課堂效率。

二、簡約課堂的優點

（一）簡約課堂可以使學生的學習興趣提高

在簡約課堂上，教師可以將從前復雜的語法結構和知識內容進行壓縮和精簡，使課堂上教師所講的每一句話都是精華。每一句話都能讓學生從中汲取到關鍵詞。相比于傳統冗長繁雜的課堂，簡約課堂的使用能夠極大減輕學生學習的負擔，將更多的時間留給了學生自己，使課堂變得更加高效而精簡。學生在傳統課堂上會產生極大的壓力，當壓力過大時可能會降低學生對語文課堂的學習興趣。而在簡約課堂上，學生的壓力小了很多，因此學生會對這種新型的教學模式感興趣，從而提升對于語文課堂的興趣。例如，在進行《湯姆索亞歷險記》的名著推薦導讀時，教師可以將名著中的情節的每一件事都制成PPT的形式，以圖片或影像資料的形式給同學展示湯姆索亞經歷趣事，同時對同學們進行關于學生自身兒時“冒險經歷”的提問，再將學生的經歷與索亞的經歷結合起來，這樣的語文課堂就可以變得簡約而又高效，學生將自身經歷與課文相結合也能極大調動學生學習的積極性，從而使學生提高對語文課堂的興趣。

（二）簡約課堂能夠在一定程度上提升課堂效率

簡約課堂的設計，是對傳統課堂內容的優化整合，在不減少知識點的情況下對傳統的課堂進行內容上的精簡，但是課堂目標以及教學目標卻沒有根本改變[2]。因此在簡約課堂上，學生不必再費很大力氣去理解文章中的意思，而是將更多的時間用在消化教師所傳授的知識點上，同時教師講解知識點的語言也變得簡練，學生在課堂上也更加能理解教師所講的意思，因此就能在一定程度上提升初中語文的教學效率。例如，教師在講解《捕蛇者說》時，應該根據捕蛇者的經歷進行文意疏通，在文意疏通的過程中進行文章中心思想的插入，這樣就能使學生既了解文章意思，又能明白《捕蛇者說》一文中作者想要表達的觀點。通過這種學習模式，學生就能明白底層民眾生活的苦難。

（三）簡約課堂能夠增強學生自主學習能力

在簡約課堂中，學生能夠根據教師所講內容將知識點很容易地就吸納為自己的知識。而教師由于在簡約課堂中能夠將教學內容精簡優化，所以在初中語文教學“簡約課堂”的教學實踐環節能夠節省大量的課堂時間，節省下來的課堂時間學生可以通過自身去加深對文章內容的理解以及課堂內容的升華。例如，在《桃花源記》的教學中，教師在疏通完文章意思后，通過“簡約課堂”教學大量節省了課堂時間，這時教師就可以提出一些發散學生思維的問題。如：同學們認為桃花源究竟是否存在呢？由于有大量的時間可以進行思考，學生就會積極與教師進行配合，在思考的過程中也能夠鍛煉自身的獨立學習能力和獨立思考能力。現階段“以學生為主體”的教學理念已經被廣大語文教育者所接納并采用，因此，在語文教學的教學實踐環節采用“簡約課堂”模式，能夠有效鍛煉學生的自主學習能力。

三、簡約課堂在初中語文教學中的具體應用

（一）教師優化課程設計制定教學目標

在初中語文的教學實踐環節，如果想要讓“簡約課堂”真正發揮功效，教師應該優化課程設計，制定簡約的教學目標[3]。首先，教師應該在教學準備環節對課程內容進行優化，將課程目標制定的簡約明了，如果在課程設計上設置了過多的課程目標，那么將會使學生在課堂上對目標不明確，導致課堂效率的降低，因此教師在設計課堂目標時應設置簡約而明確的課堂目標。例如在《我的叔叔于勒》一文的教學中，由于在文章中有大量的神態描寫，且神態描寫是本文中的重點，因此教師在教學階段就應該將神態描寫的作用定制為課堂目標。在教學實踐環節，教師應該讓學生自己在書中找出神態描寫的片段，再結合文中其他的描寫手法對此進行對比分析。學生在自己思考的過程中就可以很容易理解神態描寫的作用就是烘托人物內心，使學生既節約了課堂時間，也達成了教學目標，可謂一舉兩得。由此可見，如果想要讓簡約課堂在初中語文教學中真正發揮作用，教師在教學準備環節就應該制定明晰的教學目標并對課程內容的設計進行優化。

