淺談如何提高初中語文課堂教學(xué)互動(dòng)的有效性

【摘要】近年來，隨著新課改的深入，初中的教學(xué)也在不斷改變其方式，面對(duì)此輪新課程的改革，在初中的語文教學(xué)中如何進(jìn)行更有效的教學(xué)互動(dòng)，如何幫助學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)語文知識(shí)，提高教學(xué)的效率和水平就成了學(xué)校和老師必須重視的問題。在語文教學(xué)中良好的教學(xué)方式可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率，幫助學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)。本文就對(duì)初中語文課堂教學(xué)互動(dòng)的提高方法進(jìn)行研究，具體內(nèi)容如下。

【關(guān)鍵詞】初中語文課堂；教學(xué)互動(dòng)；有效性

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

新課程的改革對(duì)于教學(xué)的影響很大，新課程的改革已經(jīng)推行了很多年，但是其改革的理念還未完全深入各基層、各學(xué)校。很多學(xué)校的教學(xué)方式還是采用以前的模式，與學(xué)生的互動(dòng)較少，通常為老師講，學(xué)生聽，不利于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入理解，學(xué)生始終處于被動(dòng)狀態(tài)，使得學(xué)生的積極主動(dòng)性和學(xué)習(xí)效率明顯降低。禁錮了學(xué)生的思維能力，既不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也對(duì)課堂的教學(xué)效率和質(zhì)量有著很大的影響。對(duì)初中的語文教學(xué)進(jìn)行良好的改革，采用積極互動(dòng)的方式可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，進(jìn)而提高課堂學(xué)習(xí)效率。

一、明確教學(xué)目標(biāo)，有的放矢

對(duì)于任何一門課程的教學(xué)都必須有明確的目標(biāo)，從一節(jié)課到一本書都必須做足功課，明確每一階段的任務(wù)，使得學(xué)生學(xué)習(xí)更有目的性，能更好地理解知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于初中語文課程來說，大多學(xué)生都沒有很好的自制力，不能在下課后進(jìn)行積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。而且理解能力較差，對(duì)一些生澀的故事以及教學(xué)內(nèi)容沒能深入地了解，如：對(duì)于文言文《醉翁亭記》的學(xué)習(xí)，學(xué)生們只能夠讀懂醉翁亭記中的大概意思，對(duì)于其中的“若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也”，大多數(shù)學(xué)生對(duì)于這句的理解只是能夠知道它是表達(dá)美景的，若不能夠用現(xiàn)代語言進(jìn)行翻譯，則不能夠理解其描述的山間晨幕的具體美麗，對(duì)于像“蒼顏白發(fā)，頹然乎期間者，太守醉也”就可以理解其表面意思，不用過多的解釋。因此在進(jìn)行語文教學(xué)時(shí)要明確0408740e6af49256ed3035e580539b8373ca0b20b4bb3dca1146b51226b44444本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容是需要更深入的了解還是知道就好，并在教學(xué)中積極與學(xué)生互動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣。

二、多方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

常說興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，當(dāng)學(xué)生對(duì)某一件事物產(chǎn)生很高的熱情時(shí)就會(huì)主動(dòng)地去思考研究，有利于學(xué)習(xí)的深入。老師在教學(xué)中應(yīng)采用不同的方式進(jìn)行教學(xué)，將語文的學(xué)習(xí)融入更多有趣的互動(dòng)中。比如：成語接龍，可以積極發(fā)動(dòng)學(xué)生以游戲的方式進(jìn)行，若接龍中斷則進(jìn)行懲罰，若接的較多的學(xué)生則給予獎(jiǎng)勵(lì)。通過獎(jiǎng)懲方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生進(jìn)行很好的記憶，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)效率和質(zhì)量。運(yùn)用別出心裁的互動(dòng)小游戲來激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到語文的學(xué)習(xí)中。

（一）競爭激趣

中學(xué)生朝氣蓬勃，精力旺盛，具有強(qiáng)烈的求知欲和競爭意識(shí)，在教學(xué)中教師可以有意地創(chuàng)造這種競爭機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。使學(xué)生們通過無意識(shí)的競爭加強(qiáng)對(duì)語文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，激活課堂氣氛，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。

