高中語文作文評改教學(xué)

【摘要】在我國的教育事業(yè)當(dāng)中我們知道，從小學(xué)開始語文就是非常重要的一門學(xué)科，而語文中的作文部分更是不可或缺的一部分。在語文教學(xué)當(dāng)中，作文教學(xué)的質(zhì)量直接影響著整個語文教學(xué)的質(zhì)量，傳統(tǒng)的語文作文批改長期存在著老師非常辛苦，學(xué)生也非常疲倦等問題，這樣不好的情況往往會阻礙我國語文教學(xué)的發(fā)展。所以本文就針對高中語文批改教學(xué)這個問題進(jìn)行一定的分析。

【關(guān)鍵詞】高中語文；作文評改；教學(xué)

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

作為教育工作者，在平時的工作當(dāng)中要想有效的提升學(xué)生的語文寫作水平，在教學(xué)方法上、作文的評改上我們老師應(yīng)該做出一些改變，傳統(tǒng)的教學(xué)與評改作文的方式方法在現(xiàn)在的教育當(dāng)中顯得非常的古板，且不具有生氣，如果再這樣長期的發(fā)展下去，那么我國高中學(xué)生的語文寫作水平將受到嚴(yán)重的阻礙。

一、高中語文寫作的批改

在我國語文的教學(xué)中你可能會問，為什么從小就要開始鍛煉學(xué)生的寫作能力呢？鍛煉學(xué)生的寫作能力有什么作用呢？其實，對于我國高中的語文教學(xué)來說，我們不僅僅單一的要求學(xué)生會讀書識字，對于學(xué)生思想政治、行為習(xí)慣等方面的教育或多或少都融入到了語文的教學(xué)當(dāng)中，在語文的教學(xué)當(dāng)中，學(xué)習(xí)寫作是必不可少的一步。因為寫作是一種表達(dá)，從學(xué)生的表達(dá)當(dāng)中我們不僅僅可以了解到學(xué)生近期的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還可以了解到學(xué)生思想意識的變換。所以，對于作文批改的老師來說，這并不是一件輕松的工作。

從我多年的教學(xué)經(jīng)驗來看，高中語文作文的批改是一件非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ?，我們要從不同的角度去閱讀學(xué)生寫的作文，其中包括主題、中心、材料、立意、用詞等。最后才得出一個分?jǐn)?shù)。

二、高中語文作文修改教學(xué)

（一）高中語文作文的修改程序

在具體的高中語文作文的批改當(dāng)中，主要有以下幾個重要步驟，第一是查找問題。所謂的查找問題就是多讀幾遍學(xué)生的作文以后，查找出其中的一些錯誤問題，比如說該篇文章是否跑題，主題是否明確、內(nèi)容是否詳盡、語句是否通順等；

然后，老師在熟讀學(xué)生的作文找到作文中存在的問題以后，就會設(shè)計批改方案。我認(rèn)為在我國目前高中語文作文批改教學(xué)當(dāng)中設(shè)計方案的關(guān)鍵在于仔細(xì)的思考，不僅僅要弄清楚學(xué)生作文出錯的地方，還應(yīng)該想明白學(xué)生為什么會犯這樣的錯誤，找到問題的根源對于解決問題有非常大的作用。

最后就是解決問題，因為學(xué)生在各個方面都存在差異，所以我們不能籠統(tǒng)的在課堂上講就算完事，應(yīng)該多花時間去了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的具體情況制定不同的解決問題的方法。

比如說，對于性格較為好強的學(xué)生，在教學(xué)的過程當(dāng)中我們可以適當(dāng)用一些表示懷疑的態(tài)度去激勵學(xué)生進(jìn)步，然而對于一些比較敏感的學(xué)生，我們則需要靜下心來慢慢地與他交流，慢慢地為他指出他在語文作文中出現(xiàn)的錯誤，并幫助他改正錯誤。

（二）建設(shè)有效的高中語文作文評價體系

作為高中語文老師，我們都知道作文評價是整個作文批改中非常重要的環(huán)節(jié)，它在提升學(xué)生寫作水平上起著積極的作用，在調(diào)查當(dāng)中，我們發(fā)現(xiàn)老師對學(xué)生作文的評價往往也是學(xué)生最為期待的一部分。所以，我們應(yīng)該充分利用學(xué)生對老師評價的看重，積極發(fā)揮評價的作用，爭取建設(shè)科學(xué)的、有效的高中語文作文評價體系。

那么在平時的工作當(dāng)中，如何建立一個科學(xué)有效的高中語文作文評價體系呢？首先，作為教師在評價學(xué)生作文的時候，我們需要連接作文從開始到完成再到評價的整個過程，從整體去評價才能體現(xiàn)評價的綜合性與整體性。然后，我們還要從不同的角度來查看學(xué)生的作文整體，比如說從價值觀、個人能力、專業(yè)知識、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法以及情感態(tài)度等方面，全面的了解學(xué)生近期的動態(tài)對于發(fā)展健康的師生關(guān)系與全方位評價學(xué)生的作文非常的重要。

（三）結(jié)合現(xiàn)代的科技手段，提高作文評價質(zhì)量

在當(dāng)代的社會發(fā)展當(dāng)中，任何一個事物的發(fā)展都已經(jīng)不斷的進(jìn)化，不斷接近科技化與現(xiàn)代化，其中我們的教育當(dāng)然也不例外，在現(xiàn)代的高中語文作文評改工作當(dāng)中，我們也應(yīng)該發(fā)揮科技的力量，不斷地提高我們作文評價的質(zhì)量。

比如說，在平時的工作當(dāng)中，我們可以通過訪問學(xué)生QQ空間或部落空間來進(jìn)行作文的批改，在現(xiàn)實的生活當(dāng)中學(xué)生已經(jīng)漸漸的習(xí)慣于網(wǎng)絡(luò)的時代，所以我們也應(yīng)該掙脫傳統(tǒng)教育的束縛，大膽地向網(wǎng)絡(luò)時代進(jìn)發(fā)。在網(wǎng)上批改作文可以使教師、學(xué)生、家長甚至其他不認(rèn)識的網(wǎng)友都參與到作文評改中，非常有利于對學(xué)生作文多方位的評價。

三、結(jié)語

總體來說，在我國高中語文作文批改教學(xué)當(dāng)中，傳統(tǒng)的批改方式過于單一，長期的應(yīng)用當(dāng)中效果并不是很好，在這個時候就非常需要教師修改傳統(tǒng)的批改方法。在整個批改的過程當(dāng)中，教師不僅僅需要互相交流寫作修改程序，共同構(gòu)建科學(xué)的評價體系。此外，教師還應(yīng)該充分利用現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)手段，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在作文批改中起著重要作用。所以，在當(dāng)代的教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該與時俱進(jìn)，不斷地改進(jìn)高中作文的批改教學(xué)，加強作文評改和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)整合的研究，這樣網(wǎng)絡(luò)技術(shù)才能更好地服務(wù)于作文評改工作。

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