（二）簡化教學實踐環節的教學程序

在傳統的語文課堂上，教師在課堂給學生布置的任務很多，這就會導致學生在一定程度上對語文課堂產生抵觸心理，從而導致學生學習興趣的降低。因此，在簡約課堂上，教師應對教學實踐環節中的教學程序進行簡化，因此在教學實踐環節，應將從前過于繁瑣的程序進行簡化處理，使學生有更多的時間在課上思考、討論、與教師互動。例如，在進行《故鄉》一文的教學時，首先應該用《鄉愁》之類的相關詩文進行課堂引入，隨后對文章內容、文章結構、主題思想等要素進行梳理。在梳理完整篇文章后，由于在程序上做了優化，因此還會留有大量的剩余時間，剩余的時間可以讓學生進行分小組討論，討論對故鄉的感情，并提問幾名學生談談感想，從而加深學生對文章中心思想的認識。優化簡約教學程序，可以使學生有更多的時間對課堂內容進行思考和回顧，從而加深知識點在學生腦海中的印象，從而提高課堂效率。

（三）教學手段簡化將課堂讓給學生

新課改要求教師將課堂讓給學生，讓學生真正成為課堂的主人，因此，在初中語文教學的教學實踐環節，初中語文教育者應該將更多的課堂時間留給學生，真正將“以學生為中心”的教學理念貫徹落實。將教學的手段簡化是指在教學過程中拋開傳統教學手段的繁復和冗雜，真正簡化教學手段，將時間更多的留給學生本身，使學生不再“戴著鐐銬跳舞”，而是真正能夠在課堂上體會到“主人公”地位，從而使學生的學習積極性增強，起到提高課堂效率的作用。例如，在《古代寓言兩首》的教學中，教師在對四則寓言進行內容講解后，在課堂上提問學生在課下還有沒有讀過其他類型的寓言故事，并將自己所讀的寓言故事內容以及自己在寓言故事中的體會告訴給其他同學。通過這種方式教師就能夠引導學生在達成課堂目標后進行發散思維，有利于提高學生對課堂的興趣，提升學生在課堂上的學習效率，這種方式也有利于學生思維的發散，起到促進學生全面發展的作用。

四、結語

在新課程改革的大環境下，想要提升學生在語文課堂上的課堂效率，首先應該在初中語文課堂上實行“簡約教學”，簡約教學由于將教學內容進行精簡和優化，能夠使學生在教學實踐環節對教學目標有更加清晰的認識，也能夠在一定程度上提升學生的課堂效率，從而促進學生的全面發展。現階段，初中語文課堂的“簡約”教育還處于成長階段，有些環節還不夠成熟，但是實踐證明“簡約課堂”模式在理論上沒有錯誤，因此現階段的初中語文教育者應該在此基礎上進行不斷探索。“簡約課堂”距離真正實現的那一天還有一定的距離，這一目標的最終達到，需要全體語文教育工作者的共同

努力。

參考文獻

[1]王海燕.讓初中語文課堂彰顯簡約之美[J].語文天地，2015（26）.

[2]張輝.走向簡約課堂追求實效教學——以古詩文教學為例談初中語文簡約實效課堂[J].作文成功之路（下），2013（7）.

[3]陳偉琪.積極自主，高效簡約——語文教學的追求[J].考試周刊，2014（36）.