小學語文有效教學的研究

【摘要】在教為主導，學為主體新思潮的引導之下，師生之間的朋輩互學新模式逐步確立。教師與學生之間不再是傳遞者與接受者的單向關(guān)系，二者互相影響，共同進步主導了教學新局面。在此背景下，教師互相充分發(fā)揮自己的教學優(yōu)勢，促進學生更上一層樓變得尤為關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】新課程；小學語文；有效教學；教學相長

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

每天面對幾十名思維活躍的可愛精靈，奇思妙想充斥著整個教學過程，在這種環(huán)境下一個小學語文教師如果還不思考如何改進和提升自己的教學技巧，那么他終將被學生拋棄和打敗。新課改下的小學語文課程安排非常暖心，不管敘事還是寫景處處都流露出熱愛和感動，因此小學語文教師一定要善于利用文章中的暖心因子，調(diào)動小學生的博愛情懷，讓學生愛上學習，愛上生活！

一、做學生的朋友

很多語文教師都有這樣的教學經(jīng)驗，同樣的一節(jié)課，如果教師以過來人了然于胸的態(tài)度與學生一起學習，他們的抵觸情緒會非常明顯，教學效果往往不好；但是如果教師與學生一起，抱著第一次接觸的探究之心去品讀，他們會非常興奮的尋找與教師的共鳴之音。碰到不認識的字詞，不會單純依靠老師的講解去認知，他們首先會猜一下，找老師求證一下，再去查查字典，一個漢字的學習過程由單純的記住，融入了更多的探究趣味。

朋輩學習制度的優(yōu)點有很多方面：首先，從師生平等的角度出發(fā)，朋輩關(guān)系比上下關(guān)系更有利于學生積極主動去接受新事物，防止了學生抵觸情緒的負面影響；其次，朋輩學習就是把教師插在了學生中間，學生可以隨時請PP3va6MaFC814lfvVrPvVg==教老師，老師也可以請教于學生，萬千思維的匯聚和碰撞更有利于創(chuàng)新型思維的產(chǎn)生；第三，朋輩學習更有利于語文課堂和課本外延知識的傳遞和表達，教師本身就是學生身邊的一本無字書。美好的品行，智慧的言論都是學生效仿和追趕的對象，教師是學生的朋友，更是學生人生路上的導師，繾綣清幽而意義深遠。

二、炫彩的角色扮演

語文教學過程中個人非常喜歡的一個環(huán)節(jié)是有感情地朗讀課文，是師生相互銜接的那樣一小段一小段的有感情誦讀，而不是聽著伴奏帶那樣跟讀，那樣的誦讀雖然聽起來清脆悅耳，但是缺少了讀者的感情投入，雖然流暢卻不走心。讓學生多聽一些，體會一下有感情朗讀的感覺，增長經(jīng)驗，但是真正有感情地朗讀還需要學生親自實踐才能體會其中滋味。

學生自己有感情地朗讀過程就是炫彩的角色扮演過程，學生可以搖身變成一位詩人，漫步山間，還可以迎著朝陽，心情澎湃。“危樓高百尺，手可摘星辰”，“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”。那種喜悅和感觸只有學生心中自己感覺到，讀來才會特別動聽；還可以扮作“畫家”，描繪祖國的山高水闊，那激昂的節(jié)奏比畫作更明快，那流暢的朗讀，比伴奏更動聽；有時還可以扮作一位老者，向大家講述那過去的事，惟妙惟肖的模仿既能博得家長的贊賞，更能鍛煉他們的語言表達能力和舞臺表現(xiàn)能力，最好的教育在日常的點滴之中加強和深化。教師要引導學生在不同的角色扮演之中加深對文章的理解和感悟，全面提升學生的綜合素養(yǎng)。

三、給學生空間——教學相長

“溫故而知新，可以為師矣。”偉大的文學家、教育家孔子很早之前就教給了我們這個深刻而通俗的道理。把他用在小學課堂就是給學生空間，讓學生自己去成長的最佳方式。在小學課堂，教師可以是家長，可以是藝術(shù)總監(jiān)，可以是學生中間的一名，也可以是路人甲，小學語文課堂的關(guān)鍵一步就是超越課本，在閱讀課本，理解課本，推翻課本，脫離課本的基礎(chǔ)之上，讓學生自己習得智慧和心得。當學生把教師教給它的知識全部消化之后，內(nèi)化衍生的具有它自己獨特內(nèi)涵的言論和觀點才是學生的學習所得。

教師的教與學生的學是相互影響的過程，一名學生如果完全照搬教師的言論和觀點，那是復讀不是學習，理解之后形成的自己的觀點，并且具備與之相符合的論據(jù)，那才是知識。小學作文過程中教師常常強調(diào)言之有物，不要寫流水賬，那么什么是言之有物呢？教師自己在教課過程中是否能做到觀點明晰，思路條理是學生學習能力持續(xù)發(fā)展的前提。所以語文教師授課過程中一定要注意，給予學生理解的空間，同時在組織語言的過程中注意思路和條理性，這樣才能留給學生足夠的發(fā)揮余地。

四、教育是另一種傳承

多年以后，房子會因為太舊而被拆遷或者改造，車子會因為年久而報廢或者停置，金錢或因貶值或者流通而被替代。但是教育卻是孩子終身的財富，滄海桑田，時光回轉(zhuǎn)，沒有什么是一直在傳承的，但是知識的積累和教育的影響以及人品的傳承是可以幾輩子一直去傳承和延續(xù)的，最好的禮物是教育。

教師作為文化的傳承者，千百年來積淀的精華都可以再次被加工，文化傳承之外，語文教師一定要以高尚的品德，持久的耐心，良好的教養(yǎng)影響和教育學生，使學生受益終身。語文學科在學生成長的過程中，很長一段時間都是作為一門工具學科幫助我們更好地去學習更多的知識，這也是語文工具性的一個重要體現(xiàn)。對語文文字的應用可以說是最千變?nèi)f化的，我們學習語文的一個很重要的目的就是幫助學生學會利用這門工具去開拓更新更廣的知識面，得到更多更好的教育。