（二）表揚(yáng)激趣

對(duì)于初中生來說，心智還不成熟，在學(xué)校的學(xué)習(xí)中都希望能夠受到老師的肯定和表揚(yáng)。在教學(xué)中，老師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，抓住學(xué)生的優(yōu)勢(shì)并進(jìn)行激發(fā)。在學(xué)生表現(xiàn)足夠突出時(shí)積極給予表揚(yáng)，如對(duì)于文言文的翻譯，當(dāng)學(xué)生對(duì)陌生的文言文進(jìn)行翻譯后，老師應(yīng)對(duì)學(xué)生給予贊賞。使學(xué)生能夠保持學(xué)習(xí)的激情，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，激發(fā)其對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生感受到語文的魅力和樂趣，更好地促進(jìn)學(xué)習(xí)。

三、優(yōu)化課堂提問，解放學(xué)生思維

語文教學(xué)是一個(gè)特殊認(rèn)識(shí)的過程，也是一個(gè)思維拓展比較復(fù)雜的過程，而思維的發(fā)展由問題的提出和解決開始。在語文的學(xué)習(xí)中，問題是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，通過對(duì)問題的解決，形成良好的思維模式，從而在學(xué)習(xí)語文時(shí)能更好地思考。在語文的教學(xué)中，老師更應(yīng)該注重對(duì)問題的設(shè)計(jì)，根據(jù)所授課程的內(nèi)容，因勢(shì)利導(dǎo)找準(zhǔn)切入點(diǎn)，提出有啟發(fā)性的問題，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓課堂充滿生機(jī)。具體有以下幾點(diǎn)：準(zhǔn)確把握提問時(shí)機(jī)。在教學(xué)的過程中老師應(yīng)找準(zhǔn)提問的時(shí)間，如在學(xué)生思維受阻或注意力不集中的時(shí)候提問，像在學(xué)習(xí)白居易《錢塘湖春行》中描述初春的句子“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”的提問，使學(xué)生對(duì)這首詩進(jìn)行回憶，在了解詩句所表達(dá)的意境時(shí)加強(qiáng)對(duì)這首詩的記憶。這樣使學(xué)生能夠?qū)栴}進(jìn)行重視，并積極進(jìn)行思考，若不能夠解答，則將正確答案公布后也有利于學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的深刻記憶，并有效鍛煉了學(xué)生的思維。提問面向全體學(xué)生。老師在進(jìn)行提問時(shí)要面向全體學(xué)生，隨機(jī)提問范圍要廣，使得學(xué)生都可以進(jìn)行思考。注意問題的難易度。在進(jìn)行問題設(shè)計(jì)時(shí)不能夠太難，也不可以太簡單，要難易度適宜，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的積極性。

四、合理運(yùn)用多媒體，突破教學(xué)重、難點(diǎn)

多媒體教學(xué)已成為了各學(xué)校的基本教學(xué)設(shè)施，它不僅可以展示文字、圖片，對(duì)于枯燥的內(nèi)容可以通過生動(dòng)、形象的方式進(jìn)行教學(xué)，能夠有效刺激學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生的思維。還可以將抽象的內(nèi)容變得更具體，通過重點(diǎn)、難點(diǎn)的具體展示，使學(xué)生更深入地理解文章內(nèi)容。如在學(xué)習(xí)《三峽》這篇文章時(shí)，文章中描述三峽如何壯闊、美麗，但也只是課堂中的描述，而通過多媒體播放圖片、視頻來展示，學(xué)生就如身臨其境，更容易理解三峽“一瀉千里”的壯闊和美麗了。

五、結(jié)語

在初中的語文教學(xué)中，初中生的自主學(xué)習(xí)能力、思考能力和理解能力都比較差。因此在學(xué)習(xí)的過程中需要老師的帶領(lǐng)，通過積極的教學(xué)互動(dòng)，使學(xué)生對(duì)語文教學(xué)的內(nèi)容能夠深入地進(jìn)行理解，積極提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考的習(xí)慣，以提高教學(xué)的質(zhì)量，促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

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